计算机的基本结构教案

11计算机根本结构教案授课教师：吴克华教学目标：让学生充分了解计算机根本结构及各个部件的功能和用途。教学重点：计算机根本结构教学难点：计算机原理教学方法：讲授法、多媒体教学导入语：同学们！我们在日常生活当中对计算机的组成有一些认识，但我们对计算机的内部结构就没有更深入的了解？那么这节课我们就一起来学习计算机的内部结构。首先我们来了解计算机的开展史：世界上第一台电子计算机是1946年诞生于美国宾夕法尼亚大学的ENICA〔埃尼阿克〕，它体型巨大，重哒30多吨，是为美国军方计算弹道用的，因此冯诺依曼被称为现代计算机之父。科技的开展使电脑技术也发生了翻天覆地的变化，电脑硬件的高速开展让我们产生了年头买电脑年尾就过时了的事件。计算机开展到今天经历了四代第一代计算机：1946——1957年电子管时代，运算速度较低，耗电，存储空间容量小。第二代计算机：1958——1964年晶体管时代，体积少，速度快。第三代计算机：1965——1971年中小规模集成电路，体积功能减少，可靠性及速度进一步提高。这个时候286微型计算机问世。第四代计算机：1972年——至今大规模集成电路及超大规模集成电路，性能规模提高，广泛用于社会生活各个领域。1983年,386、486微型机出现，在1993年因特尔公司推出了崩腾微处理器，而现在因特尔推出的是酷睿I5、I7处理器。二、计算机硬件系统的组成1、概述一台完整的多媒体电脑大概由主机、显示器、鼠标、键盘、音箱几个部件组成，另外，根据使用需求的不同，电脑还需要连接一些设备，比方打印机、扫描仪、摄像头、麦克风等等，总而言之，电脑是由许多个零部件组装而成的。2、电脑部件概览〔主机箱内部设备〕主机箱主机箱的用途是安装和保护计算机的核心硬件，这些硬件包括：主板、CPU、内存条、硬盘、显卡、光驱、声卡、网卡、电源、散热器等。CPU又叫中央处理器，是整个计算机系统的核心部件。电脑当中的一切指令，都是经过CPU控制并运行的，因此CPU的性能成为恒量一台电脑档次的重要标准之一。目前，市场上以两家大型跨国公司生产的CPU为主，INTEL〔因特尔〕和AMD〔超威半导体)，Intel公司是全球最大的芯片制造商，同时也是创造CPU的开山鼻祖，而AMD是后起之秀，是世界少有能力与INTEL抗衡的高科技企业之一。中国一直在研制自己的CPU产品，但未能创造出能广泛应用到个人电脑的产品。主板〔motherboard〕又叫主机板，担负着数据传输与交流的重要作用。从某种意义上来说，选择一块高性能的主板甚至比选择一个高品质的CPU还重要，一块好的主板可以让电脑更稳定地运行在复杂的数据交换当中。Coms电池主要用来保存当前系统的硬件配置。内存条〔Memory〕它是计算机在运行过程当中临时存放数据的部件，它在工作时直接与CPU交换数据，相当于一个临时的数据存储仓库。内存的大小和性能的上下，直接影响到电脑性能的上下。内存条松动会发出滴滴长声，解决方法是拔出来用橡皮擦一下。显卡〔Graphicscard〕又叫图形加速卡、它的作用是把主机当中需要显示输出的数据，转换成能在显示器上显示的字符、图像和颜色等信息。目前，比拟主流的3D网络游戏，以及3DMAX、视频剪辑软件等大型三维制图软件都需要依靠高性能显卡的支持，才能更快速的运行，这种显卡一般以独立显卡为主。显卡还有另外一种类型，叫集成显卡。它是由某些集成度较高的主板自带的显示部件，当电脑用户对图形处理性能要求不高时〔比方：仅仅是做一些浏览网页、视频聊天、办公操作之类的工作〕，那使用集成显卡已经绰绰有余了。声卡〔SoundCard〕又叫音频卡，它是多媒体技术中最根本的组成局部，是实现声波和数字信号相互转换的一种硬件。声卡的根本功能是把来自话筒、磁带、光盘的原始声音信号加以转换，输出到耳机、扬声器、扩音机、录音机等声响设备，或通过音乐设备数字接口(MIDI)使乐器发出美妙的声音。目前大多数电脑采用的是主板集成声卡，如果用户对音质有较高的要求，可购置独立声卡网卡〔NetworkCard〕又叫网络接口卡，是计算机连通因特网的必备部件，分独立网卡和集成网卡，又分有线网卡和无线网卡等类型。目前使用较为广泛的是集成有线网卡。硬盘〔HardDiscDrive〕是电脑中重要的外部存储设备。