仁爱版英语七年级上册教案

本文格式为Word版，下载可任意编辑——仁爱版英语七年级上册教案Unit1MakingNewFriends

Topic1WelcometoChina!

SectionA

Themainactivitiesare1a,2aand3a.本课重点活动是1a,2a和3a。Ⅰ.教学目标

1.(1)LearnthelettersAa-Gg.(2)Learnsomenewwords:

good,morning,welcome,to,China,thank,you,hello,I,am,are,yes,no,not,nice,meet,too2.Learnaboutgreetingsandintroductions:(1)—Goodmorning.—Goodmorning.(2)—WelcometoChina!—Thankyou./Thanks.(3)—Hello/Hi!—Hello/Hi!

(4)—I’m…Areyou…?

—Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…(5)—Nicetomeetyou.—Nicetomeetyou,too.

Ⅱ.教具

录音机/字母卡片Ⅲ.五指教学方案

第一步介绍(时间:6分钟)

本节课是开篇，教师应向全体学生说明以下两点：1.学习英语的重要性。2.学习英语的正确方法。目的：激发学生学习英语的兴趣，提高学习效率。

其次步浮现(时间:9分钟)

浮现简单的打招呼用语，并进行听说练习，学以致用。1.(运用真实情境，让学生学会如何与他人简单地打招呼。)(1)(教师向一学生做手势以示打招呼。)T:Hello!S1:Hello!(启发学生回复。)

(板书Hello!让学生猜测其意思并把握。)

hello(师生互动操练Hello!)T:Hello!Ss:Hello!

(2)(用同样的方式教学Hi!板书并要求学生理解。)

—Hello!=—Hi!(非正式)—Hello!—Hi!(同时教师可以请一位学生帮忙，示范熟人之间应怎样打招呼。并让学生之间用真实姓名依次操练)

T:Pleaselookatusandseehowwearegreeting.Thenyoucanuseyournamestogreeteachother.(教师给以适当的

汉语提醒。)T:Hi,LiLei!

1

S2:Hi,Mr./Miss××.S3:Hi,ZhangHua!S4:Hi,ChenJun!S5:Hello,ZhouJie!S6:Hello,ZhengHua!

(3)(教师亲切地用手势跟同学们打招呼。)T:Goodmorning!(重复几遍后，启发学生回复。)Ss:Goodmorning!

(板书并要求学生把握。)

Goodmorning!(让学生猜测Goodmorning!的意思，教师给予提醒：早上见面问好可用Goodmorning!代替Hello!师生互动操练Goodmorning!)

(教师让学生用自己的真实姓名互动操练Hi!/Hello!/Goodmorning!)S7:Hi!S8.S8:Hi!S7.S9:Hello!S10.S10:Hello!S9.

S11:Goodmorning!S12.S12:Goodmorning!S11.…

(对学生的表演给予掌声勉励。)

2.(看1a图，图中康康在接机大厅接人，三个外国学生刚下飞机。问学生：他们之间应当怎样打招呼呢?)Ss:Hi!/Hello!/Goodmorning!

(利用上面图片教学China，板书并要求学生把握。)

ChinaT:Goodmorning!WelcometoChina!Ss:Goodmorning!Thankyou./Thanks.(帮助学生回复。)(板书并教学，要求学生把握。)

—WelcometoChina!—Thankyou./Thanks.(师生互动操练以上对话。)

3.(播放1a录音,让学生跟读,注意模仿语音语调。)

T:Listentothetapeandfollow.Payattentiontothepronunciationandintonation.

4.(出示四个小主人公的人物图，让学生认识他们，并教学生读Kangkang,Michael,Jane,Maria四个名字，教师播放1b录音，完成1b。核对答案并打分。)

第三步稳定(时间:12分钟)

通过师生对话，教学自我介绍的功能用语，并进行练习和表演，让学生运用所学英语进行简单交际。1.(1)(教学I’m…Areyou…?Yes,Iam./No,I’mnot.)

(教师找两名男生和两名女生分别扮演Kangkang,Michael,Jane,Maria。分别教他们说I’mKangkang.I’mMichael.I’mJane.I’mMaria.引出I’m=Iam.再问Areyou…?Yes,Iam./No,Iamnot.)(板书并要求学生把握。)—I’m…—Areyou…?—Yes,Iam./No,I’mnot.(教师向全班同学介绍自己，然后请几个学生向全班同学打招呼，并作自我介绍。)T:Hi!/Hello!I’m…(教师手指着自己，并引导学生作自我介绍。)

2

S1:Hi!/Hello!I’mWuSan.(S1站起来。)S2:Hi!/Hello!I’mWangXiang.(S2站起来。)S3:Hi!/Hello!I’mWeiHua.(S3站起来。)

(教师接着对刚刚作过自我介绍的学生进行提问，练习上面板书的另两个句式。)T:I’m…AreyouWeiHua?

