《有趣的萝卜》教案

第第页《有趣的萝卜》教案

《有趣的萝卜》教案1

活动目标：

1．感知各种萝卜的不同特征，指导萝卜的品种。

2．初步尝试在表格上记录自己猜想的结果。

3．情愿进行探究活动，感受发觉的欢乐。

4．情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5．进展幼儿的动手技能。

活动预备：

白萝卜、胡萝卜、一点红、绿萝卜的实物预备；小刀一把；再预备一块砧板。

活动过程：

一、萌发探究萝卜的爱好，老师引导师：小伙伴，小兔菜地里的萝卜成熟了，让我们一起去帮帮他们，拔萝卜吧！

师幼随着音乐，拔萝卜。

二、感知萝卜的外部特征〔颜色、外形、表面〕师：你拔了一个什么颜色萝卜？

师：白色的萝卜外形是怎么样的？〔椭圆形〕师：白色萝卜叫白萝卜。

--一点红师：萝卜上有白色、有红色，这叫一点红。

--胡萝卜师：这个萝卜是什么颜色？是什么外形的？

--绿萝卜师：绿萝卜有个好听的名字叫心灵美。

绿萝卜摸起来，是什么感觉？

这些萝卜是长在哪里呢？〔泥土里、田里〕--出示ppt师小结：其实这些萝卜是一个大大的根，长在泥土里，我们需要用大大的力气把它们拔起来。

三、萝卜分类货架上四个框框，有红色、绿色、橘黄色、一点红的四种颜色的框框--幼儿依据自己手中的萝卜的类型进行分类师小结：我们认识了萝卜的颜色，这些都是萝卜表皮的颜色，就像我们小伙伴穿的衣服一样。

四、观测、记录萝卜皮肉的颜色假如把萝卜切开来，会是什么颜色呢？

--出示表格师：这张表上有什么呢？表格上的小问号是什么意思呢？眼睛是什么意思？

--老师依据幼儿的`猜想，依次贴上不同的颜色标识--切开相应颜色的萝卜，让幼儿进行验证。

师小结：原来呀，白萝卜和胡萝卜表皮的颜色和肉肉的颜色是一样的。

师：一点红、心里美的萝卜切开来是什么颜色呢？

--拿2张颜色图片，上来贴在表格上。

师：请小伙伴说说看，你选了哪几种颜色？为什么？

--女孩子、男孩子分组粘贴，进行猜想一点红--切开来〔白色〕心里美--切开来〔枚红色〕五、品尝萝卜师：那我们小伙伴都喜爱吃萝卜吗？喜爱、不喜爱。

老师小结：其实，萝卜的营养特别的好，也很好吃，我们要多吃它。小兔为了感谢我们给我们送来了许多好吃的萝卜，你们想怎么烧呢？陈老师这里也有几种烧法，一起来看一看吧。有。

师："你们想不想吃啊？"

想师："我们樱桃班里的甬港饭店已经为我们预备了美味的萝卜宴，我们也一起来尝尝吧？好〔放音乐结束〕对于小班幼儿，创设情境的教学是有效的导入方式。

有幼儿说"像小老鼠的脑袋"，老师可以抓住时机，以此来丰富幼儿的想象。

对幼儿抓得比较紧，牵着幼儿走。应以对话的形式和幼儿进行沟通，让活动更加生动、流畅，按萝卜的自然属性颜色进行分类。符合小班幼儿的认知特点形象生动的表格用猜想、验证的方式，援助幼儿梳理阅历。对小班幼儿，这种表格的记录方式也是可行的。

打破思维定势。"眼见的才是真实的，不能想当然。"切萝卜的方式，应当多角度去切，让幼儿切实查证萝卜里面的颜色，这样才是科学的。

小伙伴知道了萝卜不仅有趣，它还有许多吃法，刺激幼儿的食欲。

教学反思

1、针对幼儿活泼好动的性格特点，我采用了表演的方式，调动了孩子们的积极性，在幼儿在玩中欢乐学习。

2、教学中我从同学的实际出发，尊敬同学的主体地位，致力于构建开放的、民主的课堂环境，让同学通过主动参加、合作探究方法，在情境中学习，在学习中沟通，在沟通中学会方法。并充分利用信息资源沟通课堂内外知识，联系学科，联系生活，努力拓宽同学学习空间，以提高教学的实效性，较好地完成了我设定的教学目标。同学的学习热忱高涨，师生互动、生生互动经常。

