幼儿园教案：认识圆柱8篇

幼儿园教案：熟悉圆柱(8篇)幼儿园教案：熟悉圆柱(8篇)

作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？下面是我帮大家整理的幼儿园教案：熟悉圆柱，希望能够帮助到大家。

幼儿园教案：熟悉圆柱1活动目标：

1。萌发探究几何形体的爱好。

2。能用观察比较的方法区分球体和圆柱体。

3。培育幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

4。幼儿能乐观的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

5。培育幼儿勇敢、活泼的个性。

活动重难点：

重点：熟悉球体、圆柱体。

难点：区分球体、圆柱体。

活动打算：

圆纸片和球体物体（乒乓球、皮球、篮球）若干；球体、圆柱体的积木每组一筐；木棒每人一根；圆柱体薯片盒、露露盒、电池等各一。

活动过程：

㈠导入

出示圆纸片和球体物体，激发幼儿爱好。

师：“今日老师给小伴侣们打算了许多东西，咱们一起来玩吧”。（给幼儿充足的时间，让幼儿自由动手操作。）

㈡展开

1。熟悉球体。

⑴在操作活动中初步感受球体的特点。

操作一：引导幼儿分别转动圆纸片和乒乓球（或者其它球体），通过观察感知两者的不同。

操作二：引导幼儿摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特点。

⑵在操作的基础上总结球体的特征。

提问：“你有什么发现？它摸起来怎么样？”

小结：能向各个方向滚动，无论怎么转动看上去都是圆形的，表面摸起来处处都是鼓鼓的'、圆溜溜的、光滑的，像这样的物体就是球体。

⑶联系实际，请幼儿说说日常生活中玩过的、吃过的、观察过的哪些东西像球体。

2。熟悉圆柱体。

⑴出示圆柱体学具，幼儿操作比较。

师：“这是什么形状呢？请小伴侣来玩一玩、摸一摸、滚一滚、比一比，你有什么发现，和小伴侣说一说！”

⑵在操作的基础上总结圆柱体的特点。

提问：“你有什么发现？他摸起来怎么样？能向各个方向滚动吗？上下两个圆一样大吗？”

小结：这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大、是平面的，四面都是圆圆的，很光滑，像柱子一样的物体，我们叫他“圆柱体”。

⑶阅历拓展。

①请幼儿在筐子里找一找，哪些东西是圆柱体，引导幼儿了解这些物体尽管大小、高度不同，但都是圆柱体。

②启发幼儿说出日常生活中还有哪些东西的形状像圆柱体。

3。游戏活动：“赶小猪”

玩法：球体、圆柱体的物体制作成“小猪”状，幼儿手持一根木棍，自由驱逐“小猪”，体会求能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动的道理。

㈢结束

1。老师评价活动。

2。延长：区域内投放各种球体、圆柱体供幼儿自由探究在日常生活中继续巩固对球体、圆柱体的熟悉。

活动反思：

在找找、做做、说说这一环节中，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活阅历，同时培育幼儿动脑、动口、观察、比较等能力。从幼儿的操作结果来看，幼儿对于球体的熟悉是比较到位的，只有个别幼儿出了点小错。

幼儿园教案：熟悉圆柱2设计意图：

圆柱体是一种常见的立体几何体，在日常生活中常常能接触到，但是，幼儿对圆柱体的熟悉是非常模糊的，只能把它们说成"长长的，圆圆的"，并且很难融入到生活中去。因此，在幼儿熟悉了许多平面几何图形和球体的基础上，我尝试用幼儿非常感爱好的游戏形式进行本次教学活动。

活动目标：

1、运用多种感官在动动、玩玩中把握圆柱体的名称，感知它的特点。

2、用恰当的方法表达、沟通探究的过程和结果。

3、体验合作游戏，探究成功的快乐。

活动打算：

1、阅历打算：请家长引导幼儿观察生活中与圆柱体相像的物体，已熟悉过球体。

2、材料打算：圆柱体实物若干。如：积木、易拉罐等（布置成超市。）各种形状的积木玩具，球体物品若干，记号笔若干。

活动过程：

一、分类：

1、师："老师带来了许多玩具，我们一起来滚一滚、玩一玩。"

幼儿任意挑选玩具，自由玩，引导幼儿说说自己的发现。

"刚才你们玩时发现了什么？它们都能滚动吗？"