S3:Yes,Iam.(学生点头，这时教师引导学生作答。)T:I’m…AreyouLiFeng?

S2:No,I’mnot.I’mWangXiang.(让学生两人一组进行类似操练。)

(2)(再找来一名学生S4，教学Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.的情景用法。板书重点句子。)—Nicetomeetyou.—Nicetomeetyou,too.(教师示范表演。)

T:Hello!I’m…AreyouLiuSiyang?S4:No,I’mnot.I’mWendy.T:Oh,nicetomeetyou,Wendy.

S4:Nicetomeetyou,too.(教师引导学生作答。)

(让学生相互问答，借此机遇运用类似的对话认识同学。)

2.(播放3a录音，让学生跟读，注意模仿语音语调并进行人机对话。完成3a。)

T:Listentothetapeandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation,please.Thenpracticethedialogwiththetape.(教师给以适当汉语提醒。)

3.(让学生自由组合操练1a和3a，然后两人一组上讲台表演。进行小组竞赛，稳定1a和3a所学内容。完成3b。)T:Practiceadialogaccordingto1aand3ainpairs,thenactitout.(教师给以适当汉语提醒。)S1:Goodmorning!S2:Goodmorning!S1:I’m…Areyou…?S2:Yes,Iam.

S1:Nicetomeetyou.S2:Nicetomeetyou,too.S1:WelcometoChina!S2:Thanks./Thankyou.

4.(再让学生四人一组上台表演打招呼和作自我介绍。)T:Actoutthedialogwithyourownnames.S3:Hi!S4:Hi!

S3:I’m…Areyou…?S4:Yes,Iam.

S3:Hello!Areyou…?S5:No,I’mnot.I’m…S3:Nicetomeetyou.S5:Nicetomeetyou,too.S3:Hi!Areyou…?S6:Yes,Iam.

S3:WelcometoChina!S6:Thanks./Thankyou.

第四步练习(时间:10分钟)

通过教学读写字母Aa-Gg并做字母接力游戏，培养学生的合作精神，激发学生的学习兴趣。

3

1.(学习字母Aa-Gg。)

(1)(教师逐个出示字母卡片，先示范字母的读音，要求学生细心听，认真观测教师的口型，再进行模仿。每个字母都要用升降调来读。)

T:Listentomeandreadthelettersafterme.LearnAa-Ggbyheart.(教师先教学字母Aa-Gg，然后全体学生跟读Aa，Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg。)T:AaBbCcDdEeFfGgSs:AaBbCcDdEeFfGg

(2)(告诉学生，每个英文字母都有印刷体和书写体、大写和小写之分。关于字母的书写，要严格要求学生用四线格的练习本，按笔顺和格式书写。逐个板书英文字母。书写每个字母时，教师要做好示范，从起笔到收笔，用几笔写成的都要示范明白。带着学生用右食指在空中模仿，然后让学生在四线格上临摹。完成2a。)T:Nowlet’slearnhowtowritetheletters.

2.(1)(英语字母接力游戏。)T:Nowlet’splayagame.

(由第一排第一个同学快速说出“A〞，其次个同学快速接上“B〞。依次C，D，E，F，G，A，B……)

T:Thefirststudentinthefirstrowsays“A〞quickly,andthesecondstudentsays“B〞andthenotherstudentssayC,D,E,F,G,A,B…onebyone.(教师给以汉语提醒。)(待上个游戏完成后，再要求第一个同学报出“AB〞，其次个同学快速接上“BC〞，第三个同学快速接上“CD〞……以此类推，直到全班同学都参与进去。)

T:Welldone!Nowthefirstonesays“AB〞,thesecondonesays“BC〞quickly,thethirdonesays“CD〞andsoon.(教师给以汉语提醒。)