计算机当中的大局部数据信息〔如，操作系统、应用软件、图像资料、文档资料等〕，都是存储在硬盘当中的。光驱〔CD/DVD-ROM〕全称光盘驱动器，是用来读取光盘的设备。PC电源是整个电脑的能源中心，为主机中的各种设备提供电力供给，。散热器电脑散热器包括CPU散热器、主板芯片散热器、显卡散热器以及机箱散热器等，它的作用是把这些硬件在工作过程中产生的热量带走，从而使这些部件能够运行在一个平安温度之下。3、电脑部件概览〔主机外部设备〕显示器显示器又叫监视器，它的功能是把电脑当中的各种信息以图像形式显示出来，是电脑重要的输出设备之一，人们把它比喻成电脑与人沟通的桥梁。显示器一般分CRT和液晶两种类型，目前人们选购的主流为液晶显示器。键盘〔keyboard〕键盘是电脑输入系统中必不可少的输入设备，我们平常在使用电脑过程的快捷控制、文字输入等操作都离不开它，键盘分有线键盘和无线键盘等种类，目前它正朝着“人体工程学〞方面开展。鼠标〔Mouse〕鼠标是人们再熟悉不过的计算机输入设备，通过它的点击指令来控制电脑进行各种各样的操作，使得人们使用电脑不再复杂。鼠标也分机械、光电以及有线、无线等类型。刚刚我们队计算机内部结构作了详细介绍，也知道了他们的用途，那么我们在以后的使用当中要注意维护好计算机。练习与思考一个完整的计算机系统由硬件系统和软件系统两局部组成，请你根据本节所学内容，画出完整的计算机系统组成图。在他人的帮助下，调查一台微型计算机的主要配置，向班上其他同学讲讲，并讨论与其他计算机主要配置的差异。简述上图计算机工作过程所示各部件的主要功能。简述计算机系统中软件的作用。简述系统软件与应用软件有什么不同。教学反思：?计算机根本结构?是高中信息技术的基础课程，学生的基础水平参差不齐，如何提高教学质量和学生的计算机应用水平，是每个计算机教师所要面临的问题。存在的的问题1学生的计算机水平差异大。我校的学生大局部是来自农村，少局部来自城镇。他们有的从未接触过计算机这门课程；有的已经学会了计算机基础知识，掌握Windows操作系统、Office等根本操作；而个别学生甚至还不会开机关机，更不用说使用鼠标及软件运用了。如此大的水平差异给教学带来了相当的难度。2理论与实践的脱节。高中信息技术课程是一门理论与实践相结合的课程，理论与实践应相辅相成。在实际教学中，很多学生能听懂老师讲授的内容，也能按老师的步骤来操作，但是变换自己独立完成时就无所适从，不会操作，造成课堂授课理解和自已真正动手实践不能统一起来的矛盾。3注重启发，培养学习兴趣。俗话说，兴趣是最好的老师，要让学生带着兴趣学习，从学习中感受快乐，正所谓“学并快乐着〞。教师在授课时应讲究方法，对学生不要“授之以鱼〞，而要“授之以渔〞。如在讲解例子时，可以选择有代表性的例子进行讲解，注重告诉学生解题的思路和方法，其他相同类型的题目那么让学生自行练习和操作。而在实践操作时，发现学生错误，不要急着指出，通过提示引导，让学生自己找出错误，并纠正错误，这样学生学得才深刻，记忆才更牢固。比方，在讲授计算机根本操作时，有些学生在对课堂教学内容有了一定的了解后，就会在上机时做出些把戏来显示自己的能力，此时我们要鼓励学生，表扬其创新意识，并请这些学生上台给其他学生介绍他们的“经验〞。这样，不仅能通过学生之间的相互传授学到更多的内容，而且也激发了他们的学习兴趣。

论大学生写作能力写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。写作能力是每个大学生必须具备的能力。从目前高校整体情况上看，大学生的写作能力较为欠缺。一、大学生应用文写作能力的定义那么，大学生的写作能力究竟是指什么呢？叶圣陶先生曾经说过，“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”对于大学生的写作能力应包含什么，可能有多种理解，但从叶圣陶先生的谈话中，我认为：大学生写作能力应包括应用写作能力和文学写作能力，而前者是必须的，后者是“不一定”要具备，能具备则更好。众所周知，对于大学生来说，是要写毕业论文的，我认为写作论文的能力可以包含在应用写作能力之中。大学生写作能力的体现，也往往是在撰写毕业论文中集中体现出来的。