《有趣的萝卜》教案2

活动目标：

1．感知各种萝卜的不同特征，指导萝卜的品种。

2．初步尝试在表格上记录自己猜想的结果。

3．情愿进行探究活动，感受发觉的欢乐。目标制定从情感、立场、知识技能三方面制定，全面、有效。

4．培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5．激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

白萝卜、胡萝卜、一点红、绿萝卜的实物预备；小刀一把；

再预备一块砧板。

活动过程：

一、萌发探究萝卜的爱好，老师引导

老师：小伙伴，小兔菜地里的萝卜成熟了，让我们一起去帮帮他们，拔萝卜吧！

师幼随着音乐，拔萝卜。

二、感知萝卜的外部特征〔颜色、外形、表面〕

老师：你拔了一个什么颜色萝卜？

老师：白色的萝卜外形是怎么样的？〔椭圆形〕

老师：白色萝卜叫白萝卜。

——一点红

老师：萝卜上有白色、有红色，这叫一点红。

——胡萝卜

老师：这个萝卜是什么颜色？是什么外形的？

——绿萝卜

老师：绿萝卜有个好听的名字叫心灵美。

绿萝卜摸起来，是什么感觉？

这些萝卜是长在哪里呢？〔泥土里、田里〕

——出示PPT

老师小结：其实这些萝卜是一个大大的根，长在泥土里，我们需要用大大的力气把它们拔起来。

三、萝卜分类

货架上四个框框，有红色、绿色、橘黄色、一点红的`四种颜色的框框

——幼儿依据自己手中的萝卜的类型进行分类

老师小结：我们认识了萝卜的颜色，这些都是萝卜表皮的颜色，就像我们小伙伴穿的衣服一样。

四、观测、记录萝卜皮肉的颜色

假如把萝卜切开来，会是什么颜色呢？

——出示表格

老师：这张表上有什么呢？表格上的小问号是什么意思呢？眼睛是什么意思？

——老师依据幼儿的猜想，依次贴上不同的颜色标识

——切开相应颜色的萝卜，让幼儿进行验证。

老师小结：原来呀，白萝卜和胡萝卜表皮的颜色和肉肉的颜色是一样的。

老师：一点红、心里美的萝卜切开来是什么颜色呢？

——拿2张颜色图片，上来贴在表格上。

老师：请小伙伴说说看，你选了哪几种颜色？为什么？

——女孩子、男孩子分组粘贴，进行猜想

一点红——切开来〔白色〕

心里美——切开来〔枚红色〕

五、品尝萝卜

老师：那我们小伙伴都喜爱吃萝卜吗？喜爱、不喜爱。

老师小结：其实，萝卜的营养特别的好，也很好吃，我们要多吃它。小兔为了感谢我们给我们送来了许多好吃的萝卜，你们想怎么烧呢？陈老师这里也有几种烧法，一起来看一看吧。有

老师：“你们想不想吃啊？”想

老师：“我们樱桃班里的甬港饭店已经为我们预备了美味的萝卜宴，我们也一起来尝尝吧？好〔放音乐结束〕

活动反思：

对于小班幼儿，创设情境的教学是有效的导入方式。

有幼儿说“像小老鼠的脑袋”，老师可以抓住时机，以此来丰富幼儿的想象。

对幼儿抓得比较紧，牵着幼儿走。应以对话的形式和幼儿进行沟通，让活动更加生动、流畅，

按萝卜的自然属性颜色进行分类。符合小班幼儿的认知特点

形象生动的表格用猜想、验证的方式，援助幼儿梳理阅历。对小班幼儿，这种表格的记录方式也是可行的。

打破思维定势。“眼见的才是真实的，不能想当然。”

