读书沙龙活动方案

读书沙龙活动方案(1)读书沙龙活动方案(1)

“阅读沟通共享”读书沙龙活动方案

为了打造教师学习共同体，构建学校学习型组织，我校以读书活动为载体，每学期每位教师“读完一本教育专著，写好一篇读书心得，参与一次沟通活动”，积极为教师搭建沟通读书体会的平台。通过与书本为伴，与经典为友，与教师对话，来陶冶我们的思想情操，开拓我们的视野。进一步提高教师队伍的整体素养和人文素养，促进教师专业成长，锻造讨论型教师队伍，让教师过一种幸福完整的教育生活，推动学校内涵进展。

一、活动时间。8月24日下午？二、领导小组。组长袁敏

副组长刘洪超张秀云

成员艾岱张学品虞翠清魏红彩蔡伟各年级组长三、活动流程。（一）分组沟通共享。

1、教师按活动分组参与活动，校委会成员分到各组参与活动。

2、各组长根据活动实施方案，负责活动的组织、主持、记录等事宜，每位成员必需发言沟通。

3、各组成员上交一篇原创的读书心得，在组内评出35篇优秀的读书心得上报教科室参评。（网络下载抄袭的一律作废，并全校通报）。

4、在活动中推选出参与全校读书沙龙活动的中心发言人12名，并要求中心发言人做好现场发言的预备。

（二）全校沟通共享。1、我声飞扬。

现场配乐朗读经典篇章。可以独诵，也可以合诵。既可以是在沙龙圈里的中心发言人，也可以是现场的教师。

2、我读书的那些事儿。

现场沟通读书经受的故事，读书过程中的心得收获，读书与工作、生活的联系，读书的方法和时间安排，自己对读书这件事儿的共性观点

3、不动笔墨不读书。

现场展现教师不同形式的读书笔记和评比出来的优秀读书心得。现场畅谈自己积存和创作过程中的点点滴滴。

4、书韵流香，你我共赏。

现场相互推介好的书目，为教师们供应更大的选择平台。四、活动要求。

1、各组活动要仔细组织，每个人发言时间不超过5分钟，要谈自己内心真实的感受和想法。在有限的时间里，高效的，有条理的，比拟轻松的把自己要表达的说清晰。

2、中心发言人要按活动流程和活动中的一些话题，做好充分的预备。现场沟通的时候尽量不照着稿子念，以谈话谈天的形式，轻松表达。为现场营造一个愉悦、轻松、有激情的共享空间。

3、现场沟通过程中，每个环节都有台下教师沟通的时间。每位教师都要根据活动内容做好发言的预备，在活动中积极发言。

4、现场“经典篇章朗读”这个环节要活动前做好预备。每组预备一个篇目的朗读，时间不超过5分钟。在分组共享活动完毕后，各组要把朗读的篇目、人员、形式、音乐等信息上报教科室。随后教科室将组织人员逐一观看审定。

5、各组在分组共享活动完毕后，将有读书笔记或摘抄的教师推举给教科室。6、有优秀书目推举的教师，分组共享活动完毕后，将书目上传给教科室。7、电教中心负责活动现场的音响设备和摄像工作，办公室负责活动现场的照相工作。

五、活动分组。组别一年级组二年级组三年级组四年级组人员安排一年级教师、廖秋莲、朱丽君、冉铮、康益二年级教师、谭庚妹、李小雨、张秀云、蒲晓娟、贾远国三年级教师、魏红彩四年级教师、姚志军、音乐组教师、刘洪超、张学品、吴先会、廖君人数16人17人备注“组别”年级组以201*年春季学期编制17人不变。16人五年五年级教师、美术组教师、艾岱、向斌华、宋16人传荣级组六年六年级教师、体育组教师、袁敏16人级组

附：活动环节说明表。

活动环节活动任务1、沟通共享读书心得。2、评比读书心得。3、推举中心发言人。4、推举经典朗读篇目。5、推举有读书笔记的教师。6、上传优秀书目。分组沟通共享1、经典篇目朗读。2、读书心得沟通。3、读书笔记和优秀读书心得展现沟通。4、优秀书目推介。5、活动总结。全校沟通共享

201*年7月

扩展阅读：读书沙龙活动方案(1)

“阅读沟通共享”读书沙龙活动方案

为了打造教师学习共同体，构建学校学习型组织，我校以读书活动为载体，每学期每位教师“读完一本教育专著，写好一篇读书心得，参与一次沟通活动”，积极为教师搭建沟通读书体会的平台。通过与书本为伴，与经典为友，与教师对话，来陶冶我们的思想情操，开拓我们的视野。进一步提高教师队伍的整体素养和人文素养，促进教师专业成长，锻造讨论型教师队伍，让教师过一种幸福完整的教育生活，推动学校内涵进展。

