中班数学教案《10以内的相邻数》

中班数学教案《10以内的相邻数》中班数学教案《10以内的相邻数》篇1

活动目标：

1、通过操作活动，让幼儿了解物体或数字的序列位置，理解“邻居”的关系。

2、初步感知相邻数的概念。

活动预备：

1、十座写有1—10数字的蘑菇小房子、10只不同的小动物；

2、扑克牌人手一份（从1到10）；

3、黑板；

4、1—12的数字卡片。

活动过程：

一、理解“邻居”的关系。

1、小动物搬家。

（1）森林里盖了很多美丽的蘑菇房子，我们来看一看共有几座蘑菇房子。幼儿点数1——10。

（2）小动物们要搬新家了，你们想不想知道小动物们都住几号房子？

依次出示小动物，一边出示一边说：小白兔住进了1号房子，小狗住进了2号房子……小公鸡住进了10号房子。

（3）今日，小动物特殊兴奋，它们不仅住进了新居子，还有了邻居。他们的邻居都是谁呀？

引导幼儿用完整话来回答问题：

问：小白兔的邻居是谁？答：是小狗。

问：2号小狗的邻居是谁？答：小白兔和小狮子。

……始终问到10号小公鸡的邻居。

（4）拍手嬉戏：小伴侣我问问你，小狗的邻居是谁？

请个别幼儿来帮小动物找邻居，从而巩固加深对邻居的理解。

（5）今日小动物们玩得可兴奋了，天黑了，小动物们吃完饭都出去漫步     了！（将小动物全部拿走，只留下带有数字的小房子，以便讲相邻数做清楚的预备。）

2、理解“相邻数”的关系。数字宝宝找邻居。

听！是谁在说话呢？原来是数字3在说话，它也想知道它的邻居是谁，谁能告知它？

二、理解“相邻数”。

1、师：小伴侣都有两个好听的名字，比如高凌溪小伴侣在家里妈妈叫你宝宝，在幼儿园老师叫你高凌溪。邻居也有一个好听的名字，叫相邻数。那3的相邻数是几和几？

2、拍手嬉戏：小伴侣我问问你，3的相邻邦数是几和几？

三、嬉戏《找邻居》、《扑克牌里的相邻数》

1、《找邻居》：发给每个小伴侣一张数字卡片，请一位小伴侣上来，然后再请它的相邻数上来。

2、《扑克牌里的相邻数》：两人一组，甲抽取乙扑克牌里的任一张牌，然后让甲找相邻数，找对了，牌归他，找错了牌归乙。在规定的时间内最终以谁的牌多为胜。

3、活动结束

中班数学教案《10以内的相邻数》篇2

活动目标：

1、能找出5以内相邻数之间的关系，即某数比前一数大1，比后一数小1。

2、要求幼儿仔细思索，乐观探究。

重难点：找出5以内相邻数之间的关系。

活动预备：

幼儿阅历基础：对１～１０有肯定概念。

人手15片雪花片，范例一张。

活动过程：

一、供应每人15片雪花片，让幼儿操作，找出5以内各数之间的关系。

二、手指嬉戏，巩固熟悉5以内的相邻数。

引导策略

有效提问

1、供应每人15片雪花片，按数字在空格里放上相应的雪花片。

2、放好后进行观看，让幼儿找出规律。

3、出示范例图进行小结：当数字按从小到大的挨次排列时，每一个数都比前一数大1，比后一数小1。

4、手指嬉戏巩固熟悉5以内的相邻数。

嬉戏开头，老师说，找找找，找邻居，2的邻居是几和几？（边说边伸2个手指头）幼儿就左手伸1个手指，右手伸3个手指，并说：老师告知你,2的邻居是1和3,或老师说:找找找,找邻居，谁是2和4的邻居,幼儿边伸3个手指,边说:3是2和4的邻居.

