学生生物学习计划5篇

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐学生生物学习计划5篇既要引导同学重视复习方法，又要让同学明白有方案地复习可以关心他们对所学学问进行归纳、整理、记忆和加深理解，从而达到敏捷运用所学学问来分析解决新的问题、提高学习效率的目标。下面是我为大家带来的同学生物学习方案5篇，盼望大家能够喜爱!

同学生物学习方案1

一、指导思想：

学校生物是九年义务教育必修的一门基础课程。依据《九年义务教育全日制初级中同学物课程标准(试验稿)》，其中要求同学具备的力量之一就是初步的观看、试验力量：能有目的地观看，辩明观看对象的主要特征及其变化条件，能了解试验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会依据试验结果得出结论，会写简洁的试验报告。因此试验教学是生物教学中的一个重要内容和重要手段，而试验室工作的好坏直接关系到生物教学工作是否能顺当进行。

二、详细工作方案：

1、制订规章制度，科学规范管理根据学校各类规章制度，并仔细执行。

2、制订学期试验方案表、周历表。

3、开足开齐各类试验，并乐观制造条件改演示试验为分组试验，乐观服务于教学。

4、充分利用生活中身边的试验器材的作用，结合试验室条件进行分组试验。

5、做好仪器、器材的常规修理和保养工作。

6、做好仪器的借出、归还验收工作。

7、有必要时，可以自制一些教具。

8、做好仪器、器材的补充方案。

9、做好各类台帐的记录工作。尝试用电子档案。

10、结合学校常规管理，保持试验室的常清洁。

同学生物学习方案2

为了提高自身的科学教育教学水平，也为了不断更新自己的学问层次，满意教育、教学的需要，与时俱进，努力提高自己的综合素养，更好地服务同学、服务教学，特制订学习方案如下：

一、学习总的目标

三年内努力学习，成为一名有阅历，有特__的生物老师。

二、学习时间及达到的分目标

20__年定向研修阶段：

1、加强科学基本功的训练;

2、能够精确的把握教材内容;

3、能有条理的说好一节课。

20__年沟通阶段:

1、基本能形成自己独特的教学风格;

2、能利用科学的教学方法和恰当的教学技巧上课;

20__-20__年开拓提高阶段:形成自己独特的教学风格、把握肯定的教学技巧和科学的教学方法。

三、学习内容

1、乐观参与名师工作室组织的各种活动;

2、阅读与教育教学相关的杂志和报刊等书籍。

3、乐观撰写教育教学论文，和反思。

四、学习形式：听课、评课、上公开课写好课后反思和年度小结。

五、学习措施

1、每天坚持上名师工作室博客，乐观向导师请教在实际教育教学中的困惑或困难。

2、制订学习时间表。

六、学习原则

1、循序渐进，持之以恒。

2、统筹兼顾，科学支配。处理好学习与工作的关系，做到学习与工作有机统一，努力使学习工作化，工作学习化。

3、融会贯穿，学以致用。

通过不断学习业务学问来提高自身的业务水平，通过不断实践来丰富工作阅历，把学问与实践相结合。

同学生物学习方案3

试验教学是整个教学活动的重要环节，是提高同学学科素养，培育同学动手__作力量和协作精神，落实素养教育必不行少的。因此，作好试验教学工作就显得至关重要。现将本学年的生物试验教学工作制定方案如下：

一、指导思想

通过试验教学培育同学观看问题、思索问题和分析问题的力量及组员的协作精神。让同学通过现象观看事物的本质，从而熟悉和揭示自然科学规律，培育同学严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素养教育落实到实处。

二、教学要求

1.演示试验必需按课程标准要求开足，老师在课堂上用演示的方法面对全体同学进行试验。通过观看试验现象，使同学能够获得感__的熟悉和验__，以加深对理论学问的理解。若有条件可改成分组试验。

2.同学分组试验和探究活动，也要按教学课程标准的要求把同学试验全部开齐。对于同学试验，若能当堂看清试验结果的须在试验室里老师指导下进行，老师监督同学对每个试验达到__作规范、娴熟的程度，老师要有试验记录;若当堂完不成的探究试验可成立生物探究小组，让他们提前作好，上课时让他们在课堂上沟通阅历，这有利于为他们供应直接参加获得学问的过程，体验胜利，培育他们深厚的生物学爱好和语言表达力量。

