《老人与海》教学课件

他，18岁就以记者身份参加第一次世界大战，在身中237块弹片、一个膝盖被打碎之后还背负意大利战友到救护站，其惊人的勇气使得奥地利士兵不忍心打出致命的最后一枪；他，在西班牙内战中，总是到战斗最激烈的前线报道战事，用空酒瓶和炸药制造手榴弹，组织游击队伏击小组，被人们崇敬地称为“将军”；他，在第二次世界大战中参加过诺曼底登陆，坐的还是第一批登陆船，其后也是因为他提供的资料才使盟军迅速胜利地进入被德国占领的巴黎；他，曾驾驶渔船捕到过一条重470磅的马林鱼，也曾穿越非洲丛林猎获狮子、野牛等猛兽，还斗过牛，摆过拳击擂台，一生中三次读到自己的讣告却又奇迹般地活了下来；他，晚年身染重疴，无法写作，失去工作能力，为了不愿意成为无能的弱者，他举枪自杀。他是谁？《老人与海》教学课件海明威（1899—1961）——美利坚民族的精神丰碑。

《老人与海》教学课件20世纪美国小说家,“迷惘的一代”的代表作家。主要作品：中篇《老人与海》，长篇《太阳照样升起》、《永别了，武器》、《丧钟为谁而鸣》（又名《战地钟声》），短篇《乞力马扎罗山上的雪》等。其中《老人与海》发表于1952年，创下了人类出版史上的空前记录——48小时内卖出了530万册。1954年《老人与海》获诺贝尔文学奖，授奖理由是：《老人与海》写的是一个老人，展现的却是一个世界。文风简明、清新、干净，被称为“电报式风格”。海明威自己说：“我站着写，而且是一只脚站着。我采取这种姿势，使我处于一种紧张状态，迫使我尽可能简短地表达我的思想。”《老人与海》教学课件老人与海海明威《老人与海》教学课件一个老人，一片大海，一群鲨鱼，到底将有什么样的故事发生？老渔夫桑地亚哥驾舟于海上连续84天，但是却连一条鱼也没捕到，在别的渔民的奚落中，老人决定第85次出海。在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条比自己的小船还大的，足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下残骸。《老人与海》教学课件攥住（）拉曳（）鱼鳍（）耷拉（）倏地（）迂回（）黑魆魆（）检查词语积累：《老人与海》教学课件大马林鱼长吻《老人与海》教学课件灰鲭鲨《老人与海》教学课件鲭鲨的齿吻《老人与海》教学课件星鲨《老人与海》教学课件白斑星鲨《老人与海》教学课件犁头鲨《老人与海》教学课件《老人与海》教学课件速读课文，思考问题：1、文章主要涉及了那些形象？他们之间发生了什么故事？结局如何？解读探究《老人与海》教学课件梳理情节文章可分为几个部分来阅读？《老人与海》教学课件课文插图《老人与海》教学课件精读课文1.你认为老人凭借着什么战胜大马林鱼的？找出课文中描写的语句，提炼老人的形象特质。抓住心理活动描写，归纳人物形象《老人与海》教学课件第一次第二次第三次第四次第五次攻击者数量老人作战工具结局1、根据老人与鲨鱼的几次搏斗填写下表《老人与海》教学课件第一次第二次第三次第四次第五次攻击者鲭鲨星鲨犁头鲨星鲨鲨鱼数量一条两条一条两条成群结队老人作战工具鱼叉绑着刀子的桨绑着刀子的桨短棍短棍、舵把结局杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅杀死两条星鲨，大鱼被吃掉四分之一杀死犁头鲨，刀子被折断两条星鲨受重伤，大鱼的半个身子都被咬烂了老人被打败了，大鱼只剩下残骸根据老人与鲨鱼的几次搏斗填写下表:《老人与海》教学课件课文精讲海明威是怎样刻画人物形象的《老人与海》教学课件2、老人是在什么情况下与鲨鱼接二连三地进行搏斗的？年老体衰精疲力竭头昏眼花右手受伤左手抽筋没有食物缺乏武器孤立无援3、在我们看来，小说又为什么要描绘鲨鱼的凶残？