幼：长方体积木不能滚动。

幼：正方体积木不能滚动。

幼：我发现圆圆的球能滚动，其他的都不能滚动

师：请将能滚动的玩具放在红色的篮子里，不能滚动的放在绿色的篮子里。

（分析：幼儿在滚一滚、玩一玩中，自我探究、发现玩具能否滚动，并根据滚动的特征给玩具进行第一次分类。幼儿对此环节很感爱好，很快投入到活动中。）

2、出示装球体和圆柱体玩具的篮子。

师：这些玩具滚动时一样吗？每人选两样不同的玩具，两人一组，一起玩一玩，说一说你的发现。

幼：我发现球能处处滚来滚去。

幼：这种玩具（指圆柱体）只可以朝一个方向滚动。

师：请将能处处滚动的放在圆形篮子里，只能朝一个方向滚动的放在方形的篮子里。

（分析：幼儿在这次玩一玩中，进一步探究，发现了球体与圆柱体的区分。幼儿进行了第二次分类，难度越来越大，引导幼儿将对球体的已有阅历进行归纳，同时也激发了幼儿探究圆柱体的爱好。）

小结：球体能向任何方向滚动，那这种只能朝一个方向滚动的物体是不是球体呢？为什么？

二、测量：

1、出示圆柱体，引导幼儿观察特征。

师：我们一起来看一看这个物体是什么样子的'。

幼：它身体圆圆的、粗粗的，像柱子一样。

幼：它的上面和下面都是圆形的。

师：小伴侣观察真仔细。那这两边的圆形一样大吗？

幼：不一样大。

幼：一样大。

（幼儿争吵起来）

2、出示纸条：

到底是不是一样大呢？我们请它来帮忙量一量就知道了。

（老师示范测量的方法，量出圆柱体两头的粗细并作记录）

它们一样大吗？

3、请幼儿量一量玩具两头和中间是不是一样粗，和同伴说一说自己的发现。

4、幼儿操作，老师进行个别帮助。

幼：我做的三个标记在一起了。

幼：老师，它们全在一条线上，就说明玩具两头和中间一样粗，对吗？

5、老师小结：

这种身体像柱子一样，而且上下、中间一样粗的，两头都是圆形的物体我们称它为圆柱体。圆柱体放倒了只能朝一个方向滚动。

（分析：这一环节中，幼儿成了操作的主人，亲自动手测量，得出正确的结果，他们的乐观性很高，在操作和探究中又获得了有关测量的知识与阅历。）

三、拓展思维

1、师：在我们的生活中，像圆柱体的东西有许多，现在我们就到超市去找找吧。坐上我的汽车出了吧！

2、超市里的商品真多，请每个小伴侣选两样像圆柱体的商品。

3、小伴侣都选到了自己喜欢的商品，请你说一说买了什么。

4、和旁边的好伴侣比一比，说一说，你们手中的圆柱体商品有什么不一样。

个别幼儿介绍。

老师小结：这些商品的大小不一样，高矮不一样，但是它们有一个共同的地方，都是圆柱体。

（分析："知识是在孩子们探究以后，在孩子们的讨论中形成的。"通过前面的探究操作，幼儿对圆柱体有了自己怕感知和理解，在自我表达和与同伴的沟通中，学习了新知识。）

四、游戏巩固

师：这些像圆柱体的商品还可以当玩具呢，现在四人一组，用圆柱体商品搭一搭、玩一玩，比比哪一组玩出的花样多，好吗？

幼儿合作游戏。

（分析：这一环节进展了幼儿的制造力和合作能力。幼儿用各种废旧盒罐拼搭、玩乐，在游戏中体验了成功的喜悦，也进一步巩固了对圆柱体的熟悉。）

五、活动延长

让幼儿自由选择区域进行活动。

1、数学角：提供各种圆柱体实物，供幼儿继续探究、发现圆柱体的隐秘。

幼儿园教案：熟悉圆柱3活动名称:

《熟悉球体、圆柱体》领域:科学、艺术执教班级：大班执教人：孟爽活动目标：1.萌发探究几何形体的爱好。2.能用观察比较的方法区分球体和圆柱体。3.熟悉球体、圆柱体的不同特征。

重难点分析：

重点：

熟悉球体、圆柱体。

难点：区分球体、圆柱体。

活动打算：圆纸片和球体物体(乒乓球、皮球、篮球)若干球体、圆柱体的积木每组一筐木棒每人一根圆柱体薯片盒、露露盒、电池等各一。

活动过程：

㈠导入

出示圆纸片和球体物体，激发幼儿爱好。

师:“今日老师给小伴侣们打算了许多东西，咱们一起来玩吧”。(给幼儿充足的时间，让幼儿自由动手操作。)

㈡展开

1.熟悉球体。

⑴在操作活动中初步感受球体的特点。

操作一：引导幼儿分别转动圆纸片和乒乓球(或者其它球体)，通过观察感知两者的不同。

操作二:引导幼儿摸一摸乒乓球的'表面，感受球面的特点。

⑵在操作的基础上总结球体的特征。

提问：“你有什么发现?它摸起来怎么样?”

