《逍遥游》第二课时9篇

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以诋讠比孔子之徒，以明老子之术。他的完成下面题目。

1.读后了解庄子所讲的人生处世哲学。

2.体味庄子散文的特点

也称计52篇，今存33篇，其中内篇7，外篇15，杂篇11。普通认定内篇为庄子自撰，其余则出自庄子门人及后学之手。

庄子的主要思想有“天道无为”，相对的熟悉论，无条件的精神自由等。他的思想属于唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差异，否定客观真理，在熟悉论上走向相对主义。从这种熟悉论动身，他对待生活的态度是：一切顺应自然，安时而处顺，知其不行奈何而安之若命。在政治上，他主见无为而治，反驳一切社会制度，摈弃一切文化学问。

也称计52篇，今存33篇，其中内篇7，外篇15，杂篇11。普通认为内篇为庄子著，外篇、杂篇为庄子后学著。

庄子文章想像奇幻，构思巧妙，善于用寓言故事和比方来说明道理，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义艺术风格。《史记》载：“其著书十余万言，大抵率寓言也”。如丑女效颦、望洋兴叹、鲲鹏展翅、不龟手之药等，都是巧妙隽永、妙趣横生的寓言。

三、庄子思想

庄子的主要思想有“天道无为”，相对的熟悉论，无条件的精神自由等。他的思想属于唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差异，否定客观真理，在熟悉论上走向相对主义。从这种熟悉论动身，他对待生活的态度是：一切顺应自然，安时而处顺，知其不行奈何而安之若命。在政治上，他主见无为而治，反驳一切社会制度，摈弃一切文化学问。

四、写作背景

庄子生活的年月，正是我国古代社会大变革、大动荡、大战乱的时代，其时周王朝名存实亡，各诸侯国之间的战斗愈演愈烈，战斗也空前残酷。庄子对这样的社会现实及统治者深为不满，时时举行尖锐的批评，发出沉痛的抗议；他对自己无力转变这样的社会现实心有不甘，想用自己的一套思想和人生观来影响和改造人们。这正是庄子思想产生的社会背景和主观缘由。

他追求自由的心灵只好在梦想的天地里翱翔，在肯定自由的境界里寻求解脱。正是在这种状况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌《逍遥游》。

【题解】

关于《逍遥游》

逍遥，优游得意的样子。《逍遥游》是庄子的代表作品，它比较集中地表现了庄子追求肯定自由的人生观。全文分两大部分，课文节选的是第一部分总论，课文一连运用了几个寓言故事，层层铺垫，论证世间万物都是由于“有所待”而失去自由，自己追求的是“无所待”的最高境界。其次部分利用一系列的寓言故事论证第一部分提出的“至人无己”“神人无功”“圣人无名”的境界，以及利用“无为”达到这一境界的主见。全篇集中表现了庄子哲学的一个重要方面——虚无主义和肯定自由。

【课堂检测】

1、庄子，名，时期人，闻名的、,的重要代表，与老子并称为。庄子的主要思想是。在政治上，他主见。为了现实的束缚和苦闷，他还提倡精神超脱，主见彻底屏除世俗名利地位之心，入于精神自由的“逍遥”之境。

2、《庄子》一书，今存篇，分为，是庄子所作，

和，学术界认为是他人伪作。文笔，想象，气概。《庄子》擅长虚构，大多是寓言作品，“寓真于诞，寓实于玄（浅显、玄妙）”。想象丰盛，多用夸张、比方、拟人等修辞办法。从文学价值方面讲，《庄子》一书呈现出的浪漫主义才力，更为后世称道和借鉴。

3、在《逍遥游》一文中，“逍遥”的意思是。

【感知课文】

一、听课文朗读，堆积字音

1、音读——正字音、明句读。（听读后完成）

北冥（）鲲（）迁徙（）抟（）

坳堂（）夭阏（）蜩（）榆枋（）

舂（）粮晦朔（）小知（）蟪蛄（）（）

大椿（）斥鴳（）泠（）然恶（）乎待哉

2.下列句子中没有错别字的一项是（）

a.是鸟也，海运则将徒于南冥

b.复杯水于坳堂之上，则芥之为舟

c.决起而飞，枪榆枋而止

d.适莽苍者，三餐而反，腹犹果真

3、下列句中停顿不正确的一句是（）

a.其远/而无所至极邪？

b.风之积/也不厚，则其负大翼/也无力。

c.汤之问棘也/是已。

d.楚之南/有冥灵者。

二、熟读课文，指出下列句中的通假字，并解释。

(1)其翼若垂天之云(________通________，________)

