幼儿园大班语言教案：《我的家》

幼儿园大班语言教案：《我的家》幼儿园大班语言教案：《我的家》1

设计意图：

《全世界都是我的家》是一首布满想象的诗，运用了大量的排比句，画面感强，层次分明。老师通过引导性的提问，让孩子充分了解与想象诗歌的情节，让孩子在不断思索和表达中理解诗歌，并能以多种方式朗诵诗歌。

活动目标：

1、体验大自然的美，激发幼儿喜爱大自然的美妙情感。

2、了解诗歌布满想象的意境，知道全世界的人、事、物都是一家人，

3、理解诗歌大意，能有感情的朗读诗歌。

4、能以分角色表演和接龙的形式表演诗歌。

5、遵守嬉戏规章，体验与同伴合作嬉戏及掌握性活动带来的欢乐。

6、体验合作创编嬉戏的乐趣。

活动预备：

1、《全世界都是我的家》教学PPT

2、挂图：海洋、森林、动物、高山、流水、平原、地球

3、学问预备：幼儿提前了解拇指姑娘、丑小鸭、小精灵的故事。

活动过程：

（一）谈话导入：

提问：

1、小伴侣们你们知道世界有多大吗？世界都有什么呢？

出示挂图，引导幼儿说出大自然中的动植物。

2、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我们组成了一个家庭，但我们还有一个大家庭，你们知道是什么大家庭吗？

出示挂图，让幼儿观看地球，我们全世界许很多多的国家都是住在地球上，所以全世界就是一个大家庭，我们要爱惜地球上的每一样物品，和每一个人。

（二）观看PPT里的图片，理解诗歌大意，并能用完整语言表达。

（1）提问：

1、图面里的小伴侣在干什么？她画了什么呢？

2、小伴侣想象力真丰富，我们一起来听听诗歌里说的是不是和小伴侣想象的一样？

（2）老师有感情的朗诵诗歌，幼儿观赏。

提问：诗歌的名字是什么？你听到了哪些句子？

（3）老师逐句讲解图中的内容1、第一句：我喜爱大森林。你们喜爱大森林吗？为什么？

2、其次句：我喜爱小精灵。你们在哪里观察过小精灵，小精灵是什么样子的？你们喜爱吗？

3、第三句：我喜爱拇指姑娘和她和善的心。你们知道拇指姑娘吗？为什么说她有和善的心啊。

4、我喜爱白雪公主，白雪公主美丽、温顺，大家都喜爱。但诗歌里说我喜爱丑小鸭，你们知道她喜爱丑小鸭的什么吗？

5、我喜爱青蛙王子蹲在井里干什么？

6、我喜爱好多好多的什么？

7、我要为他画一个什么？

8、我幻想变成什么？

9、我幻想的全世界都是什么啊？

10、我幻想自己欢乐的长大，走遍什么都不怕啊？

小结:诗歌里的小伴侣特别喜爱童话，喜爱世界上许多、许多的东西，所以她把全世界自己喜爱的东西，都画进了自己的家，这真是一个很有爱心的小伴侣，老师也好喜爱她。

（4）幼儿跟随老师完整地朗诵一遍诗歌。

（三）表演诗歌

1、将幼儿分成五组，以接龙的方式朗诵诗歌。

2、请七个小伴侣分别扮演：森林、精灵、拇指姑娘、白雪公主、丑小鸭、青蛙王子、天使，老师和剩下的幼儿说旁白。

（四）结束集体配乐朗诵诗歌活动重点：理解诗歌大意，知道全世界的人、事、物都是一家人，并能有感情地朗诵诗歌。

活动难点：能以分角色表演和接龙的形式表演诗歌。

课后反思：

教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象力、口语表达力量”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，奇妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，布满了欢快流畅的心情，易于为幼儿宠爱和接受，而且还符合中班语言。

