2023年小学英语优秀教案范例五篇

第小学英语优秀教案范例五篇 ）

小学英语备课教案

四年级英语备课教案

外研版小学英语四年级下册教案设计

五年级译林版英语教案

优秀小学六年级英语教案

小学英语教案1

教学目标

1.能听、说、认读单词:these,tomatoes,try,carrots并掌握名词复数及其对应的发音。

2.会运用句型:

Whatarethese?

Arethey/these…?进行对话练习。

3.让学生养成多吃蔬菜和水果,远离垃圾食品的好习惯。

教学重点

1.掌握单词these,tomatoes,try,carrots。

2.掌握名词的复数形式和对应的复数句子。

教学难点

1.掌握tomato的复数形式tomatoes。

2.掌握单数句和复数句的相互转换。

教学准备

教师准备：与本课时相关的录音和课件,本课所学的单词卡片和动物或植物的图片或实物。

学生准备:本课所需单词卡片,动物或植物的图片或相应的实物。

教学方法

1.分角色表演教学法

教师让同学们分角色表演Let#39;stalk部分的对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。

2.游戏教学法

学生三人一组,进行对话:

Whatarethese?

Aretheseapples?

Arethesetomatoes?Yes.

在对话过程中不断增强学生的学习兴趣。

教学过程

Step1:Warm-up

1.教师热情地和学生打招呼问好,做简单的Freetalk。

2.播放歌曲Maryhasalittlelamb。

3.看图片拼读单词

教师展示图片(已经学过的动物名词),说:What#39;sthisinEnglish?It#39;sa/an…Howdoyouspell

it?让学生一个接一个地快速说出对应的单词及其拼写。

4.展示前三单元的单词,学生通过抢答的方式造句,教师对表现突出的同学奖励贴画。

5.MainScene

(1)学生看书36、37页,说一说:Whatcanyouseeinthepicture?Wherearethe

children?

(2)找一找下列单词的意思:horses,potatoes,carrots,sheep。

(3)根据要求完成句子。

Thereareseventeensheeponthefarm.(对画线部分提问)

arethereonthefarm?

Step2:Presentation

Let#39;stalk

1.教师先将已经学过的动物、蔬菜、水果的图片展示给学生,和学生一起复习,问:Whatarethese?Are

they…?教师注意指导学生使用名词的单复数形式。

2.教师出示胡萝卜的图片,问学生:Whatarethey?学生回答:Theyare胡萝卜.教师接着自问自答:Whatare

these?Theyarecarrots.教读单词these和carrots并板书,让学生认读。同时,学生看图片并跟读句子,理解句子的意思。

3.教师出示西红柿的图片,问学生:Arethesecarrots?学生回答:No.教师肯定学生的回答并说:Theseare

tomatoes.教读单词tomatoes,强调名词复数形式;板书,让学生认读。

4.教师利用实物问学生:Arethesecarrots/tomatoes?学生根据实物回答:Yes,theyare./No,they

aren#39;t.

5.把图片或实物分发给学生,让他们分组提问:Whatarethese?Arethese

tomatoes/carrots?学生回答,教师给予指导和帮助。

6.让学生听Let#39;stalk的录音,跟读课文。

7.学生自由读课文,然后分角色朗读。

Let#39;splay

1.学生三人一组,完成对话练习:

Whatarethese?

Aretheytomatoes?

Yes,theyare./No,theyaren#39;t.

2.教师拿出apples,tomatoes,grapes,bananas,strawberries等水果和蔬菜,学生进行对话练习:

—Whatarethese?

—Theyaretomatoes.

—Trysome!Theyaregood.

—Thanks.Yum.

Step3:Practice

1.操练单词

将学生分成若干组,教师把单词的汉语写在黑板上,然后学生依次说出单词的拼写,如果有学生出错,那么这组学生从头开始(例如:西红柿tomatoes,第一名学生说t,

第二名说o,第三名说m……最后一名学生读出单词并说出汉语)。在单词字母数量一致的`情况下,哪组用时最少,哪组就是获胜者。

2.同桌之间分角色利用实物表演Let#39;stalk的对话。筛选出几组上台表演,教师及时予以鼓励性评价。

3.摸一摸(游戏)

教师把水果和蔬菜放在一个不透明的袋子里,一名学生自愿到前面来,通过摸里面的东西猜一猜是什么。下面的学生问:What#39;sthis?/Whatare

these?这名学生闭着眼睛摸出来并回答:It#39;satomato.Theyare

tomatoes.但注意,如果他/她睁眼睛看了,即使答对了,也得不到奖励。

4.完成全品学练考—课后练33页第二题。

Step4:Consolidation

1.我知道

学生以小组为单位开展游戏。前一名学生根据图片或实物问后一名学生,如:学生A问学生B:Whatarethese?学生B回答:Theyare

tomatoes.学生B问学生C:Whatarethese?依次进行,要求学生的训练速度要不断加快。

2.同桌之间对话:学生根据教师提供的单词卡片,利用所学过的句型进行对话练习。

—Whatarethese?

