大学语文(下)网上辅导

/大学语文（下）网上辅导张继缅大学语文（下）讲授的内容是叙述（第28-34课）、说明（第35-41课）、议论（第42-50课）、言语交际（第51-58课）四个单元。其中课文31篇，知识短文4篇。现依照单元的顺序作如下辅导。题型看似与文字辅导类似，但顺序及答案已经发生了很多变化。●叙述单元一、填充题1.方苞(1668-1749)，字灵皋，号，清朝桐城(今安徽桐城)人。清朝中叶桐城派散文的创始人。2.，指国都所在地，京城。3.微行，指古时帝王或朝廷高官外出，穿着，以隐藏自己的。4.，是廊下小屋。这里指古庙厢房。5.史可法，字宪之，代祥符(今河南开封)人，时的进士。福王朱由嵩立，史可法为兵部尚书大学士，统辖军队，镇守，全力阻遏。扬州被围时，清豫亲王多铎曾几次写信劝史可法投降，均遭拒绝。1646年4月25日城被攻破，史可法殉难。后人称他为史阁部，清乾隆时谥忠正。6.瞿然，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。7.署，题字。＿＿＿＿＿＿＿＿＿。8.炮烙，指的是一种用烧红的铁来烤讯犯人的。9.屦（音ju)，＿＿。10.眦（音zi)。11.＿＿＿＿，明思宗年号(1628-1644)。12.＿＿＿＿明末农民起义领袖之一。1644年在成都称帝，号大西国。1646年与清军作战被杀。13.檄（音xi),＿＿＿＿＿＿＿＿＿。14.＿＿＿＿都是用来计时的。漏指用铜壶盛水滴漏来计时的。鼓指分一夜为，每过一更要击鼓报时。15、胡适(1891～1962)，字，现代著名学者。“五四”时期首倡文学革命，参与《新青年》编辑工作，为新文化运动的著名人物。胡适在文学、哲学、史学以及文化教育等领域都有重要建树，著述有等。16.襄助，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿17.美谈，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿18.至笃，＿＿＿＿＿＿＿＿＿19.胜心，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿20.通讯，是比消息更详尽生动的新闻体裁。常常要报道新闻人物和事件上的，写得较完整，具体和细致；描写，议论和抒情等表现手法也有较多地使用；语言的使用上也讲究生动形象。常见的有通讯，通讯等等。21.采访，是为了而进行的一种特殊的调查研究活动。它是通过，来掌握未成文的“软材料”的活动；一般方式包括的问卷。广义的采访活动也指观察和收集多种。22.消息，是一种及时简单地报道新而重要事实的新闻体裁。一般采用报道形式，只用叙述手法，有时也适当进行一些描写，以增强具体性和现场感；没有特殊的必要，不应在消息中发表议论和抒情。23.，就是消息加开头。形式上为消息开始的一句或一段文字。一般为简明扼要地概括一下或点出消息中的，目的和结论，引起读者的关注和兴味，诱导读者进一步看下面的具体内容。24.金字塔式，是消息写作的一种方式，即完全自然地按事实发生的顺序来写，事实的开始就是新闻的开始，事实的结束就是新闻的结束，也有人称这种结构方式为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。25.，又称“倒三角”。即头重脚轻地安排材料，把新闻的高潮或结论，结果放在，然后以事实的重要程度地来安排材料顺序，从大到小，突出最重要，最新鲜的事实。26.新闻标题（消息）新闻标题（消息），一般指用于的标题，它是用以＿＿＿＿＿＿＿新闻内容的一段最简短的文字。其字号一般大于正文。它通常被用来借代整篇消息。的标题是在作者撰写新闻的过程中拟就的。但是报社的编辑也有必要根据整个报纸的需要对原稿的进行修改加工或重写。新闻标题来自新闻，又对新闻具有多方面的能动作用。27.主题，说明新闻中最重要或最引人注意的和，是标题的最主要的部分，主题在整个标题中所用的字号最大，居于最显著的位置，起到了的作用。28.副题，位于主题之后，主要是用事实对主题作些和。副题对主题的解释可分为两类，第一类是主题不写，只提出一种论断或疑问，标题所准备的新闻事实，全部写在副题中。另一类是，主题已承担一部分的任务，副题所作的解释，范围可大可小，比较灵活。补充也有两种：一是补充主题以外的；二是对主题所写事实的。29.引题，位于主题之前，主要作用是。文字较短，不超过一行。常见的有三种方式：一、通过和说明相关的背景、、、、等引出主题。二、通过直接叙述的起始部分来引出主题；三、通过提出引出主题，不写新闻事实。30.新闻价值，就是新闻的的规定性。新闻价值的有无决定新闻是否成立，它的大小决定新闻的大小，因此，新闻价值就是人们对新闻评价、选择的，它所包含的要求至少有：及时、新意、重要和四个方面。31.人物通讯，以写人为主，它要求用详尽而生动的笔墨来记录新闻人物的事迹，描述人物的和。人物通讯的写法大体分为两类，一是写人物的“全人全貌”，表现人物的一生，为人物全面“立传”；另一是“截取”一般，写出人物的的某一阶段或某一侧面，为人物重点“素描”。32.事件通讯，是具体而形象地描述事件的通讯，它是以报道的，能够影响社会进程的新闻事件为主要内容，在写作上其情节，人物和环境的生动性上比一般报道事件的消息要下更多的功夫。提示：1.望溪2.京畿3.平民的衣服身份4.庑5.明崇祯扬州清兵扬州殉难6.瞪大眼睛，全神贯注的样子7.指批示或批字8.