人教版小学五年级语文下册第四单元18课《将相和》教学设计

本文格式为Word版，下载可任意编辑——人教版小学五年级语文下册第四单元18课《将相和》教学设计《将相和》教学设计

教材简析：

本课是第十册教材第五组以“中国古典名著〞为专题的第一篇课文。《将相和》是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。课文通过“完璧归赵〞、“渑池之会〞、“负荆请罪〞三个故事，突出表现了蔺相如临危不惧、足智多谋、顾全大局，廉颇知错就改以及他们两人为了国家利益团结协作的品质。三个小故事表达形式相像，各有中心。既有相对的独立性，又紧凑相关。文章篇幅较长，语言简练，人物特性显明。

学生分析：

五年级是小学学习的最高、最终阶段。随着对小学教育的不断适应，这一时期的学生无论是在生理，还是心理上都比初入学时的儿童稳定，并在此基础上不断发展。学生已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。本组课文在故事情节的曲折生动和人物形象栩栩如生方谬比较突出，学生对这两方面内容也比较感兴趣。通过体会，达到感受名著的魅力，为学生开启学习古典名著的大门，激发学习兴趣，创造一个交流学习古典名著的平台。

教学目标：

1、知识与技能：一是引导学生理解课文内容，二是学习把握“廉颇、璧、侮辱〞等7个词语。

2、过程与方法：一是借助课题，概括课文主要内容；二是品味“完璧归赵、绝口不提、理亏、示弱、能耐〞等重点词语的意思；三是给三个小故事加上小标题；四是复述“负荆请罪〞的故事；五是弄清第一自然段和下面三个小故事之间的联系；六是正确、流利地朗读课文。

3、情感、态度与价值观：体会文章的思想感情，培养学生团结协作的品质。

教学重点：

1、抓关键词句，品味人物言行，确凿概括人物特点，加深学生对课文内容的理解，进一步训练学生语感及其它语文能力。2、借助课题概括课文主要内容。

教学难点：

1、分清事物的前因后果；

2、搞清各段之间的内在联系及各段与整篇文章的关系。

教法、学法：

在本课的教学中，采用“自主学习，自能阅读〞的教学方法。即引导学生重感悟、重积累、重情趣、重迁移，表达学生的主体地位；引导学生自读、自悟，在阅读实践中逐步把握阅读方法，养成良好的读书习惯，从而提高理解和运用语言文字的能力。

教具准备：借助课件、投影仪、课本剧等辅助教学。

学具准备：课本剧、稿纸

设计思想：

基本理念：《大纲》指出：讲解课文要讲求实效，不同的年级要有不同的要求。根据不同的课文，针对不同的对象，要采取不同的教学方法。据此，在教学方法上，进行“抓重点一课一得，抓特点一课一法〞的摸索。根据重点训练项目的要求和教材的特点，把抓人物特点，抓故事线索，搞清联系做为本课教学重点，就是出于这种考虑。特别是在搞清联系的训练上，这篇课文是一个十分典型的例子。

主题：以“和〞为主题

教学策略简述：以“和〞为主题引领本节课的阅读教学，通过读议悟法，逐步深入，剖析难点。

简要流程：重点：设疑导入，整体感知。读议悟法，举一反三。突出题眼“和〞字，使1、读议悟法。抓住“骗〞整篇课文的教学有所依字讲“完璧归赵〞。傍。2、半扶半放。抓住“逼〞字说“渑池之会〞。3、自学交流。抓住“避〞深究课题，突破重点。总结评价，课外延伸。三个故事构成“将相以四人小组为单位排和〞，说说它们之间的联练课本剧。提高学生整体系进一步夯