初二英语教学反思

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在进展不断提速的社会中，我们的任务之一就是课堂教学，反思过去，是为了以后。那要怎么写好反思呢？这次帅气的为您收拾了4篇希翼可以引发、协助到大伴侣、小伴侣们。

八班级英语教学反思篇一

我们的老师应该有进取的态度，实行多种手段，激活同学的学习动机和爱好。

1、抓住时机，让同学明了学习英语的目的。

俗话说得好，好的开始是胜利的一半。老师在日常生活和教学实践中要抓住一切时机，向同学传授英语学习的目的。记得去年我刚接一届初二同学，同学落后面大，不敢开口，学的是哑巴英语。我便大胆邀请了我在网络上结交的两位美国的高校生和我的几位高校学生在电脑上，让我的同学跟他们沟通，当同学们能用自我所学的容易的英语与他们沟通时，他们都感到很高兴，然后我又抓住机会告知他们，随着武义旅游业的进展，未来会有越来越多的外国人到我们武义来，我们今后也会有更多的机会到国外去学习。与外国人做生意。但这一切需要有好的英语作保证，学好英语，就等于打开了世界之窗。增强自我今后就业和胜利的机遇。同学们都热血沸腾，表示要努力学好英语，未来能运用这一工具把我们的故乡建设得更好。

2、贴近生活介绍新语言学问，诱发同学爱好。

当我们在介绍或展现新语言项目时要无数举例。这时我们能够尽量举本班同学的或他们认识的人名地名。如：教方位介词时，我就直接通过同学自我座位的前后左右关系来教。在介绍问路的语项目时也能够举我们生活周围的真切地名，让同学有亲切感并感觉英语学习不是远离生活的死板的学问。当我们在教学电话用语时，能够通过实物（电话机或手机）先让同学按平常习惯先用中文两人一组，模拟打电话，然后再教他们如何把同样的资料用英文表述出来。从而让同学清晰地理解中外电话语言的异同，有了生活的体悟，同学们对学问的把握就变得简便，从而增加学习爱好。

3、建立新型的师生关系，让同学因对英语老师的好感而增加学习英语的爱好。

良好的师生情感，会使同学对老师提出的要求更简单理解。有时老师端起架子高高在上的威风会让同学敬而远之。不敢把自我的真切主意告知老师。初二同学正处于叛逆期，要求我们多站在他们的角度去为他们讨论。这时我们初中老师就应放下架子，多与他们接触。有的老师觉得农村的孩子野，家庭教导欠缺，与他们走得太进会影响自我的威信。其实这是大错特错。农村的孩子有着他们祖辈们传统的淳朴和善的美德。只要你有心与他们交伴侣。他们给你的回报足以让你情愿为他们奉献自我的一切。所以理解他们，以宽容心对待他们，有了这样的师生关系必然能让同学情愿理解你，从而努力学习英语。

初二英语教学反思篇二

阶段是个特别的阶段，在这个阶段同学没有了初一刚上初中时的新奇感，也没有初三的中考压力，所以在各方面都很放松。同学认为自己长大啦，不肯意与父母、教师交流，父母、教师的说教不肯意听，更不肯意去做，总认为不理解他们，有无数的逆反表现。有的人把这些现象称为“初二现象”。这个现象对教学产生了极大的影响，从而导致初二班级同学严峻的两极分化，对于英语教学来说也是如此。因此，如何最大限度的消退这种现象的影响，防止分化，大面积提升教学质量，使同学在这个阶段获得较好的成果，是我们英语老师值得讨论研究并着手解决的问题。下面是本学期教学中的一些做法与反思。

一、以同学为主体

面对全体同学初中英语的教学重点是基础学问和基本技能，在教学坚持面对全体学生，争取做到人人基本达标。课堂教学中注重分层次，不同难度的问题分层次提问，让不同层次的同学都能有胜利的喜悦。

二、考究教法，因材施教

外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。同学在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二班级得到继续进展，是防止分化的又一个问题。在教学中力求把教学搞“实”。所谓“实”就是考究实际效果，把教学大纲化为详细的要求和详细的`学问点，落实到教和学上，对每课时的教学方案逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以同学为主；对每个单元举行考查、总结，分析存在问题，准时总结反思。平常作业或测验得到好成果或有长进的，在班上举行表扬，赋予绝对；对作业错漏较多的当面批改，准时纠正。三、激活动机，诱发爱好唯物辩证法认为外因是变化的条件，内因是变化的按照，外因利用内因起作用。因此怎样激活同学的学习内在动力，使同学乐观主动地学习，也是防止分化的一个重要方面。初二同学要是自己能用英语表述容易的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有心得，爱好就会产生。在课堂上尽可能多的为同学制造胜利的机会，让他们更多地尝到胜利的喜悦。如每节课都让同学自己思量、自己组织语言，然后在课堂上发言，并对它们的发言赋予乐观的评价；对同学提出的问题或浮现的错误，找会的学生在课堂上代替教师举行讲解。这样让同学有胜利感，从而激活他们学习的爱好。另外，通过同步英语辅导报开阔同学眼界，让他们在阅读英文文章中了解异国他乡的风俗习惯、名人趣事，这会大大激活同学的学习热烈，增加学习爱好。四、相互敬重，信道乐学