(2)(两人一组用身体组成任何一个大写字母，并大声说出该字母。)T:Pairwork.Formthecapitalletterswithyourbodiesandreadthemaloud.3.(教师讲解2b的做题方法并示范，让学生听录音，完成2b。)T:Nowlet’slistenandcirclethelettersyouhear.AaBbCcDdEeFfGg4.(把标注中的大小写字母放在四线格上相应的大小写字母旁边。做配对练习，让学生自主完成4，最终核对答案。提醒学生，字母是该动物单词的首字母，来引发其兴趣。)T:Matchandwritedownthelettersontheline.AaBbCcDdEeFfGg

第五步综合探究活动(时间:8分钟)

通过游戏和小组活动，培养学生的想象力和运用所学语言进行交际的能力。

1.(让学生想象并列举生活中有哪些物体与正在学习的英文字母A-G形状相像。如：板凳腿像A，耳朵像B，残月像C、D等。)

T:CanyouimagineandlistsomeobjectswhichhavethesameshapeswithEnglishletters?Forexample:Thelegsofbencharelike“A〞,earsarelike“B〞,themoonislike“C〞or“D〞,etc.(教师用汉语给以提醒。)2.(做游戏:字母配对)(LetterMatching)

(1)活动目的：分辩字母的印刷体、书写体及大小写。(2)活动过程:①活动准备。教师事先制作一些卡片，每张卡片上写一个英文字母。每个字母分大写、小写的印刷体和书写体，并分别写在四张卡片上。②做活动时，教师发给每人一张字母卡，规定大家不许出声，只可以看彼此手上拿着的字母卡。教师一声号令，各人开始在全班同学中寻觅拿着与自己一致字母的其他三个同学。当拿着同一字母不同字体的四个人最先找在一起，并立刻一同把字母卡交给教师时，他们在这一局中就算获得胜利。(3)有关说明：

4

①活动前需向学生展示四种卡片，以便活动时鉴别。

②活动卡片数量必需跟学生数量一致，而每个字母有成套的四张卡片。所以在制作卡片时要考虑学生的数量。假设有二十八个人参与游戏，选写七个字母，同一个字母有四张卡片，共制成二十八张字母卡。③可将每个字母四张卡片改成两张卡片(大写与小写)，这样学生在活动时只需寻觅一个同伴。3.(小组活动。七名学生一组分别取名为Aa-Gg，用学过的打招呼和问候语进行对话。)T:Groupwork.AgroupofsevenstudentsactasAa-Gg,greetingeachother.Example:SA:Hello!SB:Hello!

SA:AreyouCc?

SB:No,I’mnot.I’mBb.SA:Nicetomeetyou.SB:Nicetomeetyou,too.…

4.(教师在黑板上写出句子，配对。稳定本课所学句型。)T:MatchthesentencesinColumnAwiththoseinColumnB.AB(1)Hi!a.Thanks./Thankyou.(2)WelcometoChina!b.Hello!(3)Nicetomeetyou.c.Nicetomeetyou,too.(4)Goodmorning!d.Goodmorning!(5)Hello!e.Yes,Iam.(6)I’mKangkang.AreyouMichael?f.Hi!5.Homework:

(1)练习字母Aa-Gg的写法，每个字母写五遍。(2)练习字母Aa-Gg的读音及本节课所学的问候语。(3)下课后，给自己取一个英文名字。板书设计：

WelcometoChina!SectionA1.—Goodmorning!—Goodmorning!2.—Hello!—Hello!3.—Hi!—Hi!4.—I’mKangkang.AreyouMichael?—Yes,Iam.5.—AreyouMaria?—No,I’mnot.I’mJane.6.—Nicetomeetyou.—Nicetomeetyou,too.7.—WelcometoChina.—Thanks./Thankyou.SectionB

Themainactivitiesare1a,2aand3a.本课重点活动是1a,2a和3a。

5

T:I’lldosomeactions,thenyousaytheirmeanings.Ss:Good!(教师竖起大拇指。)Ss:OK!(教师做OK手势。)

Ss:Nicetomeetyou./Howdoyoudo?(教师握住学生的手。)

Ss:Goodbye./Bye./Seeyoulater./Seeyou.(教师做再见手势，帮助学生回复。)(板书并要求学生把握。)Goodbye.Bye.Seeyoulater.Seeyou.7.(教师向不同的学生说Goodbye./Seeyoulater.，并做相应手势，让学生作相应回复。导入1a。)T:Nowlet’slookatthepictures.Howdotheygreet?