孩子也纷纷发言，他们都能乐观主动地参加探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子“爱好是最好的老师”，活动一开头我以欢迎小客人来做客，并让幼儿关心小客人找家来。

引出诗歌，这个环节小伴侣表现得特别棒，很多平常不举手的们学习诗歌时，我有些操之过急，将孩子们的力量高估了，在孩子们还没有完全把握诗歌的状况下，就急迫的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时消失不会编的状况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些力量强的孩子，而要顾全大局。

活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特殊是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提示才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，许多孩子想得也特别好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提示。嬉戏《送图片回家》时，孩子们的.心情已经非常感动了，在还没听清晰我交代的要求就开头行动，大多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于消失混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了许多，听了其他老师的反馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更合适。

幼儿园大班语言教案：《我的家》2

活动目标：

1、结合情景理解一些表示因果、假设的复句。

2、熟悉环境爱护的重要性。

活动预备：

课件预备：地球照片，图片《地球我的家》4张，多种环境照片等。

纸面教具：学习单：《假如…》。

活动过程：

观看地球图片，引导幼儿争论地球与人类的关系。

──我们生活的星球叫什么？为什么太阳和月亮上没有人呢？

──我们假如不吃饭也不喝水还能活着吗？为什么？

──地球上有什么可以让我们活下来？

请幼儿阅读绘本《这样的地球》，争论4种情境下人类的生活状况：

──假如地球没有水会怎么样？假如冰川溶化了会怎么样？

──假如垃圾处处扔会怎么样？假如树木都被砍光了会怎么样？

出示几种环境问题的图片，引导幼儿理解自然环境需要我们爱护。

──这几张图是什么意思？

──你情愿生活在这样的环境中吗？

将幼儿分成2人一组，引导他们用“假如…会怎么样”相互造句提问。

──你还担忧生活中有什么样的环境问题呢？快问问你的小伙伴吧！

请几名幼儿上台对同学说出自己对环境的担忧，和大家争论。

──谁来和大家说说你对环境的担忧？

──我们一起想想，假如像XX说的那样，地球会发生什么事呢？

向幼儿交代学习单任务。

──回家后也问问爸爸妈妈，看他们对环境有什么担忧呢？让他们关心你记录在学习单上吧。

幼儿园大班语言教案：《我的家》3

活动目标

1、喜爱自己的家，愿意邀请伴侣到家里作客。

2、了解房子功能室的划分，知道它们的用途。

3、学习用“假如没有……就……”句型介绍功能室用途，并丰富形容词。

活动预备

1、房子功能室图片。

2、幼儿预备自己家房子的照片。

活动过程

一、导入：

师：上次活动我们了解了房子的特征，它由哪些部分组成呢？

请幼儿依据自己的生活阅历，说一说自己家都由哪些房间组成。

二、学习用“假如没有……就……”句型介绍功能室用途。

请幼儿认一认、说一说图片上有哪些功能室。

想一想：请幼儿说说每个功能室的作用，假如房子里面没有它们会怎么样呢？

款待客人会在哪里呢？睡觉又在哪里呢？煮饭在哪里呢？

房子假如没有厕所会怎么样？没有厨房怎么办？

请幼儿用“假如没有……就……”说出各功能室的用途。

三、自由介绍自己家的功能室。

请幼儿拿出自己家的照片，走到台前给大家介绍自己的房子。

小组共享：与小伙伴们相互介绍自己的家，并邀请伴侣到自己家里作客。

四、互动嬉戏，丰富形容词。

老师做相应动作，请幼儿猜猜老师在做什么？并说出在哪个功能室做这件事？怎样做这件事？例如：老师做睡觉动作。幼儿回答：睡觉。老师在卧房睡觉。老师在卧房呼呼大睡。老师在卧房甜甜地睡着了……