本科毕业论文无论是对于学生个人还是对于院系和学校来说，都是十分重要的。如何提高本科毕业论文的质量和水平，就成为教育行政部门和高校都很重视的一个重要课题。如何提高大学生的写作能力的问题必须得到社会的广泛关注，并且提出对策去实施解决。二、造成大学生应用文写作困境的原因：（一）大学写作课开设结构不合理。就目前中国多数高校的学科设置来看，除了中文专业会系统开设写作的系列课程外，其他专业的学生都只开设了普及性的《大学语文》课。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，而我们的课程设置仅把这一任务交给了大学语文教师，可大学语文教师既要在有限课时时间内普及相关经典名著知识，又要适度提高学生的鉴赏能力，且要教会学生写作规律并提高写作能力，任务之重实难完成。（二）对实用写作的普遍性不重视。“大学语文”教育已经被严重地“边缘化”。目前对中国语文的态度淡漠，而是呈现出全民学英语的大好势头。中小学如此，大学更是如此。对我们的母语中国语文，在大学反而被漠视，没有相关的课程的设置，没有系统的学习实践训练。这其实是国人的一种偏见。应用写作有它自身的规律和方法。一个人学问很大，会写小说、诗歌、戏剧等，但如果不晓得应用文写作的特点和方法，他就写不好应用文。（三）部分大学生学习态度不端正。很多非中文专业的大学生对写作的学习和训练都只是集中在《大学语文》这一门课上，大部分学生只愿意被动地接受大学语文老师所讲授的文学经典故事，而对于需要学生动手动脑去写的作文，却是尽可能应付差事，这样势必不能让大学生的写作水平有所提高。（四）教师的实践性教学不强。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，但在教学中有不少教师过多注重理论知识，实践性教学环节却往往被忽视。理论讲了一大堆，但是实践却几乎没有，训练也少得可怜。阅读与写作都需要很强的实践操作，学习理论固然必不可少，但是阅读方法和写作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我们的大学生的写作水平着实令人堪忧，那么如何走出这一困境，笔者提出一些建议，希望能对大学生写作水平的提高有所帮助。三、提高大学生应用写作能力的对策（一）把《应用写作》课设置为大学生的必修课。在中国的每一所大学，《应用写作》应该成为大学生的必修课。因为在这个被某些人形容为实用主义、功利主义甚嚣尘上的时代，也是个人生存竞争最激烈的时代，人们比任何时代都更需要学会写作实用性的文章，比如职场竞争中的求职信，生活中的财经文书、法律文书等，以提高个人的生存竞争能力。（二）端正大学生的学习态度。首先，要让大学生充分认识到实用写作课的重要性，这门课关乎到他人生的每一个方面，诸如就职，求爱，理财，人际交往等，是他终生都需要使用的一些基础性的知识，也是他必备的一项生存技能。其次，实用写作有它自身的规律和方法。它不是你想怎样写都行的，它有严格的格式性的要求，所以需要系统的研究学习。最后，实用写作课的实践性非常强，所以学生们不能只学不练，并且要克服手懒的坏习惯，勤学勤练，为今后的工作生活打好基础。（三）注重实践课的训练。要提高大学生的实用写作能力，那么实践写作环节是必不可少的。要想使学员真正具备实用写作能力，必须重视实用写作训练，力求使理论讲授与写作训练互相紧扣进行。教师在授课过程中，应该把理论教学的部分适当压缩，把更多的时间用来实践训练。在训练之前，可以通过对优秀案例的精讲分析，让学生掌握基本的写作规律，然后趁热打铁，让学生立即开始写作训练，最后通过大家互评，教师点评的方式，起到举一反三的作用，让学生知道应该如何写，还要写出来，并且知道写得怎么样。此外，在教学上，教师也可以与学生一起探讨如何学习，如《实用写作》这门课程，如何上，怎样上，都可以让学生参与进来，让学生编制一些案例，在课堂上与大家分享，一起讨论。这样，一方面调动大家的学习热情，另一方面，又提高他们综合分析能力。学生只有在实践中才能真正掌握和把握实用写作的技巧和方法。（四）大学写作教师要加强自身能力的提高。要提高大学生的实用写作能力，那么作为教练员的大学写作教师就应该具备更高的实用写作能力。大学写