三、试验课的教学方法和组织形式

1.试验课教学应依据教学目的、教学内容、同学实际和设备条件等因素，实行探究式教学方法。要求老师在指导试验设计、介绍试验的方法步骤、留意问题上力求体现主动探究式的教学方法，让同学多动脑、多思索，熬炼自己能找到一些新方法、新步骤;在讲授理论学问时，最好让同学通过试验的方法去归纳出这些学问，这样做重在培育同学的科学素养，培育同学科学讨论的思路与方法;加强力量的培育和学问的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。

2.试验课的组织形式试验课组织要严谨，可实行两种方式：一种是并进式，即边__作试验边填写试验报告;另一种是作业式，对于一些当堂看不清效果的试验和实践活动让同学分成探究小组在本次的试验课前完成和调查好，课堂上沟通。

四、试验效果检查和成果评定

1.学期教学结束后，对同学的试验效果进行检查，了解同学的试验技能。

2.检查内容：同学对试验的原理、装置、__品、留意事项等方面的娴熟程度。

3.试验结束后要填写好试验报告册，老师当场检查同学的试验结果。

生物学科是一门试验科学，生物试验则是同学学习生物学问的必要途径，试验教学是生物教学中的一个重要组成部分。在这个学期中为了使我校的生物试验教学至始至终，保持一个良好的态势，特我制定了本工作方案。

1、仔细看书学习，多把握一些生物试验方面的学问，取人之长，以补己之短。借鉴别人的阅历、已经比较成形的模型，结合自己的实际状况设计一些简洁明白的改进试验教学方法。增加同学学习生物的爱好，尤其注意同学的动手动脑的力量，进展同学的智力。

2、对全部的仪器准时编号、在学校统一的领导和规划下，重新建账，重新填写仪器柜号和有关的内容，规范化管理仪器。并按学校要求做好明细账。在学校教育处的监督下，本学期清查一次仪器，对全部的账目全部录入计算机，实现电子化管理。

3、对全校各班同学根据试验室座位排座次，同学做试验时要有秩序地进入试验室，并对号入座，帮助任课老师维持好试验室秩序。

4、仔细钻研教材、大纲，开齐教材所规定的全部同学试验和演示试验。并针对实际不断变化的教学内容对现有的演示试验作一些改进和增设肯定的试验，以便在教学上有利于突破重点难点。

5、帮助好老师做好演示试验，保__每个演示试验能100%胜利。在进行分组试验时，指导同学顺当进行试验，并准时处理试验过程中的突发大事。

6、备好各种材料，如：试验室方案、总结，各年级分组试验和演示试验配档。仔细填写各种表格，严格签字手续。制度上墙，按要求悬挂整齐、美观。

7、搞好试验室的清洁卫生工作。保持地面、窗台、试验桌面洁净，无尘土，空中无灰网。门窗玻璃干净，窗帘干净，不打结;常常开窗通风，保持室内干燥，仪器柜内无灰尘、无斑点。每做完一次试验要准时打扫卫生，保__每月一次卫生大清查，并准时做好仪器的清理归类工作。

