2023学年完整公开课版《麻雀》教案

《麻雀》第二课时1605班彭灿教学目标：1、有感情地朗读课文。了解课文主要内容及课文的写作顺序。2、通过深入理解课文内容，引导学生体会母爱的巨大力量。。3、知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。教学重点：理清课文的写作顺序。教学难点：知道课文是怎样把事情发展过程中的重要内容写清楚的。教学过程：一、复习导入，激发学生兴趣。麻雀是一种非常普通的动物，它没有华丽的外表，也没有悦耳的叫声，可是就在这平凡的小动物身上，发生了一件感人至深的事儿。今天我们继续学习《麻雀》这篇课文，请跟老师一起来写课题，注意“雀”字。“雀”上面是小，下面是隹（hui），隹的意思是短尾巴的鸟。文中的这些词语大家还能读准吗（请三位同学来读）锋利愣住后退庞大嫩黄绒毛呆呆地无可奈何挓挲嘶哑尖叫绝望都读得既顺畅又准确。读完以后，你发现这三组词语有什么规律他们分别描写了课文中的哪个角色预设：第一组词语是在写猎狗。（是的。那其他几组呢）小麻雀，老麻雀。（还有一个角色，请你找到告诉我）猎人，也就是故事中的“我”。故事就是在这四个角色中展开的。二、理清课文脉络，明白事情的起因、经过、结果。那谁来说说事情的起因、经过、结果起因：猎狗攻击小麻雀。经过：老麻雀奋不顾身拯救幼儿。结果：猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩。（你的表达非常准确/别急，再想一想。）（如果我们把这三句话分别浓缩为一个词，你会选择哪三个词）板书——起因：攻击经过：拯救/保护结果：退缩三、研读课文，理解感悟。课文是怎样把这件事情写清楚的呢现在我们就来深入学习课文。请自由朗读课文，你看到了一只怎样的小麻雀用波浪线画出来。（1）这是一只无可奈何的小麻雀。你是从哪儿感受到的：它呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。”请同学们画记“呆呆地”“无可奈何”，这两个词可不可以去掉为什么（不可以，因为去掉了就不能够感受小麻雀的孤独无助）（2）这还是一只怎样的小麻雀这是一只刚出生不久的小麻雀。你又是从哪儿感受到的“它嘴角嫩黄，头上长着绒毛。”哦，你是抓住外形描写来理解的，是的，这就是一只可怜的小麻雀，它刚出生不久，还不会飞呀。同学们理解得真到位。请带着你的理解来读一读这两个句子。这样的一只小麻雀，被谁发现了呢（出示猎狗图片）猎狗！这是一只怎样的猎狗预设：有经验的。凶猛。是的，就是这样一只凶猛的、有经验的猎狗，你从文中的哪句话看出来的（嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。）/（放慢脚步，悄悄地向前走）这些动作描写让你体会出猎狗想干嘛（它想攻击小麻雀）此时，对于小麻雀来说已经（生：非常危险/危在旦夕/生死攸关）这个词语用得好。生死攸关。对的。这是一个最危急的时刻。是的，眼看着小麻雀就要被吃掉了。此时你想做什么呢我想叫猎人带走猎狗。嗯，你寄希望于猎人。我想去救那只小麻雀。哦，你很善良。看来同学们都很善良啊，都想去帮助麻雀。（出示结尾句子）最后，奇迹发生了，猎狗愣住了，它怎么也没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。我急忙唤回猎狗，带着它走开了。难道是我们的善良打动了猎狗不是。那是我们的诚意感动了猎人也不是。那是谁有那么大的本事老麻雀。哦！老麻雀真有那么大的能耐，能斗得过猎狗吗我们到课文的四、五自然段中去找找原因吧！请大家小组合作学习，讨论：作者是怎样把事情的经过写清楚的他在老麻雀身上看到了什么1、用波浪线画出描写老麻雀的语句（关键的语句能帮助我们更好地理解文章内容。）2、讨论：从这些语句中，你感受到了什么3、带着你的感受再读一读。