中班教案：苏打喷泉

中班教案：苏打喷泉中班教案：苏打喷泉1

活动目标：

1、通过制作苏打喷泉，培育幼儿观看和动手操作的力量。

2、培育幼儿科学探究的爱好。

活动预备：

塑料盖的瓶子、吸管、胶带、白醋、小苏打、水、抹布

活动过程：

老师演示：

1、在瓶盖上插入吸管，吸管离瓶底距离有肯定距离

2、在塑料瓶中倒入适量的水，并加醋（醋要比水多）

3、瓶内放人两勺小苏打，快速将瓶盖盖上。

幼儿争论观看到的现象。

1、这个试验真好玩，水从吸管中喷出来了。

2、像喷泉一样，瓶子里有很多小泡泡。

3、喷泉真好看!我也想做一个小喷泉。

我来做小喷泉。

1、先在瓶里放入水，再放醋和1勺苏打，喷泉没有做胜利。

2、盖子没盖好，泡泡都跑出来了。

3、将吸管插入瓶盖中，用胶带将吸管固定在瓶盖上。先在瓶子里放人一些水，再放入一些醋，最终放人2勺苏打，快速盖上带有吸管的瓶盖。

说一说我的试验结果。

1、放l勺苏打不胜利，醋要多放一些，再放2勺苏打，水就喷出来了。

2、瓶盖没有盖严，泡泡都跑出来了，肯定要盖严瓶盖。

3、先放一些水，再放一些醋，最终放了2勺苏打，喷泉就做成了。

幼儿记录试验过程。

留意事项：

1、老师提示幼儿要进行分工：负责记录的幼儿要将醋、小苏打的用量记录清晰。

2、检查醋和小苏打的比例是否适当，瓶盖密封是否严紧。

3、盖瓶盖的速度要快。

4、要将小苏打碾碎后放入瓶内。

结束部分：

小伴侣们，今日开不快乐啊，小伴侣们帮老师吧试验器材放到试验角去好不好，小伴侣们都玩累了，休息一会吧

中班教案：苏打喷泉2

活动目标：

1、通过观看，了解蝉的形状特征和习性。

2、对蝉有探究爱好，能用语言表达自己对蝉的熟悉。

3、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

蝉若干只、蝉的鸣叫声。

活动过程：

一、导入活动，引起幼儿爱好。

老师用录音机放蝉的鸣叫声，请幼儿听一听、猜一猜这是什么东西的叫声?

二、引导幼儿观看蝉。

1、老师出示蝉，引导幼儿争论：蝉是什么样子的?

2、引导幼儿观看：蝉的头上有什么?嘴是什么样子的?背上有什么?身体下面有什么?肚子是什么样子的?

3、小结：蝉的身体是黑褐色的。头上有一对复眼，一对短短的触角，嘴像针，是一根空心的管子。背上有两对薄而透亮     的翅膀。身体下面有三对足。肚子是一节一节的。

4、争论：蝉能发出怎样的声音?这种声音是从哪里发出来的?(雄蝉在夏天发出“知了、知了”的声音，这种声音是蝉的翅膀振动发出的。)

三、了解蝉的生活习性。

争论：蝉生活在哪里?吃什么?(蝉生活在树上，靠吸树枝里的汁生活，所以它危害树木，是害虫。)

3.中班科学活动教案：静电教案

活动目标：

1、在嬉戏中感知磨擦生电现象，体验静电对物体的作用力。

2、能够细心操作，观看验证自己的猜想，感受探究的乐趣。

3、在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。

4、培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动重点难点：

活动重点：

在嬉戏中感知磨擦生电现象，体验静电对物体的作用力。

活动难点：

用吸管摩擦生电的.正确方法。

活动预备：

1、吸管人手一根、卷纸若干、碎纸片若干;

2、清水、盆子、小纸船(形成小池塘的场景);自制旋转木马;柳条(柳树);水龙头(细细的水流);洒落的铅笔粉末。

活动过程：

一、情境导入

师：今日，老师来给你们表演一个小魔术，你们想看吗?

(出示吸管)这是什么?

幼：吸管和碎纸片

老师演示：将吸管拿在手上舞一圈，然后轻轻靠近纸片，没变化;老师用眼神和表情让幼儿观看吸管是否有变化;然后将吸管藏到桌子底下边磨擦老师口中边说“变变变”，再拿出来，轻轻靠近纸片，用眼神或动作提示幼儿观看变化。

请你说说，你看到了什么?(幼儿叙述看到的现象)

二、猜想探究：静电产生的缘由

1、探究静电产生的缘由——磨擦生电

(1)小纸片主动跳到了我的吸管上，猜猜我是怎么来变这个魔术的呢?

(幼儿猜想、争论，假如幼儿有说用水、用浆糊之类，老师让幼儿亲自摸一摸，毕竟有没有)(鼓舞幼儿进行各种想象、猜想)

(2)小伴侣，你们猜了这么多的方法，是不是这样呢?你们现在自己去试试，看看你会不会变这个魔术，当吸管靠近碎纸片时，小纸片会主动地跳到吸管上，我旁边也为你们预备了一些材料，假如需要可以选取使用。

(幼儿操作，老师观看、引导)

(3)谁会变这个魔术了?请告知我们你是怎么变的?