酷刑9.鞋10.眼眶11.崇祯12.张献忠13.有关军事的公文14.漏鼓计时器五更15.适之16.从旁帮助17.使人称颂的故事。18.极为忠实19.一味追求胜过、超过别人之心。20.来龙去脉人物事件21.搜集材料交谈个别采访“三硬材料”22.消息客观23.导语新闻事实主要事实24.结构“编年史式”25.倒金字塔式结构最前面递减26.消息揭示评价消息标题27.事实思想核心28.补充解释事实叙事次要事实续报29.引出主题意义目的原因气氛方法主干事实疑问和发表议论30.质意义标准接近31.精神面貌性格特征32.过程典型二、选择1.“吾诸儿碌碌”中的“碌碌”的意思是：A(平庸)；B(无能)；C(忙碌)；D(辛苦)2.“汝复轻身而昧大义”中的“昧”意思是：A(糊涂)；B(爱昧)；C(不明事理)；D(隐藏)3.“史噤不敢发声”中的“噤”意思是：A(寒冷)；B(哆嗦)；C(不做声)；D(闭口)4.“必躬造左公第”中的“造”就解释为：A(到)；B(前往)；C(造次)；D(造作)5.《左忠毅公逸事》一文的作者是：A(方苞)；B(左光斗)；C(方望溪)；D(左遗直)6.《左忠毅公逸事》一文的文体是：A(记叙性文体)；B(杂记)；C(散文)；D(人物传记)7.下列词语的字形、注音和释义都正确的是：A(赏识shí：认识到别人的才能或作品的价值而予以重视和赞扬)；B(锲qì而不舍：雕刻一件东西，一直刻下去不放手。比喻有恒心，有毅力)；C(编纂zuàn：编辑，一般指编辑资料较多、篇幅较大的著作、书籍，如词典、百科全书等)；D(好hào高骛wù远：不切实际地追求过高或过远的目标。骛，马快跑，追求)8.胡适写的《高梦旦先生小传》在语言风格上的突出特点是：A(使用地道的白话)；B(婉曲含蓄，高古典雅)；C(平易自然，明白晓畅)；D(多用文言词语和句法)9.三年前，美国肯德基公司在全球连创8000余家连锁店之威，扶北京战役大捷之勇，欣然振翅南下。此句中使用的修辞方式为：A（暗喻）；B（借代）；C（明喻）；D（比拟）10.一时间，“百鸡争鸣”上海滩，被肯德基公司以风味独特的家乡鸡和国际快餐的先进经营模式独占骜头，此句中“百鸡争鸣”使的修辞方式为：A（引用）；B（双关）；C（反语）；D（仿拟）11.面对荣华鸡咄咄逼人的攻势，肯德基家乡鸡不得不被迫屈尊降价求容，屡屡“酬宾”。此句中的“咄咄副人”应解释为：A（气势汹汹）；B（粗鲁无礼）；C（狂妄自大）；D（无礼取闹）12.死亡72人，损失3，700多万元。天津市人民检察院已受理此案，正在进行侦查。以上一段是这篇消息中的A（引题）；B（主题）；C（副题）；D（按语）13.本报讯1979年11月25日凌晨3点30分左右，石油部海洋石油勘探局的渤海二号钻井船，在渤海湾迁往新井位的拖航中翻沉。当时船上74人，72人死亡。直接经济损失3，7000多万元。这是世界海洋石油勘探史上少见的重大事故。以上一段是《渤海二号钻井船在拖航中翻沉》这篇消息中的：A（主体）；B（结尾）；C（导语）；D（按语）14.“中国活鱼蹦上日本早市”这种新闻标题是：A（副题）；B（引题）；C（主题）；D（辅题）15.“荣成渔民抽捞的活鱼，三天后就会变成日本餐桌上的佳肴。这一奇迹是石岛外海渔公司，靠一条185马力普通渔船创造的。”消息中的这段活为：A（主体）；B（背景）；C（导语）；D（按语）16.“用普通渔船远涉重洋搞鲜货出口，是这家仅有131名职工的小企业的首创。88年他们在出口冷冻鱼虾时发现，日本市场对生猛海鲜倍加青眯，一条活鱼比一方冻鱼还值钱。”消息中的这一段应为：A（主体）；B（背景）；C（导语）；D（按语）提示：1.A.B2.A.C3.C.D4.A.B5.A.C6.A.C7.C.D8.A.C9.D10.D11.A12.B13.D14.C15.C16.B三、简答1.《左忠毅公逸事》一文在选取和安排材料上有哪些特点？提示：《左忠毅公逸事》在选取材料上，紧紧围绕着左光斗与史可法师生间的交往，选取了其中最有代表性的材料。这些材料虽然是“逸事”，但既典型又真实可信。全文紧扣住“忠毅”二字，并按时间顺序安排材料，不枝不蔓，叙事简洁。叙述中注意了人物的言行及心理特征的描写。2.关于传记的写作，胡适提出了什么原则和要求?提示：应该做到“纪实传真”。所谓“纪实传真”，是指传记的内容必须真实，要如实记述传主的生平业绩，准确表现其思想和精神。要有“写生传神的手笔”所谓“写生传神”，是指传记和传记文学在写作艺术上要像绘画中的写生，形象地描绘出人物具体的言行，给人以生动逼真的印象。3.通讯与消息有何不同?提示：通讯是由消息发展而来的，但它跟消息相比较，又有所不同，一般可从以下几个方面来看：（1）从内容来看消息大都是以事件为主，一事一报。消息中虽然也有专写人物的，但为数很少，而且大都只反映人物活动为主。人物的活动过程，人物的思想感情，人物的性格面貌，人物的矛盾斗争，在通讯中都要有所加强。事件通讯虽然也写事，但事实上，它是通过事件来写人的，而且对于事件始末的记述要比消息详尽生动得多。专写风貌的通讯和专写经验的通讯，与同类消息相比，内容上也都有所不同。（2）从结构上看消息的结构，常常被组织成一导语、二主体、三背景、四结尾的格式；通讯则不然，它的结构要自由灵活得多，可因题材而异，因内容而异，因记者水平而异。（3）从篇幅上看消息是作概括性的报道，也有的是随事件进展，视情而报，所以它往往是短的。几十个字、甚至一、二个字都可以成为消息。通讯则要以丰富的事实材料，具体地告诉读者事件的全过程。