—Theyaretomatoes.

—Howdoyouspellit?

—T-O-M-A-T-O-E-S.

教师在学生对话的同时,要监督和帮助学生,尤其是对名词的复数形式要多加指导。

3.全班总动员

教师利用自己的实物,问:Aretheytomatoes?学生回答:Yes,theyare./No,theyaren#39;t.Theyare

carrots.通过师生之间及学生之间的互动,加深对新知识的理解,培养学生在生活中运用语言的能力及分析问题并解决问题的能力。

Step5:Sum-up

师生一起总结本节课的学习重点:

单词:these,tomatoes,try,carrots

句型:Whatarethese?Arethey/these…?

Step6:Homework

1.回家给父母大声朗读Let#39;stalk的对话。

2.根据本节课所学的单词和句型向父母介绍家里的蔬菜和水果。

3.完成全品学练考—课后练33页第三题。

小学英语教案2

教学内容:PartALet#39;slearn

教学目标:

1.能够听说读写单词first(1st),second(2nd),third(3rd),fourth(4th),

fifth(5th)

2.能够运用所学单词和句型Whenis...?It#39;son...询问某个节日或活动的日期。

3.能够完成Askandanswer部分活动并创编新对话。

4.能在老师的引导下正确运用in和on.

重点:能够听说读写单词:first(1st),second(2nd),third(3rd),fourth(4th),

fifth(5th)

难点:能够运用所学单词和句型:Whenis...?It#39;son....询问某个节日或活动的日期

教学过程

一、Warm-up

1、播放Let’ssing:Whenisyourbirthday?

2、Freetalk

3、Playagame

4、揭题

激趣引入，活跃气氛，调动孩子的积极性与参与意识。

二、Presentation

l.出示情境图，引出新授单词first,带入句中操练

2.新授second.由试卷引出mathstest.引导学生回答:Whenisthemathstest?It’SonApril

second.(教读，带句读)

3.由数学考试引出语文考试，新授third.T:Weusuallyhavemathstest,Englishtest

and....引导学生补充Chinesetest.教:third

4.新授fourth。并引导th的发音。

5.看图片，新授fifth。教学fifth并让学生注意th的发音。

6.思想教育:

7.听录音跟读。

8.写单词。

设计意图:1.创设情境授新知，有效的引导培养孩子的英语学习兴趣。2.操练方式多元化，突出语言运用能力

三、Practice

1、Pointtheordinalnumber。

2、基数配对。男女分读基、序词。

3、Pairwork

4、Groupwork.(出示宁江小学校历，引导学生小组内完成小短文)

设计意图:在活动中巩固新知，让孩子体验成功的乐趣。)

四、Homework

1、听录音跟读Let#39;slearn部分单词的句子。

2、同桌之间运用“Whenis..?It#39;son...”询问并回答某个节日或活动的日期。

小学英语教案3

教材分析

本教案设计的内容是小学三年级起点的《新标准英语》第三册Module6Unit1Canyourun

fast?的`内容，主要是掌握单词can的运用和学会听、说、读、单词：run、jump、ride、fast、high、far及能运用句型Can

you…?Yes，Ican/No，Ican’t.询问他人进行日常的交际。

学情分析

这个班级活泼好动，课堂教学以听说为主，并且应该注重创设真实情景，采用形象、生动的教学方式，调动学生学习的积极性，提高他们的学习兴趣。

教学目标

1、知识目标。

(1)掌握单词can的运用。

(2)学会听、说、读单词：run、jump、ride、fast、high、far。

(3)语言技能目标：能运用句型Canyou…?Yes，Ican/No，Ican’t.询问他人进行日常的交际。

2、能力目标。

通过学习句型Canyou+动词+副词?使学生能够询问他人的情况，并运用句型Yes，Ican/No，Ican’t.进行回答。

3、情感目标。

采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习的能力。

教学重点和难点

1、基本能听懂、会读、会说、会抄写单词：can、can’t、run、jump、ride、fast、high、far。

2、基本能听懂、会读、会说句型：“Canyou+动词+副词?”及其回答“

Yes，Ican/No，Ican’t.”。

3、You/Sam/can/can’t.+动词+副词”句型的用法。

小学英语教案4

一、教学内容

PartALet’stalkPointandsay

二、教学目标

1、能够听懂、会说、会认读句型：Who’sthatman?He’smyfather.并能够在具体的语境中灵活运用。

2、让学生学会询问他人的身份并知道如何应答。

三、教学重难点

1、正确运用句子：Who’sthatman?He’smyfather.。

2、单词who’s的发音，以及单词that和father中th的发音。.

