《快乐的节日》课堂实录

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师：小伙伴我们来做个游戏好吗？老师来说日期看小伙伴能不能把这个日期的节日说出来好吗？

生：好。

师：1月1日。

生：元旦。

师：3月8日。

生；妇女节。

师：6月1日。

生：儿童节。

师：你们喜爱儿童节吗？

生：喜爱。

【谈话热身进入课文是每个老师课前都会做的一个过程，在这里也不例外，老师紧紧抓住了课文与节日有关的特点，做了一个猜节日名称的游戏，非常自然地引出了儿童节】

二、导入课文

师：出示“小鸟”“向日葵”的贴图。今日老师给大家带来了两个小伙伴，大家和他们打个招呼吧。

生1：小鸟你好。

师：感谢你，小伙伴你可真有礼貌。

生2：小鸟好。

师：你的声音真大，真棒，我真兴奋。

生3：小鸟请你到我家来做客。

师：真是一个热忱的小伙伴，我真兴奋，我肯定来。

生4：小鸟姐姐您好。

师：小妹妹你好。你真热忱。

师：怎么都和小鸟打招呼？小花觉得很冷落。

生5：向日葵你好。

师：你好，小伙伴。

生5：向日葵你好吗？

师：我很好，感谢你。

生6：向日葵请到我家里来。

师：感谢你，我肯定来。

师：你们发觉了吗？小鸟和花儿的脸上都笑眯眯的，由于他们今日正在过一个欢乐的节日呢！〔出示图片同学过儿童节的图片〕

师：你们过过哪些欢乐的节日？

生：我过过6.1儿童节。

师：为什么啊？

生1：由于可以吃很多好吃的东西。

生2：我过过愚人节，我在那天耍过我阿姨。

师：你觉得很放松，很自由是吗？

生：我过过6.1儿童节，那天是我的生日，我们一起唱生日歌。

师：今日我们要和花儿和小鸟一起过“欢乐的节日”

生齐读课题

【这个环节中值得一提的是老师的角色转换，在同学与花儿小鸟打招呼的时候，她不再是老师了，而变成了小鸟姐姐，小花。让同学与她的关系一下子就拉进了，同学变得敢大胆发言了。】

三、初读课文，整体感知

师：请小伙伴打开课本107页，出示读书要求“自己读课文，遇到难读的字多读几遍，把课文读正确”

生读读书要求。

师：能做到吗？

生：能。

生自读课文。

师：课文有四个小节，我们正好请四个同学，每个同学读一个小节，那其他同学有任务吗？

生：有的。

师：其他同学你的任务是好好看书，听其他是否读正确，你们就是小评委。

师：第一位同学先来，你们的书要预备好，没有拿好书就不会好好的看书。对了真棒，老师一说你就会了。

【老师提示同学读书时候拿书的姿态，可以看出她是一位细心的老师，留意对同学学习习惯的培育。】

四位同学读课文。

师鼓掌：知道我为什么鼓掌吗？

生：由于第四个同学读的有感情

师：知道吗？我是为刚刚四个同学鼓掌。

生：他们读的很好。没有读错。

师：是有那么几个同学没有读错，但是有个同学是读错的。

生：我觉得他们读的很流畅。

师：很流畅，你这个词用的不错。

生：我觉得他们读地感情很好。

师：感情好可以用一个词叫做感情丰富。

生：他们协作的`很好。

师：同意，他们四个人，一个读完一个就接上了，协作的不错。

师：还有为你鼓掌的是，有个同学读错了，他立刻就自己能改正。所以读错了没关系，关键是自己会改。

师：刚才帮他指出错误的选项是你吗？他哪个句子读错了？

生1：“他们向我们庆贺，为我们歌颂。”

师：我们一起来读这句话，拿好你的书。

生齐读这句话。

师：小伙伴读地这么好，所以朵朵花儿都向你们开放了，〔出示一朵纸花〕这是朵朵花儿吗？

生：不是。

师：那怎么样才是朵朵花儿？

生：要许多花儿，许多朵。

师：不错。今日我带来了朵朵花儿。〔贴很多生字花儿，有的径直有生字，有的生字没有径直出示藏在了花里面〕

生读径直出示的字：庆贺国礼羽理敬勇度

师：刚才有些同学古怪了，怎么有些花儿怎么没有开呢？这里有个奥秘。请你们到课后的生字里去找找。

生猜：吹

师：你呢