1、上图每个空格的下面有什么数字？是按什么挨次排队的.？

2、把每一行雪花片的数量与前一行和后一行比一比，发觉了什么？

3、猫的邻居是谁和谁？它比小兔大几岁？比小狗小几岁？

中班数学教案《10以内的相邻数》篇3

教学目标：

1、初步理解10以内相邻数的意义，让小伴侣会找相邻数。

2、通过嬉戏的方式培育幼儿对数学活动的爱好，在嬉戏互动中学习。

教学重点：初步理解10以内相邻数的意义，让小伴侣会找相邻数。

教学难点：能够表达出10以内各数的相邻数，提高幼儿的思维力量。

教学预备：

1、1——10的糖果数字卡若干、棒棒糖、相邻数”字卡，邻居”字卡。

2、房子图10幅、魔术盒1—9的圆形数字卡。

教学过程：

一、创设情境，引起幼儿学习的爱好，理解相邻数之间的关系。

(1)理解“相邻”的意思。

1通过变魔术的方式引出主题

今日我们来玩变魔术的嬉戏，先出示一个盒子，告知小伴侣这时魔术盒，里面什么都没有，先变出棒棒糖，看谁坐得好等下就请他吃哦。再变出邻居两个字，师：“小伴侣，你有没有到过你邻居家玩?你家住几楼?你邻居家又住几楼呢?”现在请你们看一看四周，你旁边坐的小伴侣是谁，叫什么名字？刚才我们已经知道自己的旁边坐的小伴侣叫什么名字了？对吗？那老师问问你们知道什么叫做邻居吗？（幼儿自己作答）老师总结，你旁边的两个小伴侣就可以说是你的邻居，请小伴侣们自己说说你旁边的邻居是谁好吗？（幼儿相互说）

(2)复习数序12345，熟悉相邻数。

今日，我们除了客人老师外，还有一些小客人也来了，我们来看看，他们分别是谁？（出示大数字卡片1——10）。

师：“小伴侣都有邻居，那你们知不知道数字宝宝也有邻居呢?，数字宝宝说大家都有邻居，可它们不会找自己的邻居，由于呀，数学书里面不叫邻居，叫相邻数，像123这样就像邻居一样是挨在一起的数我们把它们叫做“相邻数”。那我们小伴侣知道什么叫“相邻数”了吗？小伴侣帮它们找找吧!”

②出示1-3的数字卡片，请幼儿按数序排好。“小伴侣发觉数字‘1’的相邻数了吗?它的相邻数有几个?数字‘2’的相邻数呢?”以此类推，逐步出示到数字“10”。好大家看数字10有几个相邻数呀？（2个）4‘3’2‘1只有一个相邻数引导幼儿发觉除“1”外每个数字前后的两位数就是它的相邻数。。

现在我们小伴侣现认真观看2的相邻数有谁呀1和3有什么不同，先看看2的相邻数1，1和2哪个多哪个少呀！1少。少多少？少1，再看看2的另一个相邻数3，3和2比，哪个多呀？3多多少？多1，所以2的相邻数一个就是比2少1的数学1。和比2多1的数字3。

3玩摸彩票的嬉戏

让幼儿在一个装有1—9的数字卡片的箱子里摸，摸出一个数字，并说出它的相邻数，正确的即可获奖。（嘉奖一个笑脸娃娃）

1为数字宝宝盖房子。

师：“我们给数字宝宝找到了相邻数，可它们没有自己的房子，一起来为它们盖房子吧。请小伴侣先给数字宝宝排好队(引导幼儿将数字卡片按数序排好)，数字宝宝‘1’的房子是一层，数字宝宝‘2’的房子是两层，那数字宝宝‘3’的房子是几层呢?请小伴侣依次在数字宝宝的上方放上相应的方块表示楼房。”

2再次找到各数的相邻数。

师：“数字宝宝的楼房建好了，它们可兴奋了!我们来看看，数字宝宝‘2’前面的相邻数是谁呢?住在它后面的相邻数又是谁呢?以此类推，找到3、4、5这几个数的相邻数。

3通过对比发觉相邻数之间多1和少1的关系。

师：“聪慧的数字宝宝发觉小伴侣为它们建的楼房和它们的邻居有些不一样，小伴侣发觉了没有?”引导幼儿发觉每个数字宝宝的楼房比它前面相邻数的楼房要多一层，比它后面邻居的楼房要少一层。对比发觉相邻数之间多1和少1的关系。