(2)小知不及大知(________通________，________)

(3)三餐而反(________通________，________)

(4)故夫知效一官(________通________，________)

(5)此小大之辩也(________通________，________)

(6)而御六气之辩(________通________，________)

(7)旬有五日而后反(________通______________)

(________通________，________)

三、诵读竞赛

办法：非常钟小组自读，随机抽取任何一名成员诵读。

其次课时

【学习目标】

1、研读一二自然段

2.把握一定数量的实词虚词和句式。

3、理解本文借助丰盛的想象和以寓言故事设喻来说明道理的办法

【学习过程】

意读：仔细阅读第一自然段，注重书下解释——疏字词及用法。

一、解释下列加点的词语。

（1）怒而飞

（2）去以六月息

（3）置杯焉则胶

（4）背负青天，而莫之夭阏

（5）控于地而已矣

（6）而后乃今将图南

（7）适莽苍者

（8）怒而飞，其翼若垂天之云

（9）我决起而飞

（10）抟扶摇而上者九万里

（11）而后乃今培风

二、一词多义

1.之

鲲之大，不知其几千里也

鹏之徙于南冥也

且夫水之积也不厚

奚以之九万里而南为

之二虫又何知

众人匹之

2、息

去以六月息者也

生物之以息相吹也

请息交以绝游

长太息以掩涕兮

三、指出下列古今异义

（1）去以六月息者也古：今：

（2）海运则将徙于南冥古：今：

（3）南冥者，天池也古：今：

（4）野马也，尘埃也古：今：

（5）腹犹果真古：今：

四。指出下面句子的文言句式类型

1、《齐谐》者，志怪者也

2、穷发之北，有冥海者，天池也

3、南冥者，天池也

4、而莫之夭阏者

5、彼且奚适也

6、之二虫又何知

7、其自视也

8、覆杯水于坳堂之上（

9、奚以之九万里而南为？

10、彼且恶乎待哉？

五【合作探索】

品读：仔细阅读第一段——明内容，懂道理。

1、这一段中写了哪几种事物？

2、鹏直上九万里，是真正的逍遥吗？为什么？

3、“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。”“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于拗堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶，水浅而舟大也。”课文用这些比方说明什么呢？