哪个小组愿意展示你们的学习成果“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落到猎狗的面前。”这里哪几个词语特别打动你像一块石头似的。像一块石头似的说明什么说明老麻雀飞下来速度快、急、毫不犹豫。可以看出老麻雀很勇敢。老麻雀一定要救小麻雀，可见它的决心。请你们把这种感觉带进去，读一读！（指名读——我听出了你的着急和决心）or范读它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。挓挲什么意思就是张开羽毛的意思。老麻雀挓挲起羽毛想干嘛呢（请你看到63页的插图，仔细观察）它张开翅膀，竭尽全力把小麻雀挡在身后，想要保护自己的孩子，准备一场殊死搏斗！在庞大的猎狗面前，对于这场搏斗，它有胜算吗你从哪个词语看出来的（绝望）你是怎么理解“绝望”的毫无希望！既然是毫无希望，明知不可为，它为什么还要这样做呢假如现在你就是这只老麻雀，面对着眼前张开大嘴，露出锋利牙齿的猎狗，想着身后弱小的、还没有飞上蓝天的幼儿，看着一旁的猎人，你会对他们之中的谁说些什么吗请把你想说的写下来。就写在课本的空白处。我想对猎狗说：请你放了我的孩子吧（危急时刻想到的还是自己的孩子。）我想对小麻雀说：别怕，我会救你的，你就躲在我身后好了。看，父母永远是孩子牢靠的保护伞。我们看到第五自然段的第一句（连接到第五自然段）老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。老麻雀因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。从原先的尖叫到现在的嘶哑，老麻雀实在已经筋疲力尽。它退缩了吗没有。那它是怎么做的用自己的身躯救就是用什么在救啊就是用生命在救。麻雀有多大猎狗有多大一只小小的麻雀要和庞大的猎狗去搏斗，它这是在干什么自讨苦吃。生：送死。是的，它就是去送命的。可明知是送命它为什么还要飞下去因为它的孩子有危险啊。对啊，看到自己的孩子的生命危在旦夕，它又怎么能它不能（第五段第4句引读）四、渗透习作方法，寓教于乐。1它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。这种强大的力量是什么生：是勇气。是关爱。是母爱。（红笔板书）孩子们体会得太好了。那么，梳理一下，这篇课文里我们不仅目睹了猎狗攻击与退缩的全过程，更是感受到了老麻雀的无畏。（展示ppt）老麻雀的无畏：1、像一块石头似的落在猎狗面前。（动作）2、挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。（动作）3、浑身发抖。（神态）猎狗的攻击与退缩：1、慢慢走近、嗅了嗅、张开大嘴、露出锋利的牙齿。（神态）2、愣住了。慢慢地、慢慢地向后退。（动作）这些都是作者怎样发现的（用耳朵用鼻子还是用眼睛是的，就是用眼睛看到的。）那“老麻雀的愤怒与呐喊”呢它“嘶哑的声音”“绝望地尖叫”是他用耳朵听到的。老麻雀：猎狗是个多么庞大的怪物！但它不能安然地站在树枝上。猎狗：没料到老麻雀会有这么大的勇气。小麻雀：分明是刚出生不久，从巢里掉下来的。那这些是作者用心揣摩出来的老麻雀和猎狗当时的想法与感受。因此，当我们想要记录一件发生在身边的事情的时候，是不是除了记录看到的，还可以把听到的和想到的写下来，这样才能清楚地展现事情发展的过程。这篇文章选自屠格涅夫的《猎人笔记》，他在原文结尾还有这样一段描述，我们一起读：“我崇敬那只小小的、英勇的鸟儿，我崇敬它爱的冲动。爱，我想比死和死的恐惧更加强大。”是的，正是因为这种强大的爱，拯救了小麻雀；正是这种强大的爱，吓退了猎狗；正是这种强大的爱感动了我。我们的世界也正是因为有了爱，才变得更加美好，更加和谐。今天我们的课就已经接近尾声了，回到家里，请你记得给亲爱的爸爸妈妈一个拥抱，把你身上的“伟大力量”回馈给他们。板书设计：