《种子的结构》说课稿

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一、教材分析

“种子的结构”是七班级上册第6章第1节的第一部分内容。在前面的章节中，同学学习了植物体的结构层次、植物的生活方式等内容，为学习植物的生活史打下基础。学习种子的结构是了解植物生活史的开端，为进一步学习植物的生长改变和理解植物生活史奠定基础。

二、教学目标

1.知识目标：

⑴.认识大豆种子和玉米种子的结构及功能。

⑵.说出双子叶植物和单子叶植物种子结构的主要区分。

2.技能目标：

⑴.通过观测种子的结构，培育同学的观测技能。

⑵.通过比较大豆和玉米种子的结构，培育同学分析概括技能。

3.情感、立场和价值观：

通过分组活动中，提高同学的学习爱好和动手技能，培育同学的合作意识，树立自主学习观念。

三、教学重点、难点：

1.重点：认识大豆和玉米种子的结构与功能。

2.难点：组织同学进行解剖和观测种子的结构。

四、学情分析与教学方法

1.同学状况分析：

初一同学在生活中对植物的种子有肯定的认识，但对种子的'结构及其功能还不了解，不能精确地说出种子的结构组成。针对大多数同学喜爱分组试验，所以在教学过程中，让同学观测实物并进行总结，以提高同学的学习爱好。

2.教法：启发式总结教学法

3.学法：分组观测法、争论法

五、课前预备：

1.预备大豆和玉米种子，以及试验所需的试验器具。

2.要求同学预习观测种子结构的试验步骤。

六、教学过程：

(1)、引入：通过介绍植物的生活史引入新课

让种过植物的同学简约地描述植物从种子到发芽，再到植物长高、开花、结籽的生长过程，引出“生活史”的概念。并了解植物的一生是“从种子到种子”的过程，从而过渡到“种子的结构”的学习。

因多数同学在以前有种过植物，所以由同学描述植物的一生可以更简单让同学理解“生活史”一词，并能顺当地进入新课的学习。

(2)、组织同学进行活动——观测种子结构

1.了解观测种子结构的步骤和方法

A.观测的顺次是什么？

B.正确解剖大豆和玉米种子的.方法是什么？

此环节由老师引导，同学回答观测的顺次和考前须知。由于课前已要求同学预习观测步骤，所以同学能够回答。但是，也有可能有部分同学没有预习，因此在同学回答观测步骤时，要让同学回来教材。同时，在解剖种子时同学可能会忽视正确解剖方法，因此老师要特别强调正确分别大豆种皮和胚的方法，以及正准确开玉米种子的方法。

2.同学进行分组活动——观测种子结构，争论并完成以下问题：

A.大豆种子、玉米种子的形状特点是什么？

B.大豆和玉米种子的结构由哪些部分组成？

C.大豆和玉米种子有哪些相同点与不同点？

D.种子各个结构的主要功能是什么？

此环节中，通过组织同学分组活动，老师予以适当引导，让同学在活动中有目的、有序地进行自学，充分调动同学学习积极性，提高同学的学习爱好。在活动中培育同学的观测技能、合作意识。

在组织同学活动时，分组是关键。最开始我计划将同学分成4到8人一组，这样可以较简单地掌控同学的活动状况。但是这样的大组由于人数太多，简单涌现个别同学不能完全参加到观测活动中来的状况，达不到预期的教学目标。于是，最末还是以2人为一组的形式开展活动，这样能确保同学参加观测活动。

(3)、总结种子的结构与功能

1.种子的结构由哪些部分组成？

2.种子各结构的功能分别是什么？

3.双子叶植物和单子叶植物的概念与区分是什么？

此环节中，老师组织全班同学沟通观测结果，并让同学用自己的语言来描述种子的结构和功能。老师引导同学尽可能地运用规范的语言来表达。在组织同学沟通时，可能还有同学的观测没有结束，以前我总是让同学停止观测后进行全班总结。但是要表达教育同等，就因该让还没观测完的同学再观测一会儿。所以，同学的观测结果沟通可以在观测过程中进行。在总结过程中要尽量引导同学回来教材，用书上的专业用语来回答，以达到训练同学归纳知识和语言表达地技能。最末，还可以让同学用表格方式来区分两类植物种子的异同点。

七、板书设计

第6章1种子萌发