其次步浮现(时间:6分钟)

在情境中浮现功能用语，并让学生跟读模仿，有利于学生形成正确的语音语调。1.(看1a图，播放1a录音，让学生观测图中的人物及其手势，理解对话情境。)2.(再次播放1a录音，让学生跟读并模仿语音语调。)

T:Listento1aandrepeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.3.(让学生两人一组练习1a。)

T:Now,pleasereadthedialogsin1ainpairs.

第三步稳定(时间:8分钟)

在真实情境中模仿对话，使学生最终把握本课功能用语。

1.(看1a前两幅图，师生情景表演：教师站在门外演XiaoZeng，一名学生在室内演Mr.Chen。)T:Goodafternoon,Mr.Chen!S1:Goodafternoon,XiaoZeng!T:Howareyou?

S1:I’mfine,thankyou.T:Goodbye,Mr.Chen.S1:Bye.

(看1a后两幅图，让学生模仿表演。角色互换。)2.(看图，创设情景，仿照1a对话。)

T:Well,lookatthepictures,thenimitatethedialogs.3.(让学生用自己的真实姓名表演1a，完成1b。)

T:Practicetheconversationsin1awithyourpartnerusingyourownnames.Thenchangethepartnersandpractice

again.

第四步练习(时间:8分钟)

教学字母Oo-Zz，以游戏方式进行稳定，培养学生的观测力、想象力和合作精神。1.(教学字母Oo-Zz。完成2a。)

T:Let’slearnthelettersfromOotoZzin2a.First,lookat2aandlistentothetape,thenreadafterthetapethreetimes.Atlastreadtheletterstogether.

(1)(播放2a录音，让学生看2a字母并跟读，学习Oo-Zz的发音，多听并模仿，直到学生读得确凿，自主练习后齐声读。)

(2)(板书字母Oo-Zz，教学字母的写法。可参见SectionA中教学Aa-Gg的方法。)

11

2.(稳定英语字母。)活动步骤：

(1)(把字母表的图展示给学生，并特别指出彩色的五个元音字母,让学生读出来。教师板书A、E、I、O、U，并说明它们是元音字母及其在英语单词中的重要地位。然后让学生一起大声朗读这些字母。)

(2)(每个同学准备好纸笔，听到教师的号令后，马上写出26个字母的大小写，并把元音字母作上标记，把又快又对者评为“当日英语之星〞。)3.(播放2b录音，完成2b。)

T:Nowpleaselistenandcirclethelettersin2b.

4.(小组活动。四人一个小组，利用课前准备好的火柴摆字母，看哪组摆得最多，评出获胜组。完成3。)T:Pleasemakesomeletterswithyourmatchesafterthemodelsin3andthenreadthemout.

第五步综合探究活动(时间:8分钟)

通过游戏、简笔画和英文歌曲等形式稳定所学内容，让学生在玩中学，从而激发他们的学习兴趣。

1.(字母游戏：教师把字母卡片分发给每个学生，每个字母的卡片数量一致。教师随意说出某个字母，所有持该字母卡片的学生均须高举卡片，并大声读该字母。)

2.(找邻居：教师在黑板上画三个以上的小方框，在中间一个方框内填上字母，让学生填出与它相邻的字母。)3.(这个小丑是由26个英文字母组成的，让我们一起找找看，看谁找得又准又快！)4.(用简笔画画出人物之间打招呼的不同神态，让学生观测简笔画，写出相应的招呼用语。)5.(播放4录音，学唱ABC歌。)6.Homework:

(1)练习字母Oo-Zz的写法，每个写五遍。(2)观测Aa-Zz小写字母的写法，把具有一致特征的进行归类：如：写在其次格的有：写在第一、二格的有：写在其次、三格的有：

写在第一、二、三格的有：板书设计：

WelcometoChina!SectionC1.—Howareyou?—I’mfine,thankyou./Fine,thanks.Andyou?—I’mOK.2.—Goodbye.—Bye.3.—Seeyoulater.—Seeyou.4.—Goodafternoon/evening!—Goodafternoon/evening!5.A,E,I,O,U

SectionD

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Themainactivitiesare1and5.本课重点活动是1和5。Ⅰ.教学目标

1.(1)Reviewgreetings:

①Goodmorning/afternoon/evening!②Hi!/Hello!

③—Howareyou?

—I’mfine,thankyou./Fine,thanks.Andyou?④—Howdoyoudo?—Howdoyoudo?

⑤—Nicetomeet/seeyou.—Nicetomeet/seeyou,too.⑥—WelcometoChina!—Thanks./Thankyou.(2)Reviewintroductions:①—I’m…Areyou…?

