社会心理学社会态演示文稿

社会心理学社会态度演示文稿现在是1页\一共有26页\编辑于星期一（优选）社会心理学社会态度现在是2页\一共有26页\编辑于星期一二、态度的构成要素（一）认知成分（二）情感成分（三）行为倾向成分现在是3页\一共有26页\编辑于星期一认知成分觉察信念观点理解知觉情感成分评价情感情绪感情行为倾向成分意向倾向偏好外在行为现在是4页\一共有26页\编辑于星期一第二节

态度的形成与改变一、态度的形成（一）态度形成的影响因素社会环境因素个人因素家庭、教育（如价值观）同辈群体、传媒、团体现在是5页\一共有26页\编辑于星期一（二）态度的形成过程1、模仿与服从（自愿、迫于压力两种）2、认同3、内化

现在是6页\一共有26页\编辑于星期一二、态度与行为的关系（一）拉皮埃尔对关系一致性的挑战（二）态度与行为关系一致性的证明（三）关系一致或不一致的原因现在是7页\一共有26页\编辑于星期一（四）影响关系不一致的条件与因素1、态度的一般性与行为的特殊性2、社会规范的作用3、个人的心理因素4、情境压力5、价值、代价现在是8页\一共有26页\编辑于星期一三、态度改变的理论（一）强化理论霍夫兰德等：态度是主体对环境的一种反应。在一定条件下，诱使一个人改变态度，需要强化因素的加入。当个体面对的强化物所要求的态度与其本人的态度不同时，就会产生心理矛盾。态度的改变信赖强化物所提供的诱因。现在是9页\一共有26页\编辑于星期一（二）平衡理论海德：人有普遍的需要，即平衡或一致的需要。人们在认知上有了不平衡性和不一致性时，就产生了紧张与焦虑，从而促使其向平衡或一致的方向转化。现在是10页\一共有26页\编辑于星期一（三）认知失调理论第一：人的认知由许多认知元素组成的。三种关系：不相干协调不协调现在是11页\一共有26页\编辑于星期一第二：个体持有两个或两个以上相互矛盾的认知元素，便出现不协调，产生心理不愉快及紧张感。现在是12页\一共有26页\编辑于星期一影响认知不协调程度的因素A.两种认知因素之间差异的大小。二者的差异越大，不协调的程度也越高。B.认知差异的多少。如果互相矛盾冲突的认知有多种，其所引起的不协调也随之增高。C.协调认知的数目。协调认知的越多，不协调的程度越低。D.不同认知所具有的重要程度。关键性的认知协调与否，要比无关紧要者之协调与否显得重要。现在是13页\一共有26页\编辑于星期一第三：当不协调出现时，

除设法减少它以外，人们还可以能动地避开那些很可能使这种不协调增加的情境因素和信息因素。现在是14页\一共有26页\编辑于星期一第四：消除不协调有三种方法

1、改变行为，使对行为的认知符合态度的认知。2、改变态度，使其符合行为。3、引进新的认知元素，改变不协调的状况。现在是15页\一共有26页\编辑于星期一费斯汀格的实验：被试从事很无聊的工作，但要他对别人说这是很有趣的工作。发现：给1美元的被试比给20美元的被试更积极的评价此项工作。

为什么会这样呢现在是16页\一共有26页\编辑于星期一努力理由研究------当一个人作出很大努力达到某个目标，却发觉它并不如期望中那样好，这时就会产生失调。减少失调的方法即：提高对目标的评价，使自己相信，令他作出努力的目标是值得的，是重要的。现在是17页\一共有26页\编辑于星期一不足阻碍研究------在没有充足理由的情况下，阻止一个人的行动会导致其失调，而威胁的程度越高，越严重，与行为的一致性越强，越能充当行为的理由，从而引起的失调越少，态度改变就越小。所以，在温和威胁的条件下，态度改变会更大。现在是18页\一共有26页\编辑于星期一决策后失调研究------一个决策过程往往会在作出决定后产生失调，这时，决策者试图扩大项目间的评价以减少失调。我没错！！现在是19页\一共有26页\编辑于星期一认知失调理论的应用1、心理治疗----借助于努力理由2、儿童教育----借助于不足阻碍研究3、消费行为----借助于过分充足理由4、决策----承诺升级现象现在是20页\一共有26页\编辑于星期一（一）说服者因素1、专家资格（权威性）3、可信赖性4、相似性2、社会身份第三节态度改变方法

一、劝说宣传法5、吸引力现在是21页\一共有26页\编辑于星期一（二）说服信息因素1、相差效果：与原有态度差异，越小越大都难，中等合适。3、“单方面传播”与“两双面传播”4、由信息产生的首因效应与近因效应5、信息传播的渠道2、情绪效果现在是22页\一共有26页\编辑于星期一(三)被说服者因素1、原有的态度2、人格特征3、是否经过预防4、年龄（四）情境因素现在是23页\一共有26页\编辑于星期一三、积极参与法二、角色扮演法四、团体影响法现在是24页\一共有26页\编辑于星期一第四节偏见一、偏见及其特征偏见是个体对某一群体或该群体的成员所持有的缺乏充分事实根据的态度。现在