所以，其篇幅势必要比报道同一事件的消息要长些。当然，有的长消息比短通讯还要长。但只要是报道同一事实，就不会出现这种情况。（4）从时间上看虽然消息和通讯都要迅速及时，但消息是刻不容缓，遇事即报；而通讯一般要作较深入的采访，写作后见报的时间略晚于消息。报社在处理这两种稿件时，也常常是先发表一个消息，随后配一篇通讯，这也说明它们在时间上的不同。（5）从表达方法上看由于消息写作在上述四个方面的要求要比通讯严许多，因而在表现手法上，就不如通讯那样自由灵活、变化多端，描写、议论、抒情等等也不如通讯那样多；记者的风格，也不象通讯那样容易得到发挥和体现。4.通讯的标题与消息的标题有何不同?提示：（1）通讯标题可以标出新闻事实，也可以不标出，没有硬性的要求，多数情况下，以精辟的议论，动人的抒情，尖锐的提问以及生动的比喻作题。消息标题虽然可以有议论、抒情、提问和比喻，但必须标出新闻事实，它是构成消息标题的必备条件。（2）通讯标题虽然也可以涉及某些新闻事实但不要求具备必要的新闻要素，它对新闻事裨表达具有确定性，而消息标题所写的事实，必须具备足以把事实表达清楚的必要的新闻要点，具有确定性，能给读者一个明确的概念，不可使其作出其他理解。（3）通讯标题对事实表达多数呈现一种静态。一副照片，图画；而消息的标题则要求对事实的表达呈现一种动态，即向读者报告正在发生着什么事，有什么进展，客观稳步界发生着哪些变化。四、分析1．《左忠毅公逸事》一文对词语的运用很有特点，请选择出一些词语并做出分析提示：本文用语简洁连贯。如文章第一自然段中用了“风雪严寒”、“微行入古寺”、“公阅毕”、“解貂覆生”等一组词语，即点明了季节时令及气候特点，又点明发现史的过程，即有对如何发现史的简单过程的描写，又有对史的赏识和爱护。写史对左公情感之深，仅用“朝夕狱门外”一笔，其情意全出；写逆阉对左公的迫害，仅用“面额焦烂”、“左膝以下筋骨尽脱”，已表现得十分充分；写左公刚烈，仅用“奋臂以指拨眦”、“目光如炬”，其精神面貌已跃然纸上；表现左公以国事为重，用“怒”、“摸”、“投”等，即将左光复杂的心理活动表现得淋漓尽致。写史可法对己之严，仅用“甲上冰霜迸落，铿然有声”，就绘出情、状、声、色，史可法于严寒的冬季的整装的情境如在目前了。总之，本文的语言简洁、连贯，融情于语句之中，用词准确、形象，语言极具个性特征，无论是写人物的风神，还是反映内在心理，都做到了形神兼备，别具一格。2．试分析《左忠毅公逸事》中下面这部分文字的画面感及成因一日，风雪严寒，从数骑出微行，入古寺。庑下一生伏案卧，文方草成；公阅毕，即解貂覆生，为掩户。叩之寺僧，则史公可法也。提示：按照这几行文字我们完全可以画出如下连续的五幅动态画面：第一幅：风雪严寒，数骑微行图第二幅：古寺中，廊檐下，一生在完成一篇文章后，伏案卧图第三幅：左公阅图第四幅：解貂覆生图第五幅：叩问寺僧图五个画面十分连贯，且有动感。集中写出了左光斗于风雪严寒中，微服出行，在一座古寺中偶然发现了史可法，并从史可法的文章中初步了解到他的志向与才华，给读者以身临其境之感。为什么会产生出这样的写作效果呢？一是在叙述了事情原委中的一个部分。有时间、有地点、有人物、有事件，有事件的发展。这是从内容上说。二是在叙述中有描写：气候的描写；人物着装、骑马在风雪严寒中行进的描写；古寺廊檐下的所见；人物的动作等。而且一切又都是围绕着主题进行的。传神、如画，给读者强烈的视觉冲击。三是文字简洁、畅达、所写对象特征鲜明。五个画面的叙述、描写只用了五六十字。但文约事丰，蕴藉深厚。由此我们不仅了解到左光斗为官之忠，也了解到左光斗具有伯乐的眼光，他识人、识才、识志。通过“解貂覆生”的细节描写，展现了左光斗对“他是继吾志事”者的厚爱。●说明单元一、在下列语句的横线上填写相应的词语1.司马迁，字子长，代伟大的史学家和杰出的文学家。所著为我国第一部通史，对后世史学和文学都有深远影响。2.刻镂，即。3.青与红叫作文，赤与白叫作章，这里的“文章”指＿＿＿4.床笫，即＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5.序，一种文体，是用以说明，或对作品进行评价的文章。唐宋以来，送别赠言之文也称序。6.白居易，字乐天，代大诗人，中唐新乐府运动的主要代表，继杜甫之后又一位重要的诗人。著述有《白氏长庆集》、《白香山集》。7.宋应星，字长庚，代家，具有唯物主义自然观，在自然科学理论上有突出成就。主要著作有《天工开物》、《野议》、《论气》、《谈天》等。8.《天工开物》，是我国及至世界科技史上的一部重要著作，明代宋应星著，全书18卷，内容涉及年前我国劳动人民在谷物种植和加工、纺织、染色、制糖、陶瓷、车船、锻造诸多方面的技术成就，很有科学创见。9.裘，即。10.制服，即＿＿＿＿＿＿11.硝熟，即＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿12.习久，即＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿13.市，做买卖的＿＿＿14.至文，指很美丽的＿＿＿15.彰身，指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿16.役夫，指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿17.远货，意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿18.