—Yes,Iam./No,I’mnot.I’m…②Thisis…

(3)Reviewfarewells:①—Seeyoulater.—Seeyou.②—Goodbye.—Bye.

2.ReviewthelettersAa-Zz.Ⅱ.教具

字母卡片/录音机Ⅲ.五指教学方案

第一步复习(时间:8分钟)

通过复习上节课所学功能用语，创设情境导入新课。

1.(师生互动和生生互动复习上节课所学问候语及道别语，稳定问候语及道别语的英文表达法。)T:Let’sreviewgreetingsandfarewells.T:Hi,class!(教师作挥手打招呼状。)Ss:Hi,Mr.…/Miss…

T:Nicetomeet/seeyou.(教师作握手状。)Ss:Nicetomeet/seeyou,too.T:Howareyou?

Ss:I’mfine,thankyou.

T:Seeyoulater./Goodbye.(教师作挥手道别状。)Ss:Seeyou./Bye.

(让学生两人一组练习问候语和道别语。)

2.(教师指2中的图，让学生观测这几幅图中的情境，并根据情境两人一组做对话练习。)

T:Lookatthepictures.FindouthowKangkanggreetshisteacher,MissWang.Thenpracticethedialoginpairs.S1:Howareyou?S2:I’mfine,thanks.…

其次步浮现(时间:8分钟)

利用2中图片，设置情境，练习对话并表演，让学生熟练运用本课涉及问候和道别的功能用语。1.(让学生听2录音，完成排序。)

T:Pleaselistenandnumberthepicturesin2.

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2.(根据书上的这几幅图，先师生后生生进行对话操练。练习2。)T:Let’smakeaconversationandperformit.T:Goodmorning,Kangkang.S1:Goodmorning,MissWang.T:Howareyou?S1:Fine,thanks.T:Nicetoseeyou.S1:Nicetoseeyou,too.T:Goodbye,Kangkang.S1:Bye,MissWang.

(让学生两人一组练习2对话。)

3.(两人一组表演这个对话。对表演得十分流畅的学生给予掌声勉励。)

(这是本话题的目标语言，正常状况下要求学生独立完成表演。假使学生不能流畅地表演，教师要给予适当指导。)

第三步稳定(时间:12分钟)

复习归纳本话题主要语法和功能用语，设置“名人会〞情景进行对话，培养学生运用所学语言的能力，激发他们的学习兴趣。

1.(利用黑板出示语法重点里的句子，让学生观测并总结be动词用法。)T:Lookattheblackboard.Let’sreviewthegrammarfocus.I’mKangkang.AreyouMaria?MissWang,thisisMichael.I’m=IamYes,Iam./No,I’mnot.(根据总结的规律，模仿句型造句。完成4a。)

2.(小组竞赛。让学生四人一组找出本话题有用的表达，在规定时间内，哪组找得最快最确凿，哪组获胜。评出优胜组。完成4b。)

T:Let’sreviewtheseusefulexpressions.Goodmorning/afternoon/evening!WelcometoChina!Hello!/Hi!Nicetomeet/seeyou.Howdoyoudo?Howareyou?Goodbye.Seeyoulater.Goodmorning/afternoon/evening!Thanks./Thankyou.Hello!/Hi!Nicetomeet/seeyou,too.Howdoyoudo?Fine,thanks./I’mfine,thankyou.Bye.Seeyou.(让学生分组练习这些有用表达，要求把握。)

3.(让学生各自模仿一位“名人〞，进行一次“名人会〞。会上“名人〞相互介绍认识，复习本话题的主要功能用语和语法句。)

T:Nowsupposeyouallarethefamouspersons,useyournewnamestointroduceyourselves,gettoknowothers,andmakeanintroductiontoyourfriends.Forexample:S1:Hello,I’mZhouYu.AreyouZhugeLiang(诸葛亮)?S2:Yes,Iam.Nicetomeetyou.S1:Nicetomeetyou,too.S2:Hi,LiuBei.Howareyou?S3:I’mfine.Thankyou.Andyou?

S2:I’mOK.ZhouYu,thisismyfriendLiuBei.LiuBei,thisisZhouYu.S3:Howdoyoudo?S1:Howdoyoudo?

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(小组活动。三人一组，限定时间，在规定时间内能够完成表演的组合，给予掌声勉励。)

Step4Practice第四步练习(时间:10分钟)

复习26个字母，并按发音进行分类，培养学生的归纳能力和合作精神。1.(复习