八班级英语教学反思篇三

在初中阶段的英语教学中，初二班级的分化现象往往非常突出，直接影响着同学在囫囵中学阶段的英语成果，同时也妨碍了初中英语教学质量的提升。所以，如何防止分化，大面积提升教学质量，使同学在初中阶段获得较好的成果，是我们英语老师值得讨论研究并着手解决的问题。

一、准时帮忙，以防为主

初中英语的教学重点是基础学问和基本技能，所以教学应面对全体学生，争取做到人人基本达标。在教学过程中同学学习浮现差距是不行避开的。一旦浮现，就应该准时找学同学谈，分析他们掉队的缘由，动之以情，晓之以理，使同学从思想上熟悉到学习外语的重要性。同时赋予学习办法的指导，耐心帮忙他们补习功课。对于一些有可能掉队的同学，及早指出，说明掉队的严峻后果，做到防患于未然。

二、考究教法，因材施教

外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。同学在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二班级得到继续进展，是防止分化的又一个问题。这就给老师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是考究实际效果，把教学大纲化为详细的要求，落实到教和学上，对每课时的教学方案逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以同学为主；对每个单元举行考查、总结，分析存在问题，准时补遗，帮忙同学过关。平常作业或测验得到好成果或有提升的，必需在班上举行表扬，赋予绝对；对作业错漏较多的当面批改，准时纠正。所谓“活”就是侧重听说训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。采纳出示性的直观教学办法，使同学一上课就置身于一个讲英语的环境中，在既紧急而又活泼的气氛中学习英语。

三、激活动机，诱发爱好

激活同学的学习内在动力，使同学乐观主动地学习，也是防止分化的一个重要方面。初二同学要是能听懂老师和学生说的英语，自我能用英语表述容易的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有心得，爱好就会产生，所以每堂课都注重让同学有练的资料，有练的时间。每次练习五分钟左右，费时不多心得较大。老师应不断为同学制造胜利的机会，让他们更多地尝到胜利的喜悦。同时良好的师生关系对培养同学的爱好大有帮忙，所以，老师要注重控制自我的心情，普遍关怀同学，尤其差生，同他们交伴侣，不卑视他们，不动辄斥他们，常鼓舞他们的学习自信念和学习热烈。

初中英语教学两极分化问题浅析

同学英语成果两极分化现象，在初中普遍存在，并且是比较难以解决的一个问题。普通说来，两极分化构成的逻辑是：刚进校的初一同学，对英语学习热烈高，奇怪   心强，学习成果较好。但随着时间的推移，难度的加深，以及爱好的削弱，一些同学的成果一步步地落后掉队，并且落伍人数也相对地增强。这种情景的浮现，也侧面说明英语教学由主动开头向被动转化，严峻时，就会影响囫囵教学方案的实施。分析两极分化的缘由，主要来自师生两方面，综合起来有以下几种情景：

1、同学学习目的不明确。有不少同学开头学英语时是从爱好动身，任意性和方向性程度大。他们学英语只是一阵子，一旦碰到挫折，就简单丧失爱好和信念，知难而退，不思上进，导致成果直线下降。

2、同学学习办法欠佳。有的同学没有把握好正确的学习办法。如：记单词，死记硬背；练句型，生搬硬套，不注重语言环境；写句子不遵从英语习惯，强行汉译英逐句逐词对译等。

3、同学不了解学习英语的关键和要点。不少同学误以为，英语是学问型、理解型的课程，仅满足于老师讲的资料听懂了，而没有把主要精力用在听、说、读、写实践练习上，所以就无法构成语言技能，不能娴熟把握，就会边学边忘，越学越困难，终于导致掉队。

4、同学忽略了语言学习的渐进性。学习英语必需要循序渐进、扎扎实实、逐步提升。单词学不好就无法组织句子，容易句把握不好就难学复合句，听力差就不能说好英语。假如一段时期没有赶紧，延续浮现缺漏，同学继续学习英语就困难重重，掉队就难以避开。