方物，意思是。19.吕叔湘，现代著名家，曾任中国社会科学院语言研究所所长、中国语言学会会长，主要著述有《中国文法要略》、《语法修辞讲话》（与朱德熙合著）、《汉语语法分析问题》、《文言虚字》等。20.朱熹，时哲学家、教育家，广注典籍，对哲学、经学、史学、文学均有不同程度的贡献，著述有《四书章句集注》、《周易本义》、《诗集传》等。21.近体诗，古代诗体之一，也称，指与“古体诗”相对的格律诗体，为唐宋及后代诗人经常采用。它在诗的字数、句数、平仄、对偶以及押韵等方面都有严格规定。22.说明，是用确切、平实的语言对事物或事理进行阐述、解说的一种表达方式。以说明为主的文章，通常称作。23.调查报告是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿提示：1.汉《史记》纪传体2.雕刻3.绘画4.床与床上的垫子5.作品内容、写作意图及有关事项6.唐现实主义7.明科学8.三百9.皮衣10.制作衣服。11.指我国旧时用芒硝鞣制皮衣的过程12.时间长了就习惯了13.地方14.花纹15.指炫耀自己的威武尊严16.脚夫苦力17.运到很远的地方去卖18.各地特产19.语言学20.南宋21.“今体诗”22.、说明文23.一种常见的应用文体，它是为了探讨、解决社会生活和工作实践中的某些问题，在调查研究的基础上写成的。根据调查研究的目的和方式的不同，大体上可分为综合调查报告、专题调查报告和考察报告三类。二、选择1.先王恶其乱。此句中的“乱”，应解释为：A（讨厌）；B（恶毒）；C（斗狠）；D（厌恶）2.使欲不穷于物。A（穷尽）；B（穷苦）；C（困难）；D（完）3.物不屈于欲。此句中的“屈”应解释为：A（屈服）；B（尽）；C（竭）；D（听从）4.雕镂文章。此句中的“文章”应解释为：A（文学作品）；B（写文章）；C（色彩种类）；D（绘画）5.疏房床笫几度。此句中的“几”应解释为：A（几乎）；B（询问数目）；C（茶几）；D（几许）6.大略如彼，其实过之。此句中的“过”应解释为：B.DA（经过）；B（胜过）；C（过失）；D（超过）7.《天工开物》的作者是：BA（司马迁）；B（宋应星）；C（白居易）；D（沈括）8.“值百分等”应解释为：DA（价值相当高）；B（价格）；C（值一百分）；D（价格的等级约有百种之多）9.“然寒凉渐杀”中的“杀”应解释为：AA（消减）；B（谋杀）；C（严重）；D（杀害）10.“役夫用以适足”中的“适足”应解释为：A（合适且充足）；B（适合走路）；C（脚舒服）；D（做鞋靴穿）11.语言的演变涉及语音、语汇、语法三个方面，其中联系人们的生活最为密切，因而变化也最快、最显著的是：CA（语音）；B（语法）；C（语汇）；D（语音和语汇）12.《古今言殊》一文综合运用了多种说明方法，主要有：A（定义诠释）；B（分类）；C（举例）；D（比较）13.《太阳能发电卫星之梦将成真》一文的第8、9、10三段在对SPS2000进行说明时，使用的说明方法有：A（分解、诠释、数字）；B（诠释、分解、举例）；C（定义、诠释、分类）；D（诠释、分类、数字）提示：1.A.D2.C.D3.B.C4.D5.C6.B.D7.B8.D9.A10.D11.C12.B.C.D13.A三、简答1.《荔枝图序》一文是怎样安排说明的层次?提示：《荔枝图序》对荔枝的说明分成产地、树、果实三个大的层次。写产地，只用了一句话，很简要。（2）写树，从树形以及叶、花、实几个方面来说，也只做简单概括的介绍。这是因为，根据写作意图，文章的重点不在这里。（3）重点是放在对荔枝果实的说明上。作者按照“朵”、“核”、“壳”、“膜”、“瓤肉”、“浆液”这样的顺序，由整体到部分，由外观到内部，由观赏到品尝，一一写来，既具体又形象。全文层次井然，详略得当。2.以《裘》为例，简述如何对客观实体事物进行说明。提示：一般来说，对客观实体事物的说明，要写明其空间的位置、表里的情形、大小及方向、原理及特点、来源、结构、种类、异同、比较、联系和功能等。至于这些说明的要件运用哪些以及如何运用，那还要视说明对象和说明的目的而定。不论对何种客观事物进行说明，都要依照一定的顺序展开，因为只有条理清楚，才能解说得明白。《裘》一文基本上是按照这样一个顺序对“裘”进行说明的：一是提示题旨，说明裘的贵贱质地；二是说明貂的产地及皮毛之贵重的程度；三是说明狐貂的产地及皮毛的类别；四是说明羊皮裘的种类以及质地的良莠；五是说明麂皮的功用及产地的情况；六是说明不同阶级不同等级的人穿着裘衣有明显的等差。对具体事物的说明，要概念准确，判断正确，种类区分明确。事物之间内部联系的同与异的界分，内容与形式等，也都要求解说得恰如其理，恰如其分。在这些方面，本文几乎都做到了。3.“说明”这种表达方式的基本特点和基本要求是什么?提示：“说明”这种表达方式的基本特点是它的解说性。它是以阐释、解说某个实体事物或抽象事理，让人们正确认识和了解为目的的。内容表达的客观、准确与科学，条理层次的清楚、明晰与显豁，语言的确切、平实与简洁，是“说明”这种表达方式的基本要求。4.常用的说明方法有哪些?请分别简要说出其特点和作用。提示：(1)定义和诠释定义指用言简意明的文字揭示事物的本质特征，确定其范围和界限。这是一种科学严密的说明方法，它既能使人们对被说明的事物有一个明确的本质的了解，又能使人们将所说明的事物与其他事物区分开来。诠释是对人们所不熟悉的事物或事理的性质、特点和范围等做简要的解释。