二年级上册数学教案51认识除法;平均分▏冀教版(2014秋)_第1页
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文档简介

冀教数学二年级上册五、表内除法（一）均匀分一、教课目的：1．在详细情境和实践活动中理解“均匀分”的含义，成立“均匀分”的观点。2．初步认识“均匀分”的方法，会用“均匀分”的方法均匀分物件。经历“均匀分”含义及“均匀分”方法的形成过程，体验归纳归纳的方法。3．感觉“均匀分”与实质生活的联系，体验研究数学知识的价值，感觉研究成功的喜悦，培育学生研究意识和解决问题的能力。二、教课重难点：让学生在实质操作中经历“均匀分”的过程。教课准备：多媒体课件、学具等三、教课过程：（一）预习作业：1．什么是“均匀分”？2．把6个▲均匀分红2份，每份分几个？（二）预习反应：1．每人分得相同多就是均匀分。2．把6个▲均匀分红2份，每份分几个？▲▲▲▲▲▲6÷2=3（个）3.揭露课题：这节课我们就来研究“均匀分”。（三）创建情形，感觉“均匀分”。1．讲话导入，实质操作1）今日老师给你们带来了一些小礼品，老师要送给你们。请着手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数目不相同）2）各小组着手操作。3）各小组报告状况，教师板书。2．察看问题1）请小朋友察看各小组分的结果，你发现了什么？2）学生察看报告。3）从察看中我们发现有些组分的相同多，你们能给这样的分法取个适合的名称吗？4）学生自己取名。3．出示课题1）小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的相同多叫作均匀分。（板书课题）2）小朋友再谈谈方才哪些组是均匀分，哪些组不是均匀分。3）方才不是均匀分的小组你们有什么方法使它均匀分？4）学生沟通．报告。(四)着手操作，研究“均匀分”。1．教课例题（课件出示）1）小组议论分派方案2）小组合作分一分（用学具取代）3）学生报告分法师：你喜爱哪一种分法？为何？（学生议论）师生归纳：把15均匀分红5份，能够每次1个或几个地分，最后要使每份分得相同多。（课件出示）练习：1）达成做一做（先用学具摆一摆，再谈谈自己的分法）2）师：除了均匀分红3份外，还能够均匀分红几份？生：（略）师：分红1份和均匀分红12份能够吗？生：（议论）（五）稳固引深，应用“均匀分”。（课件出示）1．练习题。1）先用学具摆一摆2）再报告、沟通：你是如何分的？2．学习练习题。（1）一定第2种分法是切合题意的分法。2）指引学生察看第3种分法是否是均匀分，要使它切合题意应当如何做？那么第一种分法又如何才能均匀分呢？3．练习题。1）自由读题，理解题意。2）谈谈你是如何想的？四、

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