5、老师的教知识题。英语课堂教学是初中生学习英语的主要渠道，假如老师教学不得法，不严格遵从语言教学逻辑，不全面贯彻英语教学原则，教法单一呆板，只注意学问传授，不注重本领培养，只注意讲解，不注重实践，这样持续下去，同学就很自然地只满足于学好语法、背会单词、看懂课文、会做习题，而实际上没有到达娴熟把握，构成技能。大面积掉队的现象，也就在所难免。

基于以上分析，为防止和杜绝两极分化现象的构成，老师就必需按照两极分化产生的成因，有些放矢地实行相应的对策。

1、老师要擅长调动和爱惜同学的学习英语的进取性。要不断改善教学办法，提升教学水平，把课上得生动趣味。老师首先要仔细地钻研教材与教法，坚持循序渐进、精讲多练的原则，要有超前意识。在教学中，老师要预测到同学可能碰到的困难，要找出克服困难的办法，要帮忙同学顺当地学会所教资料。老师要擅长制造良好的英语环境，激活同学学习英语的爱好。老师讲课语言要生动，表情要自然，教态要和气，手势要恰当。要乐观开展其次课堂活动，使同学学习英语的进取性始终高涨。

2、老师要有高度的职责心。要对班上每一名同学负责。要异样关注中下游同学的学习，对他们所取得的点滴提升都要加以绝对，当他们浮现学习困难时，随时帮忙解决。要用高度的职责感和事业心来对待后进生，对他们既要解决思想问题，也要解决学习问题。决不行视他们为包袱，置之不理，放任自流。

3、端正同学的学习目的。教书育人是老师的神圣职责。老师在教学过程中，应不断引领同学明确学习目的，帮忙他们树立信念，树立远大幻想，做好克服困难的预备。

4、交给同学学习办法。老师在传授学问的同时，应注重学习办法的传授。正确的学习办法是学习胜利的保证，办法把握得越好，效率越高。如：记单词应倡导词不离句、句不离文、文不离景，也可采纳同义词、近义词、反义词、同音词及派生词、衍生词等“葡萄式”记忆法。课文背诵除常见的机械背诵外，还可复述扩写或缩写课文，同学有了正确的学习法，也就牢牢地把握了学习主动权。

实践证实，这种长久定时地，有方案、有目的地帮忙后进生，实施既扎扎实实、实事求是，又是循序渐进、逐步加深的辅导，比起那偶然的“蜻蜓点水”式的、课后“亡羊补牢”的补心辅导，效果明显好得多。

“实践出真知”。怎样教好初中英语，防止两极分化现象，以及如何解决，是无固定模式的，以上仅是本人的一孔之见，就教于大方之家。

八班级英语教学反思1300字篇四

八班级的语法学问点增多，难度也有所提升，对同学的口语表述能力和阅读能力都有新的要求，这就对老师的要求有了新的。提升。

一。老师在教学的过程中首先要掌握重、难点。我认为这是教学中对老师最重要的要求。假如无法很好的掌握重难点，则会对重点学问的讲授蜻蜓点水，导致同学也无法分清重、难点。同学在学习的过程中把大量的时光花费在零散学问上，而忽略了重中之重。老师为了更好的掌握重难点就要仔细的研读教材，认真讨论教学参考，并且做好教学反思，从学生们的错误中反馈自己的失误，不断地试探和探究。

二。第二语法讲解一定要清晰，透彻。在讲解重点语法的过程中，老师要多举例子，并且要同学造句子，不能光停歇在枯燥，抽象的讲解过程中。

三。应加强同学的对话强度，鼓舞不开口说英语的同学开口。有的同学是对自己不自信，是由于曾经对话的过程中，浮现失误却被教师尖刻的言语刺伤，所以当同学浮现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再订正错误。有的学生的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓舞。

四。在教学过程中应以同学为主体。囫囵课堂是同学在开口说而不是教师在干巴巴的讲授，尤其是教材的最后一部分，阅读部分。要使学生们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，同学用英语举行研究，熬炼他们用英文思量的能力，运用所学语言的能力。课文3a部分教材给出了一篇文章然后同学举行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分一定要让同学在默读的前提下自立完成回答问题，熬炼他们的应试能力。

五。八班级英语教学单词仍然是基础。我个人认为应当打好同学的单词基础，在讲授的过程中可以让学生们记它们的同义词及反义词，并且让学生们自己造句子。

六。培养同学们的课文背诵能力。严格要求同学要背诵下来课文，这样可以培养他们的英语语感。

七。当堂巩固，注意反馈

教学时要到处考虑如何发挥同学的主体作用，