“大工程观”背景下《材料力学》教学改革初探

“大工程观”背景下《材料力学》教学改革初探

【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】1006－9682（2022）05－0038－02

【Abstract】Engineeringeducationreformcarriedoutinfullswing.Inthispaper,educationexploratoryreformof“MaterialMechanics”basedon“highqualityengineering”hasbeencarriedout.Themaincontentsofthereformare:restructuringthecurriculumof“MaterialMechanics”usingCDIOconcept;introducingtheinstanceofengineeringtoteaching,andstrengtheningstudents’conceptofproject;deepeningtherelationshipbetweenothercourses,andstrengtheningthesystemicofcourses.Thepracticeshowsthat:studentshaveknewmoreengineeringknowledge,andamoreclearerunderstandingoftheroleof“MaterialMechanics”.Moreover,students’masteryoftheoreticalknowledgeandtheabilitytousehasbeenenhanced,andpracticalabilityisimproved.

【Keywords】EngineeringEducationCDIOMaterialMechanicsInstanceTeaching

培育专业学问、力量和素养协调进展，具有较强的工程意识、创新意识、团队协作精神及沟通沟通力量的创新型工科毕业生，是高等工程教育亟待解决的问题。力学课程在大多数工科专业中起到基础支撑的重要作用，但目前力学课程教学中存在不少问题，需要进行改革，以适应工程教育思想。

CDIO教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果，它强调从“做中学”、“基于项目教育和学习”，将CDIO模式借鉴到力学课程的改革中，培育同学从课程拓展到工程的思维，将力学课程与专业课程有机结合起来，为全面进展的工科人才培育奠定基础。

一、《材料力学》的教学现状

通过多年的教学实践及对同学的调查了解，总结出目前力学课程教学过程中存在的不足主要表现在以下方面：

第一，老师的“教”远大于同学的“学”，没有充分调动同学的主动性。

其次，尽管采纳多媒体授课，但多数状况下不能结合工程，理论和实践脱节。

第三，力学课与专业课脱节。力学课程不能和专业课程放在一个“系统工程”中去讲解。

第四，考核方式不能体现同学个体差异。通过期末考试推断同学对力学课程的理解是不全面的。

以上这些因素导致同学学习爱好低、“被学习”，消失了无故旷课、课上睡觉、玩手机、留意力不集中、抄作业等不良现象。另外，同学几乎没有受到项目和团队工作的实际训练，个体意识剧烈，缺乏团队协作精神。因此，力学教学的改革必要时要结合工程，培育同学的工程意识。

可以从这里读到很多寓言，还有相应的活动练习，如词汇、阅读理解、推断正误与争论等。这样，增大课堂容量，就可以优化课堂教学，提高教学效果。

4．利用网络，进行互动学习。

电子邮件（E－mail）是计算机帮助的文字交际工具。它的使用为人们的沟通和联络供应了便利。其内容广泛，形式多样，为英语学习供应了宽阔的天地。例如，老师可以通过E－mail在网上发布作业，提出问题；同学完成作业后，给老师发回E－mail。老师也可以通过E－mail答疑，与同学共同解决学习中遇到的难题。同学可以参与网上的笔友会，相互沟通，相互鼓舞，共同进步。老师还可以因材施教，给同学供应个别辅导，跨越同学中个体差异给教学进度带来的障碍。

5．利用网络，全面提高同学综合素养。

教学过程应用计算机手段，使同学参加计算机操作，进而可以培育同学们的观看力量、记忆力量、操作力量和分析和解决问题的力量。这些力量的提高，最终归结为思维品质的提高：有助于培育同学的制造性思维、有助于进展同学的抽象思维、有利于强化同学思维训练，促进同学思维品质的优化。

四、结束语

总之，随着电子信息和网络技术的不断进步，互联网给我们的英语教学供应了更为宽阔的延长空间。把网络英语教学模式融入课堂英语的教学模式中，优化英语教学是将来英语教学的必定趋势。这种结合的模式既突出了同学的主体地位，又开发了同学的自主力量，与此同时也发挥了老师在教学过程中不行缺少的作用――监督、掌握、引导。假如客观条件允许，这种英语教学模式势必会大大的激发同学学习英语的爱好，增加同学在课堂上的参加