8、做好各防护措施，做到“十防”。防潮、防火。防鼠，防锈(腐蚀、霉)、防尘、防光、防毒、防震等。

9、每月底将月工作总结及老师的试验状况统计表填好，送交教育处。

同学生物学习方案4

一、指导思想

为了巩固本期的教学学问，引导同学归纳概括学问，提高同学运用学问的力量，也为了迎接期末考试，特对本期教学的八年级上册内容作复习方案。

二、详细措施

1、紧扣教材，夯实基础

1)依据教材内容，老师编写复习提纲，同学按时完成概念图的填写。

2)以小组为单位，老师先核对小组长的任务完成状况及正确率，小组长再依此法检查同组成员。

3)老师点拨、讲解一些重点和难点，指导记忆的方法。

2、以同学为主体，精讲精练

1)老师将每单元章节的重点、难点和易错点，以练习的方式呈现给同学，同学在规定时间内独立完成。老师给出参考答案，小组成员互检评价。

2)针对错得较多的题，老师进行纠错。

3、因材施教，分层教学

1)实行小组互助形式，注意后进生的转化工作。

2)针对优生，制定优化训练方案，加大难度，进一步激发他们学习生物的思维火花。

三、详细支配

1、第五单元《生物圈中的其他生物》

学问归纳1课时，精讲精练2课时。

2、第六单元《生物的多样性及其爱护》

学问归纳1课时，精讲精练1课时。

3、综合检测1课时。

同学生物学习方案5

一、指导思想

1、仔细学习20__年市《考试说明》，留意讨论济南市与生物中考相关的政治、经济、文化、生活等方面的特点，以取得肯定的课外学问量。

2、本学期生物复习要把思维力量摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调学问的迁移与学问的再现。

3、要特殊注意对同学生物复习方式方法的指导，把不同层次的同学在生物复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的动身点和终结点

二、教材分析：

本教材以全面提高同学的科学素养为宗旨，以培育同学的创新精神和实践力量为重点，以促进同学转变学习方式——变被动接受式学习为主动探究式学习为突破口，符合同学进展的需要和社会需求，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用。要使同学在学问、力量、情感、态度和价值观等方面全面进展，必需引导同学主动参加和体验各种科学探究活动，而不仅仅是被动地学习学问，因此，摆脱“以学科为中心”和“以学问为中心”的课程观念的束缚，促进同学实现学习方式的转变，教材在内容的选择和组织上有以下特点。

1、突破传统的学科体系，构建突出人与生物圈的学问体系。

2、支配了系列化、多样化的科学探究活动。

3、注意科学方法教育。

4、重视力量培育的梯度设计。

5、注意对生物学概念和原理的理解，适当删减需要单纯记忆的学问。

6、留意反映生物科学的新进展。

三、学情分析：

基础较差，遗忘严峻，对学问缺乏系统的了解，复习难度较大

四、复习措施

1、坚持集体备课，理论联系实际，加强沟通，探究适应本校校情、学情又具有本校特色的生物教学新模式。

2、复习中运用敏捷多样的方法，如“一章一练一结”。准时总结教改教研成果。

3、仔细学习先进教育理论，解放思想，实事求是，用科学的教育理论、方法来提高生物教学水平，做教育改革的先锋。

4、以教材为本，努力做好导学案的预备工作，精选、精编复习题。

5、讲：串讲学问要点，梳理学问脉络，构建学问体系，强化记忆，拔升力量。

6、练：精选精练，要求对每个学问点都力求重现一次，达到巩固学问的目的。

7、评：针对性的评讲，“打蛇要在七寸，用钢要在刀刃”，突出重点，突破难点，强调得分点，同时由个到类，培育发散思维力量，

8、结：没有总结，就不会有力量的提升，仅仅只是学问的再现，遇到新材料，新情景的题就会不知所措，因而让同学把握解题的方法和技巧，培育正确的思维习惯很重要。

9、复习中注意基础性、系统性和趣味性。从同学把握的角度动身，将教材的学问体系加以归类、梳理，形成网络，将学问融会贯穿，从而达到培育同学自主学习的力量和创新精神的目的。

五、复习三个阶段：

第一阶段：基础学问复习

以章节为单位，旨在关心同学对学过的学问点进行疏理，编织严密的学问网络，主要实行的方法是剖析典型题例，以加强巩固学问点的把握。

其次阶段：综合复习

依据生物中考例题纲要，迎合本年度有关生物学问的热门问题(如健康、环保、能源的`节省等)，联系生活中实际，精选和精编习题，经训练同学分析问题和解决问题的力量。这一环节依据同学特点，应注意对视图题、分析说明题的解题方法和技巧的训练，主要对同学语言的规律关系、表述的精确性进行培育。近几年，中考命题比较简洁，但同学的得分不高，缘由之一就是语言表述的不严密。

第三阶段：模拟练习

依据纲要参考近几年中考命题和信息灵通学校的模拟命题(如银川地区，缘由：一是捕获出题的导向;二是这些学校的命题可能影响命题人的思路和命题方向)，来进行模拟练习，通过模拟考试来查漏补缺。