四、教学准备

录音机、磁带、教学课件。

五、教学过程

Step1热身(Warming-up)

1、教师播放P8的Let’schant，学生跟着录音哼唱。

2、活动：介绍自己的朋友。

引导学生介绍自己的朋友。如：Hi,I’mSam.I’mfromChina.Thisismyfriend,Tim.He’sa

boy.He’sastudent.He’sfromChina/theUK/Canada/theUSA/Australia.

Step2新课呈现(Presentation)

1、师生观察Let’stalk的教学课件，利用与教材内容相同的教学课件，使学生既了解了对话的含义，又了解对话运用的情景。

2、教师提问：Whoarethey?Whataretheydoing?

教师播放录音，学生静听。再次播放录音，学生跟读。教师注意带读学生不易掌握的读音，如：who’s,that,father等。

3、教师安排学生小组内分角色表演对话。

Step3巩固与拓展(Consolidationandextension)

活动：

1、教师呈现课本中Pointandsay部分教学挂图。

2、让学生同桌合作练习图中的对话。

3、教师请学生拿出准备好的父亲的照片，两人一组，介绍自己的爸爸。请几组学生到讲台前进行对话表演。

小学英语教案五

学生分析

本节课的话题是新年，过新年是学生喜闻乐见的，也是熟悉的，而且教学此课的时间刚好接近新年，相信学生会对这一内容感兴趣。这个年龄段的学生学习积极性很浓,只要教学方法得当，将很容易把学生的学习兴趣调动起来，从而让教学顺利进行，并取得良好的效果。

教材分析本节课是一节对话课,主要是让学生能够用句型Let’s…提出建议，并会使用Good,idea.进行回答。同时学会用HappyNew

Year.进行问候。此外还将学习几个动词短语：makeaNearYearcard，sayhappyNewYear,singanddance

,

gotothezoo等，本节课生词较多在一节课内掌握有一定的困难，本课时内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一。

教学目标

1、知识目标：

(1)复习巩固英语颜色词。

(2)学习单词make,come,say,sing,dance,NewYear,card,happy,good,idea。

(3)能听懂会说以下句子TheNewYeariscoming.Let’smakeaNewYearcard.HappyNew

Year.Let’ssinganddance.Let’sgotothezoo.

能力目标：能听懂并会用Let’s…的句子;懂得在新年时用HappyNewYear.进行问候;能看懂并会写简单的英文的新年贺卡。

情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，同时让学生了解在新年到来之时可以通过向亲友表示问候、或与亲友互赠贺卡等形式表示对人的一种关怀和爱，以增进人与人之间的感情。

教学重点

1.学习掌握本课新词汇。

2.学习掌握本课的句型：Let’s…以及它的回答Goodidea.等.

3.能在生活中灵活运用本课的句型。

教学难点

由于本课生词较多，学生学习起来有一定困难，因此教学难点在于培养学生通过所学知识进行有效交际的能力。

教学准备单词卡片，录音机等。

教学过程

Ⅰ热身、复习

1.师生问候。

2.听一首歌曲《HappyNewYear.》

设计思路通过听歌曲能活跃课堂气氛，同时让学生先感知本课的内容，为后面的学习做好铺垫。

3、试读生词竞赛。

设计思路这一环节一是检查学生预习生词的情况，二也是为了让学生再次感知新课内容。

Ⅱ.导入、教学新课

一、生词和课文教学

1.教师向学生出示一本202x年的挂历，并说It’snew.引出并教学new这个词。

2.翻开挂历的第一页问学生：这是一个什么日子?教学NewYear这个词。

3.告诉学生今天的日期(12月15日)并教TheNewYeariscoming.以及生词come。

设计思路通过以上三个步骤能够较自然地引出生词，这样生词教学不会显得太生硬，学生乐于接受。

4.教师出示一张手工制作的贺卡教学make,和makeaNearYearcard.

5.教师说TheNewYeariscoming李红提出了什么建议呢?

Let’slistentothetape.引出并教学let’s。

6.播放第79页的课文录音一遍，问学生李兰提出了什么建议，

让学生用课文原话Let’smakeaNearYearcard.来回答，并让学生