它比下定义自由灵活，不要求高度准确地揭示事物的全部内涵和外延，而可以根据说明的需要对事物或事理进行简明的解说。(2)分类和分解分类是把被说明的事物按照一定的标准划分成几个类别，一类一类分别加以说明。通过分类，可以使人们对内容比较复杂、种类比较多的事物有全面、细致的了解。分解是指把要说明的事物或事理的整体加以解剖和解析，分成若干部分或若干方面，逐个加以说明的方法。通过分解，由整体到局部，再由局部到整体，可以使人们对事物、事理了解得更具体，更深入。(3)举例和引用举例是指选取要说明的事物或事理中有代表性的事例，用以说明事物或事理的本质、特点和规律的一种方法，是使人们通过个别认识一般的方法。定义和诠释可以使人们对事物有概括的理性认识，举例则能够使人们对事物有具体的、感性的了解。引用是指援引别人说过的话或有关的资料作为依据，使论说更具体、充实，更有说服力的一种方法。(4)比较和对比比较是就两种或两种以上可比事物辨别其异同、优劣、高下、多少，对比是两种事物相对比较。把要说明的对象与有关的事物加以比较或对比，可以突出其特征，从而给人留下具体深刻的印象。(5)数字与图表有些事物的特点突出地表现在数量上，可以用数字来加以说明。数字使用得恰当，事物的形状、特征、性质、功能，事理的数量关系等等，都能够得到确切的说明和证实，给读者以具体精确的印象。有时为了使读者更清晰、形象地了解要说明的事物，可以用图表来帮助说明。运用图表，能把较为繁复的事物，需要分类、分解的事物，需要比较、对比的事物，更有条理、更直观地显示出来，使读者一目了然，便于理解和把握，还可以节省文字。四、论述1.联系《礼》、《乐》这两篇文章的写法，谈谈你对说明这一方式的理解。提示：说明是用简洁明了的文字对事物做清楚的解说，对事理做明白的剖解，以使读者对说明对象有客观、正确的认识。教材所节录的《礼》、《乐》，是说明性文体。对抽象事理的说明，是对抽象事理所作的分析和解释。同样要遵循说明的要求，即正确把握说明对象──明确说明的问题点，科学地把握问题点；要解说得容易为读者所理解──要说得条理清楚，次第井然；语言表达上要浅显易懂，明白无误。《礼》，说明的对象是“礼”。作者首先把握住了“礼”为什么会产生这一问题点。这也正是读者的疑问点。把问题点说清楚了，读者也就解开了疑窦。《乐》，说明的对象是“乐”。文章也用了同样的解说方法。为了说“乐”，先由“音”说起，音由心生，乐由音起。音、乐产生的根本原因是心受外物所感。由此说明了“乐”的产生。事明理畅。要解说得容易为读者所理解，还要遵循说明的顺序，具体的说，就是要把握事理的内部逻辑。文章由礼的产生，进而说到礼的功用，即让欲望与物质相互制约而增长，就会使国家得以治理。就依照了这一顺序。事理要说得清楚明白，有时要联系此事物与彼事物之间的关系，从事物间的相互关联中把握要说明的事理。作者把“乐”与礼、刑、政并提，进一步说明“乐”在治理国家中是不可或缺的一个方面。从而突出了“乐”的重要。要写好说明文，作者就要对说明对象有一个真正的了解和认识，并科学地把握它，这就要对问题进行观察、分析和研究。否则是解说不清楚的。2.试论调查报告的材料与观点。提示：(1)调查报告必须有材料，有观点。材料，是指在调查过程中所获得的事例和数据；观点，是指经过调查研究所形成的对事物的看法和结论。一篇好的调查报告，材料必须具体翔实，观点必须鲜明深刻。(2)处理好材料与观点的关系，是写好调查报告的关键。在全面详尽地掌握大量材料的基础上，经过科学的分析、归纳和概括，才能形成明确的观点，而观点又要用典型的材料来说明。(3)在表述上，要有叙有议，叙议结合，不要空发议论，也不要只是罗列材料。叙是记叙述情况、事实、数据，列举材料；议是提出看法、见解，表明观点。没有具体材料的记述，只是空发议论，写出的调查报告就会空洞、虚夸，缺乏说服力；反过来，只把材料随便地堆积罗列出来，不能以明确有力的观点来统率，调查报告就不会有深度，当然也就谈不到理论和实践价值了。议论单元一、填充题1.荀子，名况，战国末期国人，我国古代杰出的唯物主义思想家，教育家。主要著述有。2.《荀子》，战国末期所作，现存三十二篇，是先秦唯物主义哲学思想的总结。通行的注本有《诸子集成》本。3.梁启超，字卓如，号任公。年间的举人。我国近代史上的资产阶级启蒙思想家。主要著述有＿＿＿＿＿＿＿4.归纳论证，是由到的推理方法，即由事物推出原理。归纳推理，又可分为完全归纳推理和不完全归纳推理两种。5.袁中郎，即袁宏道，代文学家。字中郎，又字无学，号石公。湖广公安(今属湖北)人。袁宏道在代文坛上占有重要地位。他与兄宗道、弟中道时号“三袁”，被称为“派”，宏道实为领袖。袁宏道的散文清新明畅，卓然成家。6.泰戈尔，诗人。著有《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》等。1924年到中国旅行。1930年访问苏联，作有《俄罗斯书简》(1931年出版)，其中说过自己是“英国的臣民”的话。7.铁扇公主，亦称名罗刹。孙行者变为小虫战败铁扇公主的故事，见中国神话小说＿＿＿＿＿第五十回。8.审美活动，是美学术语。它指的是人对美的欣赏活动，辨别美丑与善恶的活动，也泛指审美的活动。在《从审美心理看寓教于乐》中，指的是领会文学艺术作品中美的活动。9.寓教于乐，指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿10.审美主体是美学术语。