4、文中“之二虫又何知”蕴含着的什么态度或道理？

【研读其次段】

意读：仔细阅读其次自然段，注重书下解释——疏字词及用法。

一、解释下列加点的词语。

1、彼且奚适

2、是鸟也

3、抟扶摇

4、穷发之北

二、一词多义

其

不知其几千里也

其皆出于此乎

且行千里，其谁不知

其自视也，亦若此矣

天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极也

穷

穷以游无穷者

穷则独善其身

今多穷困

欲穷其林

三、古今异义

1.蟪蛄不知春秋古：今：

2.抟扶摇羊角而上九万里古：今：

【合作探索】

1、为了说明“小知不及大知，小年不及大年”这个道理，举了哪些例子？

2、按照本段中的“小”“大”观点，第一段中的事物哪些是“小”哪些是“大”？

小结

第三课时

【学习目标】：

1.回顾一二段文言学问并研习第四自然段。

2.把握一定数量的实词虚词和句式。

3.领略庄子散文想象丰盛、思路纵横、气概非凡、汪洋恣肆的特点，观赏其浑莽开阔的意境和独具特色的气韵美。

4、理解“逍遥”的含义

【学习过程】

一、指出下列句中加点词的活用类型，并解释其意义。

(1)而后乃今将图南

(2)抟扶摇而上者九万里

(3)不过数仞而下

(4)彼于致福者

5、德合一君，而征一国者

6、《齐谐》者，志怪者也

7.虽然，犹有未树也

二、解释下列古今异义词在句中的意思。

(1)海运则将徙于南冥

古义：______________；今义：海洋上的运送。

(2)野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

古义：______________；今义：野生的马。

(3)腹犹果真

古义：______________。今义：①副词，表示事实与所说或所料相符，②连词，假设事实与所说或所料相符。

(4)蟪蛄不知春秋

古义：______________；今义：春天和秋天。

(5)众人匹之

古义：______________；今义：无数人。

(6)虽然，犹有未树也

古义：______________；今义：转折连词，与“可是”相呼应。

(7)神人无功

古义：______________；今义：无功劳。

三。指出下列句子的句式特点。

(1)南冥者，天池也：

(2)而莫之夭阏者：

(3)奚以知其然也：

(4)而彼且奚适也：

(5)彼且恶乎待哉：

(6)之二虫又何知：

(7)翱翔蓬蒿之间：

(8)以游无穷者：

6.翻译下列句子

(1)野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。

(2)适莽苍者，三餐而反，腹犹果真；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。之二虫又何知！

(3)且举世而誉之而不加劝，举世而非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境，斯已矣。

【课内探索】

1.这一段写了哪些人？可分为几类？

2.对这几类人的意见是怎样的？

3.庄子所说的逍遥是什么？

【思量探讨】

这篇文章用什么办法来说明哲理，这个哲理是什么？

【拓展延长】

全文鉴赏要点：

借用寓言说理：文章借用大量的寓言把“无所待”的思想寄予于生动的形象中，如文中的鲲、鹏、蜩蝉、学鸠、斥鴳等。

想象丰盛，意境开阔：如关于鲲的奇特变化、鹏的遨游太空，丰盛的想象让文章汪洋恣肆，弥漫浪漫主义颜色。

运用了比方、夸张、拟人等多种修辞手法

《逍遥游》其次课时篇八

一、教材分析

《逍遥游》《逍遥游》作为《庄子内篇》的第一篇，具有开宗明义的价值。更关键的是，庄子所追求的超然物外的肯定自由的抱负就集中体现在这一篇中，它是批评现实的理论依据和深层动力。本单元要求同学加强自学，把握和堆积一些常用的文言字、词和句式，借助解释和工具书，读懂课文，在理解课文内容的基础上，观赏作品的情节、形象和语言。观赏中要绽开想象，进入作品制造的艺术天地。据此本文的教学目标及重点难点确定如下：

[教学目标]学问目标：1、把握和堆积一些常用的文言字、词和句式。2、在理解文章内容的基础上，初步了解庄子的哲学思想及其形象化说理的风格。智能目标：1、练思路、掌握文旨的能力。2、养绽开想象、举行文学鉴赏的能力，能观赏作品听情节、形象和语言。德育目标：1、能一分为二地恰当评论庄子的思想，培养同学乐观进取的人生态度。

2、领略庄子散文想象丰盛、思路纵横、气概非凡、汪洋恣肆的特点，观赏其浑莽开阔的意境和独具特色的气韵美。

[教学重点]1、把握和堆积一些常用的文言字、词和句式。2、了解、赏析本篇形象化的说理特点

[教学难点]理解"至人无己，神人无功，圣人无名'的"无所待'的思想

二、教法运用

教法的挑选是要看对象的，本着"教学有法，但无定法'的原则，按照本课的教材特点及相应的教学目标，结合所教同学的基础实际，采纳以下办法教学：

1.老师提醒诵读要领，2.介绍归纳收拾相关学问点的办法，主要实行发觉法、联主意。三、教学程序设计

(一)课前支配同学通过工具书及课文注解举行预习，力求初步认识课文，扫除生字障碍，对比课文解释与工具书，口头翻译课文，读懂课文大意；并收拾出预习中解决不了的疑难字词(二)导语：由一则小故事引出追求逍遥游的庄子，并由同学按照自己的了解介绍，老师再并结合一些文学常识补充完美。(三)对课文的整体感知，让同学先从整体上掌握全文。再指导朗读，体会其中的感情变化以及独特的文笔。(四)全班朗读，指出朗读中的不足或错误。由于本单元要求加强自学，故本课时以总结归纳的方式检查同学自学状况并联系学过的相关学问使之把握和巩固。内容涉及通假字、一词多义、古今异义，词类活用，特别句式等。(五)小结本节课的内容，并提醒下节课的内容。(六)布置作业，

(七)板书设计：重点突出，直观系统。

《逍遥游》其次课时篇九

预习学案

1.熟读4—6段，结合课下解释，把重点的字词的精确     解释写在课本上。

2.解释加点字词。

（1）适（）莽苍者，三餐而反（），腹犹果真（）；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。之（）二虫又何知！

翻译：到郊外去，带上三餐就可以返回，肚子还是饱饱的；到百里之外去，要用一整夜的时光来预备干粮；到千里之外去，三个月以前就要预备粮食。这两个小东西懂得什么！

（2）小知（）不及大知，小年（）不及大年。奚以（）知其然也？

翻译：小聪慧赶不上大才智，寿命短赶不上寿命长。凭什么知道是这样的呢？

课堂学案

3.研习4—6段

（1）自由朗读此三段，整体感知。

蜩与学鸠笑之曰：“我决起而飞，抢榆枋，时则不至，而控于地而已矣；奚以之九万里而南为？”适莽苍者，三餐而反，腹犹果真；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。之二虫又何知！

小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋；上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋。而彭祖乃今以久特闻，众人匹之。不亦悲乎！