切萝卜的方式，应当多角度去切，让幼儿切实查证萝卜里面的颜色，这样才是科学的。

小伙伴知道了萝卜不仅有趣，它还有许多吃法，刺激幼儿的食欲。

《有趣的萝卜》教案3

活动目标：

1、幼儿在感知萝卜的基础上能表述萝卜的特征及用途，并能按萝卜的特征进行分类。

2、在游戏中了解萝卜的生长过程，体验萝卜生长的欢乐。

3、幼儿乐于探究，能大胆表达，在活动中感受萝卜的有趣，从而产生爱萝卜的情感。

4、进展幼儿的观测比较技能。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

1、活动前让幼儿和家长一起完成前期调查表，对萝卜有一些初步的了解。阅历预备：幼儿对蔬菜有肯定的阅历。

2、各种品种的萝卜照片或图片各一张，实物萝卜假设干。萝卜小制作2―3件

3、记录表人手一张，笔，油画棒，泡沫板，彩钉假设干。

4、塑料小刀、盘子、牙签、水粉颜料、宣纸、刨子、盆、面粉、幼儿标记。

活动过程：

一、了解常见的几种萝卜

1、争论你知道哪几种萝卜？

师：你知道有哪几种萝卜？

2、观测、品尝萝卜、做好观测记录表，并和同伴沟通自己观测记录的'是哪一种萝卜。

师：你们说的都很好，我这儿也有几种萝卜，请你们去看一看、尝一尝，把你看到的和感觉到的记录下来。这里还有它们的照片，再把你的记录表放在相应的照片下面。

3、幼儿操作：老师提示幼儿与同伴沟通自己的记录内容。

师：你可以找你的好伙伴认真的介绍一下你记录的内容。

4、讲评记录表〔2-3张〕师：我们一起来看一看这是谁的记录表？你来向大家介绍一下。

二、争论：关于萝卜你还知道什么？

师：关于萝卜你们还知道这么多呀！我听到***说他在饭店的餐桌上还见过萝卜花，今日老师请来了厨师叔叔，我们一起看一看厨师叔叔会用萝卜做什么？大家欢迎！

厨师：3-4件成品，再现场制做一个拼盘。〔老师用视频展示仪让幼儿观赏〕

三、制做萝卜制品

师：你们看这里有塑料小刀、水粉颜料和宣纸，这里有塑料小刀、盘子、牙签；这里还有刨子和面粉；你们想用这些做些什么呢？先和你身边的好伙伴说一说。

你们想的真棒！今日厨房的奶奶也来和我们一起做，大家欢迎！你们在用小刀和刨子时要留意安全！

1、萝卜印章

2、萝卜艺术拼盘

3、萝卜食品：萝卜圆子

活动反思：

本次活动中通过制作多媒体动画“萝卜的生长过程”，让幼儿对萝卜生长有全新的认识。本次活动的全过程，我就引入了幼儿喜爱的兔子形象，结合秋收，引发幼儿融入到看萝卜、分萝卜、品尝萝卜的情境中，使幼儿主动探究，积极思维，达到科学素养的提高与性格进展的统一。与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的认识，表达着“以幼儿进展为本”理念。