(幼儿将自己胜利或不胜利的阅历进行展现)

(4)请个别幼儿示范，要点：摩擦得又轻又快。

(5)幼儿再次尝试操作(此环节是否省略，看幼儿第一次的操作的胜利率而定)

(6)老师和幼儿一起小结：吸管经过磨擦后，轻轻靠近小纸片，小纸片就会跳上来了。

2、猜想、总结磨擦生电现象是静电反应

提问：为什么吸管经过磨擦以后小纸片就会跳到吸管上来，这是什么缘由呢?

(幼儿进行各种想象、猜想)

老师小结：这是静电，吸管经过磨擦以后，会产生小小的电，这些电叫静电，它们能吸引轻小的物体。

三、操作体验：静电对轻的物体的作用力

1、师：有了静电的吸管除了可以吸引小纸片，还能做别的事情吗?

2、介绍嬉戏情境1：

(1)柳条由于没有风，正悄悄地垂着，假如用摩擦带电后的魔棒靠近它，你猜柳条会有什么变化?(会飘动起来)

(2)请一名幼儿尝试验证后，将自己的发觉在记录纸上记录下来。

3、介绍另外四种嬉戏：这儿有很多的小船停在水边，一动也不动;木马停在原地没有旋转;水流也在象一条线似的悄悄地流着;铅笔灰洒落在纸上，我想把它用一样东西把它搬到盘子里去;

4、引导猜想：假如你们用自己手中带有静电的魔术棒轻轻地靠近它们，猜猜会有变化吗?会有怎么样的变化?

四、幼儿实践验证

1、真的是你们猜的这样吗?可以去试一试，并且把试验的结果记录下来，玩一种，记一种，看谁发觉得多

老师观看，引导幼儿用语言描述

五、沟通共享。

你将有静电的魔术棒靠近它们的时候，发觉了什么?(让幼儿

对比自己的记录，充分描述自己的试验结果)

六、老师总结。

你们用带静电的吸管轻轻靠近嬉戏材料时，它们都动起来了，转变了原先的位置。

七、迁移运用：争论与沟通自己的生活体验。

师：“你在生活中曾遇到过静电吗?”

幼：(回忆自己生活中的静电现象)如：在干燥的日子和小伙伴拉手时被“电”到，梳头时头发根根竖起，脱衣时“滋滋啦啦”的声音和点点火花、玩滑滑梯时“呲拉呲拉”的声音……

师：“被‘电’到是什么样的感觉?”(疼、麻……)

那么你知道怎么样预防静电吗?让我们回去连续了解一下预防静电的一些好方法。

活动延长：

幼儿与父母共同查找资料，进一步了解人们生活中的静电现象，以及预防静电的方法。

中班教案：苏打喷泉3

活动目标

1.通过玩玩、看看等活动，使幼儿初步了解一些水注喷高的缘由。

2.能够通过自己的语言清晰的表述出自己的探究结果。

3.培育幼儿动手操作、大胆探究的力量。

活动预备

1.图片—喷水台

2.水盆、水、能舀水的容器。

活动过程

一、幼儿自由玩水

1.请幼儿自己选择器具来玩水。

2.老师巡回观看，了解幼儿玩水的几种方法。

二、了解喷泉

1.出示图片-喷泉，幼儿观看。

老师：小伴侣看看图片上是什么？（喷泉）

你怎么看出来是喷泉呢？

（幼儿知道并说出水是向上喷的。）

2.怎样才能让水喷上去呢？

（鼓舞幼儿大胆表达自己的想法。）

三、探究喷泉

1.尝试制造喷泉

老师：小伴侣，你们来试一试怎样才能任谁向上喷呢？

请幼儿自由玩水，进行探究。

2.老师巡回观看，并记忆幼儿的探究结果。

老师小结幼儿的探究状况：哪些幼儿想出了让水向上喷的方法，能使水向上喷。

哪些幼儿找不到让水向上喷的方法。

3.请幼儿演示怎样制造出的喷泉。

4.请幼儿演示不能制造出喷泉。

引导幼儿共同找出不喷水的缘由。

四、人工喷泉

1.请幼儿自由结合两人一组进行喷泉竞赛，看谁的喷泉喷的高，并讲出自己喷泉喷的高的缘由。

2.幼儿争论如何让喷泉喷的更高。

3.请幼儿查找合适的材料，制造出喷的更高的喷泉。

中班教案：苏打喷泉4

一.活动目标

通过制作苏打喷泉，培育幼儿观看和动手操作的力量。

二.适用对象

4～5岁幼儿。

三.活动所需资源

塑料盖的瓶子、吸管、胶带、白醋、小苏打、水、纸、笔。

四.活动过程

看一看。好玩的试验。

老师演示：

(1)在瓶盖上插入吸管，吸管离瓶底距离约2厘米。

(2)在塑料瓶中倒入30毫升的水，并加入50毫升的醋。

(3)瓶内放人两勺小苏打，快速将瓶盖盖上。

幼儿争论观看到的现象。

(1)这个试验真好玩，水从吸管中喷出来了。

(2)像喷泉一样，瓶子里有很多小泡泡。

(3)喷泉真好看！我也想做一个小喷泉。

我来做小喷泉。

(1)先在瓶里放入水，再放醋和1勺苏打，喷泉没有做胜利。

(2)盖子没盖好，泡泡都跑出来了。

(3)将吸管插入瓶盖中，用胶带将吸管固定在瓶盖上。先在瓶子里放人一些水，再放入一些醋，最终放人2勺苏打，快速盖上带有吸管的瓶盖。

说一说我的试验结果。

(1)放l勺苏打不胜利，醋要多放一些，再放2勺苏打，水就喷出来了。