现在数字宝宝都找到了自己的邻居，也找到自己的房子了，现在它们想出来和我们小伴侣一起玩嬉戏呢。请10个小伴侣出来一人拿一个字卡排好队。再任凭请4号小伴侣站出一步来，请台下的小伴侣说说4的相邻数是谁。

老师说数字宝宝小伴侣说数字宝宝的邻居

4、让小伴侣上台做练习，

小结：数字宝宝的两个邻居中，前面的邻居比它少1，后面的邻居比它多1。

中班数学教案《10以内的相邻数》篇4

活动目标

1.通过好玩的嬉戏活动知道相邻数的概念，能查找出10以内的任意一个数（1和10除外）的相邻数是几和几，理解并能说出一个数和它的两个相邻数之间分别是多一和少一的关系。

2.进展幼儿的规律思维力量和观看力量，引导幼儿发觉相邻数的特征：单数的相邻数是两个双数，双数的相邻数是两个单数。

3.学习与同伴友好交往、合作嬉戏的方法。愿意参与数学活动，大胆发言表达自己的思索结果。

4.培育幼儿边操作边叙述的习惯。

5.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

教学重点、难点

能找出10以内的任意一个数（1和10除外）的相邻数是几和几，理解并能说出一个数和它的两个相邻数之间分别是多一和少一的关系。

活动预备

自绘风景图一幅，上有1——10个不同数量的各种物品组成的图案；1——10的数字卡和点卡各一套；1—10的纸牌。

活动过程

一、嬉戏复习

1、嬉戏《拍手问答》复习5以内的相邻数。老师边拍手边问，幼儿边拍手边回答。如老师问：小伴侣，我问你，3的伴侣是几和几？幼儿回答：x老师，告知你，3的伴侣是2和4。（可请个别或集体回答）

2.目测数群：出示自绘风景图，让幼儿说说上面有什么图案，各有多少数量？当幼儿说出某种图案有多少时，就将表示该图案数量的数卡贴在旁边。

二、引入新学问学习

1.师导语：我们都有好伴侣，数字宝宝也有好伴侣，每个数字宝宝都有两个离它最近的好伴侣，数数的时候，在一个数前面的数和它后面的数都是他的好伴侣，也就是数宝宝的邻居。

2.将数卡按1——10的挨次在黑板上排好，老师指出任意一个数，让幼儿找出排在它前面的数和排在它后面的数各是几，告知幼儿相邻数的概念。多种方法引导幼儿学习查找某数的相邻数，并练习说出：某数的相邻数是几和几。嬉戏可反复进行，多人参加。

三、巩固练习，加深相邻数概念

1、音乐嬉戏：《我的伴侣在哪里》

（1）幼儿胸前佩戴数字卡1——10，围成圆圈。幼儿听音乐找自己的好伴侣。如：5先找4，再找6，然后站成一排。

（2）纸牌乐：每2个幼儿一组，把1——10的纸牌放在桌面上，两个幼儿猜“剪刀石头布”，赢幼儿先取一张纸牌，输的幼儿找出它的相邻数。嬉戏类次进行，老师巡回指导。

2、争论相邻数的小隐秘：每个数都有两个相邻数，单数的相邻数是两个双数，双数的相邻数是两个单数。感知某个数和它的相邻数之间多一和少一的关系。

四、小结：评价幼儿的学习状况，激励幼儿回家和爸爸妈妈3人一起玩玩相邻数嬉戏。

教学反思

在整个教学活动的环节和过程中，每个幼儿都能乐观的协作老师一起学习学问内容，有条理的操作自己的数字卡，因此在操作过程中能够体现幼儿理解了相邻数的关系，操作时能娴熟的找出一个数的相邻数。但在一些细小的环节上，还有一些不足，以下是我对这节课的反思：

1、用嬉戏主导课堂，用嬉戏的口吻营造课堂情境，用丰富多变的表情吸引幼儿留意，孩子们跃跃欲试，迫不及待地要参与，并自觉地遵守嬉戏规章，努力争取正确、快速地完成嬉戏中的学习任务，提高了学习效率，培育了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。

2、在活动中