《有趣的萝卜》教案4

【教案预备】

1、萝卜记录表一张。

2、白萝卜、红萝卜、绿萝卜假设干，红、绿、白小圆片人手一份。

【教案过程】

一、萌发探究萝卜的爱好。以“兔妈妈带领兔宝宝拔萝卜”导入。

二、感知萝卜的形状特征。

1、幼儿看一看、摸一摸、说一说手中的萝卜是什么样子。

2、幼儿沟通观测到的各种萝卜的形状特征。

〔1〕你的萝卜是什么颜色的？

〔2〕我的萝卜是长长的，你的呢？

〔3〕刚才有没有摸摸萝卜，有什么感觉？

3、将萝卜分类。

幼儿依据箩筐的颜色，将相同颜色的萝卜放入同一个筐中。

三、操作发觉萝卜的“奥秘”。

1、老师出示大萝卜外形的记录表，逐一指引表上内容并提问。

2、幼儿猜想白萝卜里面是什么颜色的'，老师记录。

请一幼儿掰开白萝卜，验证里面是什么颜色的，老师记录。

3、幼儿猜想红萝卜里面是什么颜色的，并提问：你为什么举红圆片？幼儿回答后老师记录。

老师掰开红萝卜，验证里面是什么颜色，请一幼儿记录。

4、幼儿猜想绿萝卜里面会是什么颜色的，老师记录。

老师掰开绿萝卜验证是什么颜色，老师记录。

5、师幼共同小结：原来萝卜也有小奥秘，有的萝卜外面和里面的颜色一样，有的萝卜外面和里面的颜色不一样。

【教案延伸】

“兔妈妈带领兔宝宝”回到教室品尝各种萝卜，并说说吃到的萝卜味道。

教案多元化

认识萝卜：

1.小伙伴真能干，一下子就猜出来了，看这是什么？〔白萝卜〕

请小伙伴看看白萝卜长的是什么样的？它的身体是怎样的，叶子又是怎么样的？

2.下面请小伙伴看看，这个萝卜和白萝卜有什么不一样？〔红萝卜〕

3.那这又是什么萝卜呢？〔胡萝卜〕

它长的是怎么样的？

三、萝卜的食用方法：

1.小伙伴在家里吃过萝卜吗？

2.你吃的是哪种萝卜呢？是怎么吃的？

萝卜呀不但好吃，对我们人也有很大的好处，今日老师给小伙伴布置一个任务：回家问问爸爸妈妈萝卜吃了对我们有什么好处，明天来告知大家，好吗？

《有趣的萝卜》教案5

活动目标：

感知各种萝卜的不同特征，指导萝卜的品种。

初步尝试在表格上记录自己猜想的结果。

情愿进行探究活动，感受发觉的欢乐。

活动预备

白萝卜、胡萝卜、一点红、绿萝卜的实物预备；小刀一把；

再预备一块砧板。

活动过程

一、萌发探究萝卜的爱好，老师引导

师：小伙伴，小兔菜地里的萝卜成熟了，让我们一起去帮帮他们，拔萝卜吧！

师幼随着音乐，拔萝卜。

二、感知萝卜的外部特征〔颜色、外形、表面〕

师：你拔了一个什么颜色萝卜？〔幼儿介绍自己拔的萝卜的颜色、外形〕

〔1〕比较颜色：看一看，它们的颜色一样吗？它们分别是什么颜色？

〔2〕比较外形：比一比，它们外形一样吗？摸摸它们的皮有什么感觉？学习并运用词：光滑。

〔3〕了解萝卜的名称

白色萝卜叫白萝卜，绿色的萝卜叫绿萝卜，黄色的萝卜叫什么呢？〔胡萝卜〕……

〔4〕观看PPT，了解萝卜的生长

师：这些萝卜是长在哪里呢？〔泥土里、田里〕我们一起来看一看

师小结：其实这些萝卜是一个大大的根，长在泥土里，我们需要用大大的'力气把它们拔起来。

三、萝卜分类

师：这儿有四个框框，有白色、绿色、橘黄色、一点红四种颜色的框框

——幼儿依据自己手中的萝卜的类型进行分类

师小结：我们认识了萝卜的颜色，这些都是萝卜表皮的颜色，就像我们小伙伴穿的衣服一样。

四、观测、记录萝卜皮肉的颜色

假如把萝卜切开来，会是什么颜色呢？

——出示表格

师：这张表上有什么呢？表格上的小问号是什么意思呢？眼睛是什么意思？

——老师依据幼儿的猜想，依次贴上不同的颜色标识

——切开相应颜色的萝卜，让幼儿进行验证。

师小结：原来呀，白萝卜和胡萝卜表皮的颜色和肉肉的颜色是一样的。