请一名幼儿到台前做动作，其余幼儿来猜。

五、小结：启发幼儿爱惜自己的家，要经常整理整理，并提示改正边吃饭边看电视的坏习惯。

每个人都有自己的家，不管它是大还是小，是豪华还是简陋，我们都应当爱惜它。

活动应变

也可以将互动嬉戏改在餐前、餐后进行，从活动让幼儿多些时间进行照片共享，熬炼表达力量，如除了介绍照片上功能室的作用，还具体介绍里面特殊的地方（如卧房的床单是我最喜爱的米老鼠图案等）或者在那里发生的好玩的事。

活动延长

活动后进行家的构建活动，留意构建出各个功能室。

区角活动

语言区：把幼儿自带的照片贴在语言区或者制作成图书，鼓舞幼儿向小伙伴介绍自己的家，并学会邀请好伴侣到家里作客。

美工区：可以用各种废旧物品制作、构建家。还可以收集房子的立体小制作进行拼装。

环境创设

1、假如条件允许，可以增设一个家的展现区，用美工区制作的作品布置家。

2、用《我家的房子》布置主题墙。

家园同步

家长提示幼儿养成良好的生活习惯，如在餐厅吃饭、在卧房睡觉、在客厅看电视、不边吃饭边看电视等。并鼓舞幼儿常常帮忙整理房间，培育幼儿的责任感。

随机训练

提示幼儿用心进餐，不行以边吃饭边玩玩具、看电视，养成良好的生活习惯。

幼儿园大班语言教案：《我的家》4

活动目标

1.通过活动体会父母哺育自己的辛苦。

2.感应家庭的幸福、感受父母的爱，培育孩子爱父母爱家庭的情感，培育他们的家庭责任心。

3.通过活动，把熟悉体现在今后的生活中。

4.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5.大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

教学重点、难点

1．知道父母哺育子女的辛苦，自己是在爸爸妈妈的亲切关怀、照看下长大的。

2.能够体会爸爸妈妈对自己的爱，产生爱爸爸妈妈的情感，愿做孝顺爸爸妈妈的好孩子。

活动预备

一部分孩子选好的一张全家福，卡片，印尼。

活动过程

老师介绍本次班会的主持人。

一张照片就是一个个幸福的家庭。

（1）谈话引题。

主持人：家是我们暖和的摇篮，家里有友爱的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，我们一家人血脉相融，下面就请几位小伴侣来介绍一下自己的家庭。（部分孩子介绍自己的家庭）

（2）以诗歌激情。

主持人：我们生活在爸爸、妈妈的身边，是他们把我们抚养长大，爸爸妈妈是我们人生中的第一任老师，也是我们的终身老师，我们要感谢爸爸、感谢妈妈。请听诗朗诵——我有一个幸福的家。

(3)主持人：大家都知道自己和父母是最亲的，是啊！只有在爸爸妈妈身边生活的人才是最幸福的人。你知道吗？从呱呱落地到现在即将成为一名学校生，他们在我们的身上倾注了多少心血啊！现在请老师给大家看一看一位小伴侣小时候的照片，请你猜猜是谁？（出示李佳霖小伴侣的成长照片，先让同学猜一猜，最终让他来说一说自己的家庭）

2.我向父母表心愿。

(1)小小卡片传心声。

主持人：爸爸妈妈为了我们这个家不辞辛苦、为我们付出了全部的爱，我们应当拿出自己的实际行动回报他们，我们来给爸爸妈妈做一张表达浓浓情意的小卡片吧！并在上面写出要对爸爸妈妈说的心里话，现在开头制作吧！（老师指名沟通）

（2）在歌声中升华感情。

主持人：让我们在“我爱我家”的音乐中，一起来祝福我们的爸爸妈妈身体健康、平安幸福！

教学反思

每个人都有一个家，每个人都对自己的家有深深的感情，“我爱我家”这主题活动的开展更有刚烦的意义。爸爸妈妈是家庭训练中永恒的话题，幼儿对此永久有话可说，有话想说。通过这样的情感体验活动，可以很好地培育幼儿关爱他人