它指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿11.悟，佛教术语。本是舍去烦恼达到觉悟的意思。也解释为了解领会与觉醒的意思。在《从审美心理看寓教于乐》中，指。12.黑格尔(1770～1831)，国古典唯心主义哲学家和美学的集大成者，著有三卷本《美学》(后人根据他留下的讲演录整理的)。13.弗朗西斯·培根(1561～1626)，国著名的哲学家、科学家、思想家。他是莎士比亚的同时代人，近代国思想史上重要的代表人物之一，也是近代人类思想史上具有里程碑意义的杰出人物之一。《人生随笔》的作者。14.怡情，即＿＿＿＿＿＿＿＿＿15.博采，即＿＿＿＿＿＿＿＿＿16.学究故态，即＿＿＿＿＿＿＿＿＿17.大而无当，即18.诘难，即＿＿＿＿＿＿＿＿＿19.《杭州西湖生成的原因》一文的作者是(1890～1974)，字藕舫，浙江省绍兴人。我国卓越的科学家和教育家。早年赴美留学并获博士学位。建国后，曾任中国科学院副院长。。20.开浚(jun)，即＿＿＿＿＿＿21.修葺(qi)，即＿＿＿＿＿＿22.木牍(du)，指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿23.缣帛(jianbo)，指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿24.阳文，指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿25.柘，是把碑刻、铜器等的形状和上面的文字、图形印下来，方法是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿提示：1.赵《荀子》2.荀况3.光绪《饮冰室合集》4.特殊一般个别一般5.明明公安6.印度7.《西游记》8.创造9.教育与美感相结合，通过审美活动，得到美的熏陶，丰富精神世界，从而提高和美化精神境界10.能够在社会实践活动中创造美与欣赏美的人。在《从审美心理看寓教于乐》中，指的是哲学文学艺术作品的人，即读者自身11.彻底地了解与领会到作品的意义和价值12.德13.英英14.愉悦情怀15.广泛地采集16.书呆子气17.虽然大但不适宜，言其不切实际，无用18.责难、挑剔19.朱可桢20.深挖、疏通21.修缮、修理22.古代写字用的木简23.古代一种质地细薄的丝织品。古代人在纸发明以前常在上面书写文字24.印章或某些器物上所刻或所铸的凸出的文字或花纹(跟‘阴文’相对)25.在物体上蒙一层薄纸，先拍打使凹凸分明，然后上墨，显出文字、图象来二、选择1.“天行有常”此句中“常”的意思是：A(往往)；B(常规)；C(长)；D(常常)。2.“强本而节用”此句中“本”的意思是：A(本来)；B(本身)；C(工商业)；D(农业)。3.“养备而动时”此句中“备”的意思是：A(准备)；B(具备)；C(俱全)；D(责备)。4.“养略而动罕”此句中“养”的意思是：A(培养)；B(养护)；C(修养)；D(生活资料)5.“寒暑未薄而疾”此句中“薄”的意思是：A(少)；B(迫近)；C(单薄)；D(鄙薄)。6.天下古今成败之林，若是其莽然不一途也。(1)此句中的“林”应解释为：A(森林)；B(会集)；C(人物)；D(事物)(2)此句中的“莽然”，应解释为：A(粗鲁莽撞)；B(浩荡)；C(广大众多)；D(旷野)(3)此句中的“不一”，应解释为：A(种种不同)；B(不等)；C(不行)；D(相差)(4)此句中的“途”，应解释为：A(道路)；B(坦途)；C(情景)；D(途径、情况)7.《论毅力》的基本观点是：A(毅力是成功的关键)；B(做任何事情都不能半途而废)；C(遇到挫折不后退就能成功)；D(有毅力者成，反是者败)8.《论毅力》的文体是：A(抒情散文)；B(议论文)；C(说明文)；D(记叙文)9.《论毅力》的作者是：A(顾炎武)；B(康有为)；C(章炳麟)；D(梁启超)10.袁中郎A(清代桐城派文章家)；B(清代公安派文学家)；C(明代公安派文学家)；D(明代公安派领袖)11.泰戈尔A(印度诗人)；B(法国诗人)；C(英国诗人)；D(《飞鸟集》作者)12.徐志摩A(中国现代散文家)；B(中国现代诗人)；C(中国当代文学家)；D(中国当代诗人)13.《骂杀与捧杀》运用的是：A(举例论证)；B(对比论证)；C(正反论论)；D(因果论证)14.《骂杀与捧杀》的文体是：A(文艺散文)；B(杂文)C(说明文)；D(议论文)15．美的享受在深一些的层面上它能使人感到：A（调节审美者的心理生活）；B（使人心理上得到满足）；C（动听）；D（悦目）。16．寓教于乐的“教”，主要指：A（道德教育）；B（思想教育）；C（审美教育）；D（知识教育）。17.艺术欣赏和审美活动调动审美者的：A(能动性)；B(思维的定向性)；C(创造性)；D(认识的直接性)。18.弗朗西斯·培根是：A(英国近代思想史上重要的代表人物)；B(英国古代思想史上重要的代表人物)；C(法国哲学家)；D(英国近代史上的哲学家、科学家)。19.《谈读书》是一篇：A(驳论式的随笔)；B(随笔)；C(议论性散文)；D(记叙文)。20.《谈读书》在文风上：A(质朴)；B(简约)；C(华丽)；D(浮泛)。21.《杭州西湖生成的原因》是一篇：A(一般议论文)；B(学术论文)；C(有关自然科学的学术论文)；D(说明文)。22.《杭州西湖生成的原因》的作者是：A(朱可桢)；B(培根)；C(金开诚)；D(周光召)。