一、活动时间。8月24日下午？二、领导小组。组长袁敏

副组长刘洪超张秀云

成员艾岱张学品虞翠清魏红彩蔡伟各年级组长

三、活动流程。（一）分组沟通共享。

1、教师按活动分组参与活动，校委会成员分到各组参与活动。2、各组长根据活动实施方案，负责活动的组织、主持、记录等事宜，每位成员必需发言沟通。

3、各组成员上交一篇原创的读书心得，在组内评出35篇优秀的读书心得上报教科室参评。（网络下载抄袭的一律作废，并全校通报）。

4、在活动中推选出参与全校读书沙龙活动的中心发言人12名，并要求中心发言人做好现场发言的预备。

（二）全校沟通共享。1、我声飞扬。

现场配乐朗读经典篇章。可以独诵，也可以合诵。既可以是在沙龙圈里的中心发言人，也可以是现场的教师。

2、我读书的那些事儿。

现场沟通读书经受的故事，读书过程中的心得收获，读书与工作、生活的联系，读书的方法和时间安排，自己对读书这件事儿的共性观点

3、不动笔墨不读书。

现场展现教师不同形式的读书笔记和评比出来的优秀读书心得。现场畅谈自己积存和创作过程中的点点滴滴。

4、书韵流香，你我共赏。

现场相互推介好的书目，为教师们供应更大的选择平台。四、活动要求。

1、各组活动要仔细组织，每个人发言时间不超过5分钟，要谈自己内心真实的感受和想法。在有限的时间里，高效的，有条理的，比拟轻松的把自己要表达的说清晰。

2、中心发言人要按活动流程和活动中的一些话题，做好充分的预备。现场沟通的时候尽量不照着稿子念，以谈话谈天的形式，轻松表达。为现场营造一个愉悦、轻松、有激情的共享空间。

3、现场沟通过程中，每个环节都有台下教师沟通的时间。每位教师都要根据活动内容做好发言的预备，在活动中积极发言。

4、现场“经典篇章朗读”这个环节要活动前做好预备。每组预备一个篇目的朗读，时间不超过5分钟。在分组共享活动完毕后，各组要把朗读的篇目、人员、形式、音乐等信息上报教科室。随后教科室将组织人员逐一观看审定。

5、各组在分组共享活动完毕后，将有读书笔记或摘抄的教师推举给教科室。

6、有优秀书目推举的教师，分组共享活动完毕后，将书目上传给教科室。

7、电教中心负责活动现场的音响设备和摄像工作，办公室负责活动现场的照相工作。

五、活动分组。

人组别人员安排数一年一年级教师、廖秋莲、朱丽君、冉16级组铮、康益二年级教师、谭庚妹、李小雨、张二年秀云、级组蒲晓娟、贾远国人学期编制不17201*年春季人“组别”年级组以备注三年三年级教师、魏红彩级组17人变。四年四年级教师、姚志军、音乐组教师、16级组刘洪超、张学品、吴先会、廖君人五年五年级教师、美术组教师、艾岱、16级组向斌华、宋传荣六年六年级教师、体育组教师、袁敏级组

附：活动环节说明表。

活动环节分组沟通共享活动任务1、沟通共享读书心得。2、评比读书心得。3、推举中心发言人。4、推举经典朗读篇目。5、推举有读书笔记的教师。6、上传优秀书目。全校沟通共享1、经典篇目朗读。2、读书心得沟通。3、读书笔记和优秀读书心得展现沟通。人人4、优秀书目推介。5、活动总结。

201*年7月

（二）全镇沟通共享。1、我声飞扬。

诗歌：侯君颖诵读：李娟等读书社团成员。

现场配乐朗读，可以独诵，也可以合诵，既可以是在沙龙圈里的中心发言人，也可以是现场的教师。

2、我读书的那些事儿。沟通人员：徐旭萍、李涛

现场沟通读书经受的故事，读书过程中的心得收获，读书与工作、生活的联系，读书的方法和时间安排，自己对读书这件事儿的共性观点

3、书韵流香，共赏经典。依据前段同读一本书的布置，以苏霍姆林期基的《给教师的建议》一书为理论根底，以“让学生情愿学习”为沟通主题，各校中心发言人从阅读、兴趣培育、学习环境、学习习惯、教师素养五个方面进展沟通。