师：一点红、心里美的萝卜切开来是什么颜色呢？

——拿2张颜色图片，上来贴在表格上。

师：请小伙伴说说看，你选了哪几种颜色？为什么？

——女孩子、男孩子分组粘贴，进行猜想

一点红——切开来〔白色〕

心里美——切开来〔枚红色〕

五、品尝萝卜

师：那我们小伙伴都喜爱吃萝卜吗？喜爱、不喜爱。

老师小结：其实，萝卜的营养特别的好，也很好吃，我们要多吃它。小兔还给我们预备了好吃的萝卜宴，我们也一起来尝尝吧？好〔放音乐结束〕

《有趣的萝卜》教案6

活动目标：

1．感知各种萝卜的不同特征，指导萝卜的品种。

2．初步尝试在表格上记录自己猜想的结果。

3．情愿进行探究活动，感受发觉的欢乐。目标制定从情感、立场、知识技能三方面制定，全面、有效。

4．培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。

5．激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

白萝卜、胡萝卜、一点红、绿萝卜的实物预备；小刀一把；

再预备一块砧板。

活动过程：

一、萌发探究萝卜的爱好，老师引导

师：小伙伴，小兔菜地里的萝卜成熟了，让我们一起去帮帮他们，拔萝卜吧！

师幼随着音乐，拔萝卜。

二、感知萝卜的外部特征〔颜色、外形、表面〕

师：你拔了一个什么颜色萝卜？

师：白色的萝卜外形是怎么样的.？〔椭圆形〕

师：白色萝卜叫白萝卜。

——一点红

师：萝卜上有白色、有红色，这叫一点红。

——胡萝卜

师：这个萝卜是什么颜色？是什么外形的？

——绿萝卜

师：绿萝卜有个好听的名字叫心灵美。

绿萝卜摸起来，是什么感觉？

这些萝卜是长在哪里呢？〔泥土里、田里〕

——出示PPT

师小结：其实这些萝卜是一个大大的根，长在泥土里，我们需要用大大的力气把它们拔起来。

三、萝卜分类

货架上四个框框，有红色、绿色、橘黄色、一点红的四种颜色的框框

——幼儿依据自己手中的萝卜的类型进行分类

师小结：我们认识了萝卜的颜色，这些都是萝卜表皮的颜色，就像我们小伙伴穿的衣服一样。

四、观测、记录萝卜皮肉的颜色

假如把萝卜切开来，会是什么颜色呢？

——出示表格

师：这张表上有什么呢？表格上的小问号是什么意思呢？眼睛是什么意思？

——老师依据幼儿的猜想，依次贴上不同的颜色标识

——切开相应颜色的萝卜，让幼儿进行验证。

师小结：原来呀，白萝卜和胡萝卜表皮的颜色和肉肉的颜色是一样的。

师：一点红、心里美的萝卜切开来是什么颜色呢？

——拿2张颜色图片，上来贴在表格上。

师：请小伙伴说说看，你选了哪几种颜色？为什么？

——女孩子、男孩子分组粘贴，进行猜想

一点红——切开来〔白色〕

心里美——切开来〔枚红色〕

五、品尝萝卜

师：那我们小伙伴都喜爱吃萝卜吗？喜爱、不喜爱。

老师小结：其实，萝卜的营养特别的好，也很好吃，我们要多吃它。小兔为了感谢我们给我们送来了许多好吃的萝卜，你们想怎么烧呢？陈老师这里也有几种烧法，一起来看一看吧。有

师：“你们想不想吃啊？”想

师：“我们樱桃班里的甬港饭店已经为我们预备了美味的萝卜宴，我们也一起来尝尝吧？好〔放音乐结束〕

活动反思：

对于小班幼儿，创设情境的教学是有效的导入方式。

有幼儿说“像小老鼠的脑袋”，老师可以抓住时机，以此来丰富幼儿的想象。

对幼儿抓得比较紧，牵着幼儿走。应以对话的形式和幼儿进行沟通，让活动更加生动、流畅，

按萝卜的自然属性颜色进行分类。符合小班幼儿的认知特点

形象生动的表格用猜想、验证的方式，援助幼儿梳理阅历。对小班幼儿，这种表格的记录方式也是可行的。

打破思维定势。“眼见的才是真实的，不能想当然。”