23.《生命与道德》是一篇：A(社会科学学术论文)；B(自然科学学术论文)；C(说明文)；D(关于传统文化的学术论文)。24.要写好一篇学术论文，首先要确定好：A(选题)；B(课题)；C(主题)；D(论题)。25.对于历史上一部分儒者重义轻利、存理去欲的学说，作者的看法是：A(正确)；B(错误)；C(不全面)；D(容易产生消极影响)。提示：1.B2.D3.C4.D5.B6.(1)B(2)C(3)A(4)D7.D8.B9.D10.C.D11.A.D12.A.B13.A.D14.B.D15.A．B16.C17.A.C18.A.D19.B.C20.A.B21.B.C22.A23.A.D24.A.D25.C.D三、简答1.简述审美活动的调节作用提示：人的心理生活常常因其能动的作用，而产生不协调。审美活动能起到一定的调节作用。这些作用是：兴奋作用。美的形象可以激发人的心理积极性，改变消极的心态。如果审美主体感受得深，还会产生更高层次的精神振奋作用，唤起人们对生活与理想的新的追求。象征作用。通过审美活动使心中的需要和追求在美的感受与想象中得到象征性的满足。或得到相应的体验，或产生某种认同，或得到一种安慰。给人的满足是替代性的。渲泄作用。审美对象的观照与共鸣使情感得到抒发。通过表情动作直接将感情宣于外，通过疏导来缓解情感的张力，通过渲泄以求得新的平衡。转移作用。审美活动能以新鲜的诱导转移人的注意力，使情感活动得到放松或宽解。从而从苦恼、疲劳或其他不悦的情感中转移出来。兴奋、象征、渲泄、转移，这四种作用，就是审美活动所能产生的调节作用，其总的作用是愉乐身心的作用。2.《论毅力》在论证上怎样运用正反对比的手法?提示：从论点看──“有毅力者成，反是者败”，其中隐含着两个方面：一“成”，一“败”。从论证看──首先，反复进行成功与失败两种结果的对比；然后，突出顺境与逆境的对比；最后，引经据典，将“未成一篑”的造山者与“虽复一篑”的填土者对比；总之，对比手法的运用有力地论证了论点。3.《骂杀与捧杀》一文除了运用举例论证的方法以外,还运用了什么论证方法?提示:《骂杀与捧杀》运用了举例论证的方法外,还运用了因果论证的方法，是由因及果，前因后果。文章最后指出“捧”的危害即是。四、解释下列语句的含义1.生亦我所欲也，义亦我所欲也。提示：此句的意思：是生命，是我所喜欢的；义，也是我所喜欢的。语出自《孟子·告子上》。2.二者不可兼得，则舍生而取义者也。提示：此句的意思是：假若两者(生与义)不能同时有,便舍弃生命而选择义。语出自《孟子·告子上》。3.鸟兽不可与同群，吾非斯人之徒与而谁与?提示：此句的意思是：不愿意避世而过隐居的生活。不可与鸟兽同群，若不和天下人待在一起又跟谁在一起呢?与，相与，在一起；谁与，即与谁。宾语前置。语出自《论语·微子第十八章》。4.力不若牛，走不若马，而牛马为用，何也?人能群，彼不能群也。提示：此句的意思是：人的力量不如牛，跑路不如马，但可以驱使牛马，以牛马为用。这是为什么呢?就是因为“人能群”，人有社会组织，而牛马却没有。语出自《荀子·天论》。5.饮食男女，人之大欲存焉。提示：此句的意思是：吃饭、性爱，人的最大欲望在于此，所谓食色性也。语出自《礼记·礼运》。6.生我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。……非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一简箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死，呼而与之，行道之人弗受，蹴尔而与之，乞人不屑也。提示：意思是虽然生命是我所喜欢的，但我所喜欢的还有超过生命的东西，因此我不去做苟且偷生的事。虽然死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的东西，因此，有的祸患就不躲避。……不仅仅是贤者才有这样的想法，人人都有。只不过贤人能保持住罢了。一筐饭、一碗汤菜，得到它就能生存，得不到就会死亡，呼喝着施舍，路上饥饿的人也不会接受；践踏过的再给人，乞丐也会不屑一顾。语出《孟子·滕文公上》。四、简答1.谈读书》一文为何能写得如此晓畅?提示：《谈读书》一文之所以能写得如此晓畅，主要在于：一是作者思想的深刻与明晰；二是文章开门见山，由“怡情”、“传采”、“长才”三个判断统领全文，层层紧扣并步步深入；三是全文以围绕着“读书”这个中心议题展开论述，水到渠成，顺理成章地得出“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。”“头脑中凡有缺陷，皆有特药可医。”的结论。四是语言的简洁、流畅而富有气势。2.联系《杭州西湖形成的原因》指出文章运用了哪些议论的笔法。提示：本文所运用的议论笔法主要有：一是实证，即实地考察，对西湖所处的特殊地理环境的实地考察和认识；二是分析，研究与思考，对世界上较为典型的大江大河所形成的三角洲规律的联系。作者又把特殊和一般结合起来作类比性研究，并做出类比推理；三是具体的考证，对西湖形成年代的考证。四是运用已有的科研成果做出推断，从历史和地质学的角度，具体切实地引用德国地质学家的考察和美国地质学家的推测以及有关的数字图表，推断出西湖生成至少在12,000年以前。五是以必要的说明服务于论证。正是以上这些笔法的灵活运用，才使得全文的论证有理有据，层层深入，条理分明，逻辑周密的。