反衬鲨鱼：接二连三成群结队凶残强悍对比——力量悬殊的对抗《老人与海》教学课件4、分析人物形象：桑地亚哥是一个怎样的人物形象？孤独、背运、贫穷、年老体衰、忍饥挨饿、经验丰富、乐观、自信、坚韧、不屈不挠、机智勇敢、永不服输《老人与海》教学课件人物描写方法行动描写细节描写心理描写语言描写老人与鲨鱼的五次搏斗老人的两次心理活动《老人与海》教学课件第一次搏斗第二次搏斗第三次搏斗第四次搏斗第五次搏斗鲭鲨老人星鲨老人犁头鲨老人自言自语（重点）两条星鲨老人棍棒舵群鲨群起而攻老人奋力搏斗动作迅速牙齿锋利漂亮脊鳍反衬手法贪婪残暴身手眼光头脑智慧勇敢充满自信勇气豪迈老人高大形象老人回到港口失败者？胜利者？《老人与海》教学课件5、文中有大量人物的内心独白，它有什么特点？在文中有什么作用它们真实地记录了桑地亚哥的内心活动，写出他在海上漂泊的这几天的心态，真实地再现了老人的思想与感受。这些内心独白深刻揭示了主人公那内心的自豪感、坚毅以及寻求援助的孤独感，而且这些内心独白反映了老渔夫桑地亚哥丰富的内心世界，展示了人性的光辉。因此成为海明威小说中刻画最为成功的人物形象之一。《老人与海》教学课件6、如何理解老人与鲨鱼的搏斗？象征寓意人——自然象征：不幸、厄运、困境弱----强象征：敢于挑战、勇不屈服、永不言败《老人与海》教学课件象征寓意大马林鱼人生的理想，对超越极限的追求鲨鱼成功路上的阻碍，各种各样的困难老人人类中勇于与强大势力搏斗的“硬汉”精神《老人与海》教学课件

1、小说结尾，大家将最美的花环戴在老人桑地亚哥的身上，但也有人说：老人失败了，大家怎么看待这个问题？思考探究

人类是伟大的，然而伟大并不仅仅在于事业和业绩，人类的伟大应该具有更深的内涵，那就是人性的自信、自尊和自强。桑地亚哥是意志上的伟人，行为上的巨人。《老人与海》教学课件

2、老人为什么说：“可是一个人并不是生来要给打败的”，“你尽可把他消灭掉，可就是打不败他”？

这两句话是桑地亚哥的内心独白，也是小说的核心精神，它生动地揭示了桑地亚哥的内心世界和人生追求，也是作者海明威的思想观与价值观的反映。这句话意味着，人生的使命是奋斗，是与命运做不懈的抗争。小说中的老渔夫桑地亚哥虽然最终没能保住大马林鱼，但在与鲨鱼搏斗的过程中，他表现出无与伦比的力量和勇气，不失人的尊严，是精神上的胜利者。

《老人与海》教学课件人不是生来要给打败的。你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。海明威借助《老人与海》中的桑地亚哥之口喊出一个男子汉的宣言：《老人与海》教学课件明知是个死，也要宝剑出鞘，这叫亮剑，没这个勇气你就别当剑客。倒在对手剑下算不上丢脸，那叫虽败犹荣，要是不敢亮剑，你以后就别在江湖上混啦。咱独立团不当孬种，鬼子来一个小队咱亮剑，来一个大队也照样亮剑。

——李云龙《亮剑》项羽、谭嗣同……布鲁诺……戈壁胡杨……《老人与海》教学课件

人们称海明威的作品具有”电报式风格“，在文中，这种特点体现在哪里？艺术特点《老人与海》教学课件

1、结构上的单纯性，人物少到不能再少，情节不枝不蔓，主人公性格单一而鲜明，本文中直接出场的的人物只有老渔夫桑地亚哥一个，情节也主要是围绕着大马林鱼的捕获以及因此而引来的与鲨鱼之间的搏斗，可谓单纯而集中。

2、避免使用过多的描写手法，避免过多地使用形容词，特别是华丽的词藻，尽量采用直截了当的叙述和生动鲜明的对话，因此，句子简短，语汇准确生动。这些则是得力于海明威多年新闻记者的功底，形成了一种简明、清新、干净的散文文体，人称“电报式风格”。《老人与海》教学课件

3、鲜明生动的动作描写和简洁的对话，海明威善于从感觉、视觉、触觉着手去刻画形象，将作者、形象与读者的距离缩短到最低限度，而且很少直接表露感情。如写老人与鲨鱼搏斗的情景。这些描写本来是老人的所见所闻，但读者也同样产生感觉，惊惧、紧张、喜悦。