汤之问棘也是已。穷发之北有冥海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，其名为鹏。背若太山，翼若垂天之云。抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。斥鴳笑之曰：“彼且奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下，翱翔蓬蒿之间，此亦飞之至也。而彼且奚适也？”此小大之辩也。

（2）堆积、把握重点词句。

决起而飞：

而彭祖乃今以久特闻：

众人匹之：

朝菌不知晦朔：

（3）落实下列文言语段翻译。

①我决起而飞，抢榆枋，时则不至，而控于地而已矣；奚以之九万里而南为？

翻译：______________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________。

②朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。

翻译：______________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________。

③抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天，然后图南，且适南冥也。

翻译：______________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________。

（4）①蜩与学鸠“枪榆伤而止，时则不至，而控于地”说明什么？

答：______________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

②按照本段中的“小”“大”观点，哪些事物是“小”哪些是“大”？

答：______________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

参考译文：

蜩[3]与学鸠[4]笑之曰：“我决起而飞，抢[5]

蝉和斑鸠耻笑大鹏说：“我急速起飞，遇到榆树和檀树

榆枋，时则不至，而控于地而已矣；

的树枝（就停落在上边），有时飞不到，落到地上就是了；

奚[6]以之九万里而南为？”适莽苍者，三

何须要高飞九万里而到那遥远的南海呢？”到郊外去，带上

餐而反[7]，腹犹果真[8]；适百里者，

三餐就可以返回，肚子还是饱饱的；到百里之外去，要用一

宿舂粮；适千里者，三月聚

整夜的时光来预备干粮；到千里之外去，三个月以前就要准粮。之二虫又何知！

备粮食。这两个小东西懂得什么！

段意：反对蜩与学鸠，说明这两种动物与鹏鸟一样都是有所待的。蜩与学鸠自以为得到逍遥，嘲笑鹏鸟南飞是多此一举。

小知[9]不及大知，小年[10]不及大年。奚以

小聪慧赶不上大才智，寿命短赶不上寿命长。凭什么知

知其然也？朝菌[11]不知晦朔[12]，蟪蛄不

道是这样的呢？朝生暮死的菌类不知道月初和月末，寒蝉不

知春秋，此小年也。楚之南有冥灵[13]者，

懂得什么是春秋，这就是短寿。楚国南边有叫冥灵的大树，

以五百岁为春，五百岁为秋；上古有大椿[14]者，以八

把五百年当作春，把五百岁当作秋；上古有大椿树，把八千

千岁为春，八千岁为秋。而彭祖[15]乃今以久

岁当作春，八千岁当作秋。可是彭祖到如今还是以长寿而著特闻，众人匹[16]之，不亦悲乎！

称于世，人们与他相比，岂不行悲可叹吗！

段意：用“小知不及大知”承接上文，“小年不及大年”引出下文。以朝菌、蟪蛄与冥灵、大椿的比方，长寿者彭祖与众人的比方，说明白“小年不及大年”的道理，它们之间虽然客观上有着大小之分，也造成了熟悉上的高下之异，但有所依靠，有所期盼都是一样的，因而都不能逍遥游，进不了肯定自由的境界。

汤之问棘也是已。穷发之北有冥

商汤问棘的话是这样的。在草木不生的北方，有个很深

海者，天池也。有鱼焉，其广数千里，

的大海，那是天池。那里有一种鱼，它的脊背有好几千里，

未有知其修者，其名为鲲。有鸟焉，

没有人能够知道它有多长，它的名字叫做鲲。有一种鸟，它

其名为鹏，背若太山[1]，翼若垂天之云，抟

的名字叫做鹏，它的背象泰山，绽开双翅就像天涯的云，乘

扶摇羊角[2]而上者九万里，绝云气，负青天，然后

着旋风而直上九万里的高空，穿过云气，背负青天，这才向

图南，且适南冥也。斥鴳[3]笑之曰：“彼且

南飞去，决定飞到南方的大海。斥鴳耻笑它说：“它决定飞

奚适也？我腾跃而上，不过数仞而下，

到哪儿去呢？”我奋力跳起来往上飞，不过几丈高就落了下

翱翔蓬蒿之间，此亦之至也。而彼且奚

来，回旋于蓬蒿丛中，这也是我飞行的极限了。而它决定飞

适也？”此小大之辩[4]也。

到哪儿去？这就是小与大的不同了。

段意：本段引“汤之问棘”的一段话对前文补充印证，并点明“小大之辩”。

以三种状况下的行路备粮为喻举行反对。“适莽苍者”“适百里者”“适千里者”的三种状况备粮各有不同，是由于行程远近的不一样。同样