●言语交际单元一、填充题1.《左传》，相传是春秋时鲁国史官所作，是一部史，也是我国第一部叙事详细的完整的历史著作。它真实地记述了时期各国的政治、经济、军事和文化情况，是研究我国古代社会重要的历史文献。通行的注本有《十三经注疏》本等。2.《孟子》，是与其弟子万章、公孙丑等编辑而成的，主要记录了一生的政治活动、学说以及哲学、伦理和教育思想。通行的注本有《十三经注疏》本等。3.孟子，名，战国时邹人，是继孔子之后学派的主要代表，战国时期思想家、政治理论家、教育家。生平活动和学说思想记录在《孟子》一书中。4.蔡元培，字鹤卿，号孑民，浙江绍兴人。我国近代民主革命家、教育家。曾任教育总长，北京大学校长，大学院院长，中央研究院院长等职。提出对新旧思想兼容并包，教授治校等教育思想并付诸实施。著作收入。5.秋瑾（1875~1907），字璇卿，号竞雄，别署鉴湖女侠。山阴（今浙江省绍兴市）人。我国近代民主革命女革命家、作家、演说家。1907年因组织起义失败被捕，后从容就义。遗著收入。6.李大钊（1889~1927），字守常，河北乐亭人。中国最早的马克思主义者，中国共产党创始人之一。曾任《新青年》等报刊编辑，北京大学教授，中国共产党中央委员等职。1927年4月6日被军阀张作霖逮捕，28日英勇就义。遗著收入。7.言语交际，指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。提示：1.左丘明编年春秋2.孟子孟子3.轲儒家4.《蔡元培全集》5.《秋瑾女侠遗集》6.《李大钊选集》7.人们运用语言相互沟通思想感情的活动。二、选择1.晋侯秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。此句中“以”的意思是：A（用）；B（把）；C（拿）；D（因为）。2.晋侯秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。此句中“贰”的意思是：A（两属）；B（第二）；C（两次）；D（两个）。3.晋军函陵。此句中“军”的意思是：A（军队）；B（驻扎）；C（军营）；D（进军）。4.吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。此句中“是”在句中充当：A（谓语）；B（宾语）；C（主语）；D（定语）。5.秦晋围郑，郑既知亡矣。此句中“既”的意思是：A（已经）；B（虽然）；C（既然）；D（完成）。6.若亡郑而有益于君，敢以烦执事。此句中“以”的意思是：A（为了）；B（因）；C（对）；D（用）。7.越国以鄙远，君知其难也。此句中“鄙”的意思是：A（边邑）；B（鄙陋）；C（卑鄙）；D（浅薄）。8.越国以鄙远，君知其难也；焉用亡郑以陪邻？此句中“焉”的意思是：A（那里）；B（哪里）；C（那事）；D（什么）。9.行李之往来，共其乏困。此句中“行李”的意思是：A（行装）；B（用具）；C（衣物）；D（外交使节）。10.且君尝为晋君赐矣。此句中“为”的意思是：A（做）；B（替）；C（施与）；D（安排）。11.朝济而夕设版焉。此句中“济”的意思是：A（帮助）；B（救济）；C（拯救）；D（渡河）。12.夫晋何厌之有？此句中“厌”在句中充当：A（定语）；B（宾语）；C（主语）；D（谓语）。13.既东封郑，又欲肆其西封。此句中“封”的意思是：A（疆界）；B（封闭）；C（封存）；D（封地）。14.微夫人之力不及此。此句中“微”的意思是：A（微小）；B（假如不是）；C（微妙）；D（衰微）。15.微夫人之力不及此。此句中“夫”的意思是：A（丈夫）；B（妻子）；C（那个）；D（男子）。16.因人之力而敝之，不仁。此句中“因”的意思是：A（因为）；B（凭借）；C（因而）；D（根据）。17.失其所与，不知。此句中“与”的意思是：A（对）；B（联合）；C（和）；D（给予）。18.失其所与，不知。此句中“知”的意思是：A（知道）；B（知识）；C（智）；D（了解）。19.吾其还也。此句中“其”的意思是：A（那）；B（他）；C（对）；D（还是）。20.臣未之闻也。“之”在句中充当：A（主语）；B（宾语）；C（定语）；D（谓语）。21.保民而王，莫之能御也。此句中“保”的意思是：A（保护）；B（安）；C（保佑）；D（保卫）。22.保民而王，莫之能御也。此句中“莫”的意思是：A（不要）；B（别）；C（不能）；D（没有谁）。23.何由知吾可也？“何”在句中充当：A（状语）；B（定语）；C（宾语）；D（谓语）。24.牛何之？此句中“之”的意思是：A（它）；B（这）；C（他）；D（到……去）。25.若无罪而就死地。此句中“就”的意思是：A（走向）；B（是）；C（就是）；D（于是）。26.是心足以王矣。“是”在句中充当：A（状语）；B（宾语）；C（谓语）；D（定语）。27.百姓皆以王为爱也，臣固知王之不忍也。此句中“爱”的意思是：A（爱护）；B（爱惜）；C（吝啬）；D（喜爱）。28.百姓皆以王为爱也，臣固知王之不忍也。此句中“固”的意思是：A（固然）；B（本来）；C（固执）；D（坚决）。29.以小易大，彼恶知之？此句中“恶”的意思是：A（厌恶）；B（什么）；C（可恶）；D（哪里）。30.王若隐其无罪而就死地，则牛羊何择焉？此句中“择”的意思是：A（区别）；B（选择）；C（挑选）；D（比较）。31.王曰：“是诚何心哉？”“是”在句中充当：A（主语）；B（定语）；C（谓语）；D（宾语）。32.夫子之谓也。这句话的意思是：