切萝卜的方式，应当多角度去切，让幼儿切实查证萝卜里面的颜色，这样才是科学的。

小伙伴知道了萝卜不仅有趣，它还有许多吃法，刺激幼儿的食欲。

《有趣的萝卜》教案7

活动目标

1、幼儿在感知萝卜的基础上能表述萝卜的特征及用途，并能按萝卜的特征进行分类。

2、在游戏中了解萝卜的生长过程，体验萝卜生长的欢乐。

3、幼儿乐于探究，能大胆表达，在活动中感受萝卜的有趣，从而产生爱萝卜的情感。

4、培育幼儿的尝试精神。

5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。

教学重点、难点

依据萝卜的不同特征进行分类，主要通过小组商量自主操作，在动手的过程中意识到分类标准及分类结果，提高幼儿的分类技能。通过集体评价，使幼儿的分类阅历得到整理。

活动预备

物质预备：信号音乐；小兔绒玩具一只；实物萝卜、空篮子、萝卜食品每桌一份；老师小结用的萝卜一份；课件“萝卜的生长过程”；萝卜食品每桌一套，萝卜小制作2—3件。

阅历预备：幼儿对蔬菜有肯定的阅历。对《粉刷匠》旋律有所熟识。

空间预备：幼儿座位呈框字型摆放，操作台呈半圆形放置于幼儿视线前面。

活动过程：

〔一〕激发爱好

〔情境：小兔带来萝卜丰收的喜讯〕

1、师利用小兔绒玩具宣布小兔带来的喜讯。

2、简约介绍观测萝卜的要求。

〔二〕自由探究

〔情节：看小兔的萝卜〕

1、幼儿去看一看、摸一摸、比一比、探究萝卜的特征。

2、围绕问题沟通发觉：你看到的萝卜长得是怎样的呢？

3、拓展幼儿对品种的认识。

4、利用预备好的各种萝卜小结萝卜的有趣。

〔三〕操作分类

〔情节：帮小兔分萝卜〕

1、要求：小兔收了那么多萝卜，想请小伙伴帮忙分一分。

〔小伙伴按萝卜的特征来分一分、说一说〕。

2、操作指导：允许幼儿尝试错误，自觉订正，并用语言表达分的过程。

3、评价：小组代表介绍，集体评价，然后把萝卜送到小兔家。

〔四〕游戏体验

〔情节：幼儿扮演萝卜生长〕

1、商量争论：萝卜是怎么长大的呢？

2、结合课件：“萝卜的生长过程”，让幼儿了解萝卜从小到大成长的过程。

3、利用《粉刷匠》旋律，观赏编好的《萝卜歌》，再通过唱一唱、演一演体验萝卜生长的乐趣，用身体的形态、动作制造一个个可爱的萝卜形象。

〔五〕品尝沟通

〔情节：小兔请大家吃萝卜食品〕

1、联系实际讲讲萝卜的用途〔吃法及营养〕。

2、幼儿品尝萝卜食品：边吃边讲萝卜的味道及加工法等。

〔六〕活动延伸

〔情境：看萝卜制成的玩具〕

用萝卜制成的玩具使幼儿产生深厚的`爱好，从而自制玩具。

教学反思

本次活动安排了两次操作活动。第一次是引起爱好后第一次操作，主要是探究萝卜的趣味性、多样性，让幼儿在看一看、摸一摸、比一比中获得感知。在第二次操作活动中我们就鼓舞幼儿分萝卜，引导幼儿按萝卜的特征进行分类，在这一过程中幼儿通过商量、合作、尝试着不同的分法。本次活动中通过制作多媒体动画“萝卜的生长过程”，让幼儿对萝卜生长有全新的认识。本次活动的全过程，我就引入了幼儿喜爱的兔子形象，结合秋收，引发幼儿融入到看萝卜、分萝卜、品尝萝卜的情境中，使幼儿主动探究，积极思维，达到科学素养的提高与性格进展的统一。与此同时，我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，表达着各自的丰富、多样性的认识，表达着“以幼儿进展为本”理念。

《有趣的萝卜》教案8

活动目标

1、幼儿在感知萝卜的基础上能表述萝卜的特征及用途，并能按萝卜的特征进行分类。

2、在游戏中了解萝卜的生长过程，体验萝卜生长的欢乐。

3、幼儿乐于探究，能大胆表达，在活动中感受萝卜的有趣，从而产生爱萝卜的情感。

4、喜爱援助别人，与同伴友好相处。

5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

教学重点、难点

1、让幼儿了解萝卜的生长过程，体验萝卜生长的欢乐。

2、让幼儿能表述萝卜的特征及用途，并能进行分类。

活动预备

物质预备：信号音乐；小兔绒玩具一只；实物萝卜、空篮子、萝卜食品每桌一份；老师小结用的萝卜一份；课件“萝卜的生长过程”，萝卜食品每桌一套、萝卜小制作2—3件。

阅历预备：幼儿对蔬菜有肯定的阅历。

对《粉刷匠》旋律有所熟识。

空间预备：幼儿座位成框字型摆放，操作台成半圆形放置于幼儿视线前面。

活动过程

〔一〕激发爱好〔情境“小兔带来萝卜丰收的喜讯〕

1、老师利用小兔绒玩具宣布小猪带来的喜讯。

2、简约介绍观测萝卜的要求。

〔二〕自由探究〔情节：看小兔的萝卜〕

1、幼儿去看一看、摸一摸、比一比、探究萝卜的特征。

2、围绕问题沟通发觉：你看到的萝卜长得是怎样的呢？

3、拓展幼儿对品种的认识。

4、利用预备好的各种萝卜小结萝卜的.有趣。

〔三〕操作分类〔情节：帮小兔分萝卜〕

1、要求：小兔收了那么多萝卜，想请小伙伴帮忙分一分〔小伙伴按萝卜的特征来分一分、说一说〕

2、操作指导：允许幼儿尝试错误，自觉订正，并用语言表达分的过程。

3、评价：小组代表介绍，