2023学年完整公开课版《栗子大丰收》

2022年下期音乐学科教学设计教学课题《栗子大丰收》教学课时1教学班级六1六2六3六4备课人彭柯嘉教学日期学情分析教学目标1、能用活泼而富有力度变化的声音合唱《栗子大丰收》。培养学生准确、均衡、和谐的合唱能力。2、通过学习栗子大丰收，让学生了解合唱、喜欢合唱。培养学生的音乐听辨和想象的能力。培养学生团结协作的能力，培养学生参与表现的能力。3、能从音乐中感受、体验、表现丰收乐。教学重难点重点：能用活泼而富有力度变化的声音合唱《栗子大丰收》。难点：通过音准、节奏的把握和两个声部的协调统一来表现农民丰收的喜悦。核心问题（核心任务）教学准备钢琴、多媒体音乐二次备课教学过程一、组织教学师生问好二、发声练习要求：气息通畅、跳音“跳”起来，兴奋起来。三、新授（一）欣赏导入师：欢迎大家来到我们的音乐王国。今天，老师给大家带来了一首歌曲，我们一起来听一听。（1）第一遍聆听师：好听吗？这首歌曲的演唱形式是什么，你们听出来了吗？（生答）合唱，几个声部？（生答）对的，是一个二声部的合唱歌曲。这就是我们今天这节课要学习的一首新歌《栗子大丰收》。（2）再次聆听师：我们再来听一遍，这一遍，请同学们带着这样两个问题去聆听：歌曲的情绪是什么样的？2、歌曲表现了一个什么样的场景？或者说你看到了一幅什么样的画面？（生答）歌曲情绪是非常欢快、活泼的。我们仿佛看到了一幅农民伯伯忙着收栗子的场景。农民伯伯看到栗子大丰收了，心情非常的高兴。那我们呆伙唱这首歌曲的时候，就要把农民伯伯那种欢快、喜悦的心情给唱出来。（二）视唱练习，难点突破师：请同学们，看到歌谱，这首歌曲是一首二声部的合唱歌曲。歌曲中有一个难点，老师将它挑出来，我们一起来先来将它攻破了，大家有没有信心？看到黑板！这里有一个记号，这个叫做下滑音记号。（师范唱）自然滑下来，不要将它唱成附点的节奏。师：我们先来唱一声部的旋律。（2遍）我们再来唱一唱二声部旋律。（3遍）我们现在分成2个声部，这边同学唱高声部，这边同学唱二声部。（1遍）请仔细听我用钢琴弹奏旋律。高声部弹一遍，低声弹一遍，两个声部一起来弹奏一遍。接下来请你自己听，老师现在是弹奏的哪个声部，如果你听到了自己的声部，请你马上重复一遍唱出来。）四、下课板书设计作业布置（拓展活动）教学反思2022年下期音乐学科教学设计教学课题《栗子大丰收》教学课时1教学班级六1六2六3六4备课人彭柯嘉教学日期学情分析教学目标1、知识与技能：能学会用活泼而富有力度变化的声音演唱《栗子大丰收》这首歌曲。

使学生学会一些简单的演唱技巧和表现手法。

2、过程与方法：参与丰收场面的活动，从而理解歌曲的主题，学会演唱《栗子大丰收》这首歌曲。

3、情感态度与价值观：让学生感受音乐的美感，体验丰收的喜悦。教学重难点重点：学会演唱《栗子大丰收》这首歌曲。难点：演唱时两声部的协调统一。核心问题（核心任务）教学准备钢琴、多媒体音乐二次备课教学过程一、新课新授：

1、摘栗子的号子：发声练习。

出示简谱，对学生进行指导。

2、摘栗子的节奏：节奏练习。

出示两组节奏，用手拍节奏。

3、摘栗子的歌声：学唱歌曲。

①旋律体验：范唱歌曲。

②学唱歌词，适时引导学生体验歌曲的情绪。二、学习歌词1、分析作品师：非常棒！好，我们来看歌谱。大家看到这首歌曲的歌词有什么特点？（生答）有很多“啦“还有几个“嘟噜嘟噜”，这样的词，我们将它叫做“衬词”。（板书：衬词）衬词即“语气词”，衬词的加入可以大大增强歌曲的表现力。比如：一长串的“啦”，（师唱）它表现的是什么？像不像是农民伯伯在挑栗子？这一长串的“啦”我们是不是用一口气把它唱完？（不是）谭老师在这里画了换气符号，请大家注意在这几个地方换气。2、按歌曲节奏，学生朗读低声部歌词，老师朗读高声部歌词师：我们一起来把这首歌曲的歌词按歌曲的节奏朗读一遍，请同学们注意加入歌曲的情绪，我们朗读得欢快一点。老师朗读高声部，你们来朗读低声部。准备好了没有？3、学生分二声部按歌曲节奏朗读师：请大家看黑板，我们来看这两处地方，它有渐强记号，那我们应该怎样朗读？我们来试一试，我高声部你们低声部。现在，请你们分两个声部一起来朗读一遍。注意朗读时带上歌曲的情绪和力度的处理。4、练习“对唱”师：太棒了！你们在刚刚朗读的时候有没有发现，高低声部休止的地方，正好交错开来，形成“一问一答”，就好像是两个声部在对话。我们把这几个地方提出来唱一唱。你们二声部来，先唱旋律（1遍），再加入歌词（1遍）师：现在我们两个声部一起来合一下。注意带上情绪三、唱歌曲1、合唱歌曲2、歌曲处理3、合音乐伴奏，完整演唱四、参与表现师：最后，我们一起把这首歌曲再来唱一遍，请后三排的同学为我们伴奏。五、课堂小结