骨干教师与普通教师结对帮扶总结

骨干教师与普通教师结对帮扶总结骨干教师与一般教师结对帮扶总结

传帮带工作总结

教师的素养关系到我国科教兴国战略的实施，关系到我国教育事业的改革与进展。多年的教育实践说明，培育全面进展的合格人才，要靠教育者的教学行为和道德行为相结合才能到达目的，由于教师的抱负信念、敬业态度、为人出世、道德情操、文化学问等都会对学生产生直接或潜移默化的影响。

在过去的这一段时间里，我根据帮教规划对自己所帮扶对象的教师重点在思想和业务力量方面进展了帮教。

一、在业务力量方面：

我以沟通和研讨为主，将一些较为精华的课堂教学设计、教学案例、教学模式与其共享，共同探讨沟通，并且以新课程理论为根底，一起在思想与理念上更新，以适应素养教育的需求，更能适应新时代教育对教师的需要。

二、在理论学习方面

给帮扶教师供应有关教师职业道德修养的书籍，使其初步树立了正确的世界观和人生观，为其从根本上建立高度的社会主义师德觉悟，坚决不移地喜爱和献身人民的教育事业打下了坚实的根底。

其次，在理论学习中帮忙教师深入理解道德标准和要求，明辨道德是非，提高遵守师德和要求的自觉性。将师德标准要求逐步转化为教师个人的内心信念，使教师从思想觉悟上真正熟悉到自己职业的神圣与宏大，将自己整个身心投入的教育事业中去。

再次，通过学习教育科学理论和丰富的科学文化学问的学习，使帮教教师初步把握了教书育人的本事。一名合格的教师必需学习教育科学理论，把握教育科学规律，按教育规律办事，只有这样才能更好地完成教书育人的职责。下一阶段我将连续对帮教教师进展具体、详细的帮扶，为使他们能够在教育教学上更胜一筹努力。

三、注意实践体验：

人的道德修养不能脱离改造社会、改造世界的客观实践。根据教师道德标准和要求，不断进展自我教育和自我改造，是教师职业道德修养的根本方法。教师职业道德修养的目的，在于形成良好的师德素养，提高教育实践力量。

在实践中，我带着教师以身作则，身体力行，示以表率作用。并且在教学实践中，通过与学生的真诚交往，建立公平互助的师生新型关系，并且通过在课堂教学中发生的案例反省教师自身存在的问题，提高教师在处理师生冲突中教师的示范作用。同时，在钻研精神、协作精神、制造精神、竞争精神等方面，我也以自己的实际行为去感染他，用自己切实的抱负目标为其做了典范，使其始终在自己的提示与警示下进展师德方面素养得提升与磨练。

作为一名参与县级骨干教师培训的教师，我将竭尽所能地将自己的所学所用赐予帮扶教师，并且同时，我也将连续努力学习，在师德、业务等有关的教育教学力量与素养方面努力探究，丰富自己的学识，提高自己的各方面力量，为适应新时代教育形式的需要而努力。二00八年六月十日

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骨干教师结对帮扶总结

马文娟

始终以来，我们学校都在实施帮扶活动。在活动中，我和刘洋教师结对帮扶，通过各方面的帮忙与相互学习、取长补短，教学力量上较以前有明显的变化。通过不断的优化教案设计、优化课堂教学过程，使我们在自信念、意志力、生活态度等方面得到很大的提高。现将一年来的结对帮扶工作总结如下：一、统一思想，提高熟悉。

首先仔细学习，领悟帮扶活动方案的内涵。充分熟悉到实施教师结对帮扶，是通过互动沟通、相互切磋、优势互补、全面提高教学质量。

在取得共识的根底上，每天晚上刘洋教师都会带着明日教案与我沟通，这样以来，教案中消失的问题，设计的繁琐或缺乏，我都会帮她教导出来。因此，丰富了课堂教学内容的的设计，课堂教学质量也提高了许多。

二、积极推动新课改。努力打造过硬的根本功。

教师要有过硬的根本功，才能驾驭课堂，才会有生动活泼的课堂场面。我对刘洋教师进展跟踪帮扶，通过面评，课前教导，课后指正，使她在很短的时间里熟识教学艺术。

总之，我们在帮扶活动中做了大量细致地工作，取得令人兴奋人心的成绩。但是，与新课程的改革要求还远远不够，与优秀的课堂教学过程还有很远的距离。今后，我们更要倍加努力工作，把教育工作扎扎实实做好，让社会放心，人民满足。

李王小学教师结对帮扶工作期末总结

随着教学工作的完毕，教师结对帮扶工作也进入了最终的总结阶

段。在本学期的教师结对帮扶工作中，我校本着切实加强师资队伍建立，提高学校教育教学质量的思想，从课堂教学入手，严格执行县教育局及中心小学的有关规定，以标准教师教学行为，构建高效课堂，作为此次帮扶活动的重点，为年青教师、骨干教师搭建沟通学习的平台，切实开展帮扶工作，提高学校办学力量。现我将本学期的教师帮扶工作总结如下：

一、促进帮扶教师专业化进展

在结对帮扶工作中，我校实行“辅导教师上示范课被帮扶教师上公开课帮扶教师点评青年教师反思修改教案”的双向互动的方法，促进结对帮扶教师之间的互助互促，共同提高。同时学校，积极为结对帮扶教师搭建骨干教师专业化进展的平台，学校千方百计制造条件，将结对帮扶教师送上个人进展的快车道。学校通过开展教学教研争论，组织教师外出学习，校本进展培训等策略，，加强了中青年骨干教师的培育工作，形成了敬重人才，人才乐于奉献的局面，真正使骨干教师能引进来、留得住、用得上、干得好，为进展职业教育奠定了坚实的根底。

二、注意过程治理1、抓好规划制定

我们召开了教师结对帮扶专题会议，把县教育局及中心学校结对帮扶的工作的培育设想与内容传达给了每一位教师。各位帮扶教师依据学校的要求制定出个人长期进展规划、学期的进展规划、个人进展规划。学校将教师的进展规划收录存档，并依据教师进展规划对各教师进展监视、帮扶，帮忙帮扶教师快速成长。

2、抓好中期督查

依据学校的规划安排，教师在制定好个人的成长规划后，即进入实施阶段，在这一阶段学校要求教师们要留下表达自己工作的过程性材料。学校将在学期中对每位教师的工作进展催促检查。

3、抓好教学反思的撰写

学校催促教师写好每周反思，教学反思，写好教学随笔，并积极催促各教师做好学期末教学反思论文的撰写。切实让帮扶共组，有实效出成果。要求各教师自己做好教学反思，准时进展反思，在反思中实现提高，在反思中实现成长，让帮扶活动真正结出硕果。

三、抓好信息化教学的运用

我校充分借助学校信息化建立的有利条件，让多媒体教学在课堂中真正显示效果。学校要求各帮扶教师必需节节使用多媒体教学，使计算机能更有效地为教学效劳，提高教师电脑应用力量，让青年骨干教师都能娴熟把握并应用简洁的课件制做并能独立制作课件。我校还将教师的课件运用与学校的课题讨论相结合，促进各教师积极探究多媒体使用的有效方式，提高课堂教学的高效性，构建高效课堂。

四、成绩和缺乏

经过此次帮扶工作，各教师的教育教学水平有了明显提高。教师的教育信息化使用水平也得到了提高。但是，在帮扶过程中仍存在缺乏。

（1）教师不同科导致帮扶工作存在困难，大大降低了帮扶工作的成效。（2）