4、着力追求一种含蓄、凝练的意境。海明威曾经以冰山来比喻创作，说创作要像海上的冰山，八分之一露在上面，八分之七应该隐藏在水下。露出水面的是形象，隐藏在水下的是思想感情。《老人与海》教学课件1、象征手法2、心理描写与内心独白3、对比与反衬手法与特色：真实深刻地揭示了主人公的思想与感受，内心的自豪感、孤独感以及坚毅勇敢的精神，富有哲理，丰富了小说的内容，深化了主题。用鲨鱼与老人相对比，鲨鱼的速度快、嗅觉灵、身体强健、贪婪凶狠，老人武器简陋、孤立无援、食物缺乏、年老体弱，反衬了老人的勇敢、无畏与顽强。《老人与海》教学课件人生不可能不遭遇失败，一个人目标越远大，他遇到的失败就会越多。最后成功的人，不是由于他们一直成功，而是由于他们在遭遇失败时所表现得坚强。最后失败的人也不是由于他们一直失败，而是在某一次失败面前选择了放弃。小结《老人与海》教学课件失败不意味着你是一个失败者，它只意味着你暂时还没有成功；失败并不表明你是一个弱者，

它只意味着你有敢于尝试的勇气；

失败并不能说明你的能力，

它只意味着你还少了一点运气；

失败并不表明你一无所获，

它只意味着你会变得刚毅；

失败并不表明你应该放弃，

它只意味着你还需加倍努力；

失败并不表明阳光离你而去，

它只意味着黎明离你越来越近；

失败并不表明上帝抛弃了你，

它只意味着上帝还有更好的主意；失败并不可怕，

只要你对自己确信无疑！《老人与海》教学课件海明威故居《老人与海》教学课件《老人与海》教学课件导入新课海明威曾经说过：“我总是试图根据冰山原理去写作。冰山显现出来的每一部分，八分之七是在水面以下的，你可省略去你所知道的任何东西，这只会使你的冰山深厚起来。这是并不显现出来的部分”。那么没有显现出来的还有什么呢？《老人与海》教学课件作家介绍海明威（1899—1961），一向以文坛硬汉著称。生于乡村医生家庭，从小喜欢钓鱼、打猎、音乐和绘画，18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生入死以致伤痕遍体。1954年，荣获诺贝尔文学奖。1961年，因不堪老年病痛的折磨，他开枪自杀，走完了辉煌的一生。对海明威的评价，正如美国总统肯尼迪的唁电所说：“几乎没有哪个美国人比欧内斯特•海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。”他称海明威为“本世纪（20世纪）最伟大的作家之一”。《老人与海》教学课件

1926年，海明威将美国女作家斯泰恩的一句话作为《太阳照常升起》一书的题词：“你们全是迷惘的一代。”“迷惘的一代”就成了美国文学史上的一个专门名词，用来指第一次世界大战前后成长起来的一代美国作家。它是对战后一代美国青年厌恶、恐惧战争，却又找不到出路而痛苦、迷惘、彷徨、失望的集中反映，对当时的美国文学乃至世界文坛产生过很大影响。海明威被称为“迷惘的一代”的代表作家。

“迷惘的一代”（TheLostGeneration）《老人与海》教学课件关于《老人与海》《老人与海》的情节并不复杂：一个名叫桑地亚哥的老渔夫，连续84天没捕着一条鱼。后来，他独自一人出门远航，在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到了一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下了一副巨大的骨架。课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景，是小说临近结尾的部分，也是小说情节的高潮，约占全书的六分之一。《老人与海》教学课件“冰山”原则

冰山在海里移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。所谓“冰山”原则，就是用简洁的文字塑造出鲜明的形象，并把作者自己的感受和思想藏在形象中，使之情感充沛却含而不露，让读者通过对鲜明形象的感受去发掘作品的思想意义。《老人与海》教学课件《老人与海》教学课件《老人与海》教学课件《老人与海》教学课件老人是“硬汉子”的典型代表，你认为他的“硬”体现在哪里？在武器简陋、孤立无援、食物缺乏、体力耗尽、鲨鱼轮番来袭的情况下，老人明知终会失败，却仍凭着自己的勇气、毅力和智慧进行了奋勇的抗争。老人形象：