小结：能向各个方向滚动，无论怎么转动看上去都是圆形的，表面摸起来处处都是鼓鼓的、圆溜溜的、光滑的，像这样的物体就是球体。

⑶联系实际，请幼儿说说日常生活中玩过的、吃过的、观察过的哪些东西像球体。

2.熟悉圆柱体。

⑴出示圆柱体学具，幼儿操作比较。

师：“这是什么形状呢?请小伴侣来玩一玩、摸一摸、滚一滚、比一比，你有什么发现，和小伴侣说一说!”

⑵在操作的基础上总结圆柱体的特点。

提问:“你有什么发现?他摸起来怎么样?能向各个方向滚动吗?上下两个圆一样大吗?”

小结：这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大、是平面的，四面都是圆圆的，很光滑，像柱子一样的物体，我们叫他“圆柱体”。

⑶阅历拓展。

①请幼儿在筐子里找一找，哪些东西是圆柱体，引导幼儿了解这些物体尽管大小、高度不同，但都是圆柱体。

②启发幼儿说出日常生活中还有哪些东西的形状像圆柱体。

3.游戏活动：“赶小猪”

玩法：球体、圆柱体的物体制作成“小猪”状，幼儿手持一根木棍，自由驱逐“小猪”，体会求能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动的道理.

㈢结束

1.老师评价活动。

2.延长：区域内投放各种球体、圆柱体供幼儿自由探究在日常生活中继续巩固对球体、圆柱体的熟悉。

幼儿园教案：熟悉圆柱4活动目标：

1、帮助幼儿巩固走线，进展幼儿的身体平衡能力。

2、引导幼儿熟悉圆柱体。

3、培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动打算：

CD，圆柱体积木

活动过程：

一、走线

1、幼儿倾听音乐，请男女小伴侣分批走线。

2、老师从旁提醒幼儿留意重点，双手张开，脚尖顶脚跟，目视前方。

二、摸一摸

1、幼儿人手一个圆柱体积木，问：这是平面图形还是立体图形？

2、幼儿左手拿圆柱体积木，右手食指中指摸一摸。问：积木有几个底？是什么形状的？

3、幼儿回答老师总结

积木的底是圆形的，像根柱子。

三、找一找

请小伴侣找找看，我们教室里有什么东西是圆柱体的？

固体胶，灯管小鼓…

四、活动总结

圆柱体有上下两个底面，都是圆形的，像根柱子。

活动延长：

请小伴侣回家找找看，家里有什么东西是像圆柱体的，第二天来幼儿园告知老师。

活动反思：

让小伴侣熟悉圆柱体，先要让幼儿了解圆柱体是立体图形的，与平面的圆形是有区分的。然后通过摸让幼儿知道圆柱体的的组成，初步了解圆柱体，有上下两个圆形底面，像根柱子，能站起来的'，让小伴侣只是看着这个积木，小伴侣会感觉枯燥，让小伴侣找找什么东西像圆柱体，很好的激发了小伴侣的学习爱好，更好的加深了小伴侣对圆柱体的熟悉。

小百科：圆柱是由以矩形的一条边所在直线为旋转轴，其余三边绕该旋转轴旋转一周而形成的几何体。它有2个大小相同、相互平行的圆形底面和1个曲面侧面。其侧面展开是矩形。

幼儿园教案：熟悉圆柱5教材分析

幼儿容易将平面图形和几何体混淆。活动中，将平面图与相应的几何体比较，既可加深幼儿对平面图形的熟悉，又可突出几何体的特征。同时，将几何体与几何体比较，帮助幼儿发现不同几何体的异同，加深对几何体的熟悉。另外，幼儿在亲自制作几何体的过程汇总，可以详细形象的地感知、探究几何体的特征，在主动观察、比较、操作中提高综合能力。

活动目标：

1、初步了解球体和圆柱体的主要特征。

2、能在探究、操作中，感知、发现球体和圆柱体的不同。

3、愿意与同伴沟通，能清晰地叙述自己的发现。

活动打算：

物质打算：1、各种不同形体的物体若干，如：球体物体：乒乓球、皮球、海洋球、玻璃球等；圆柱体物体：各种瓶子、易拉罐、粗细不同的圆柱体积木、薯片筒及粗细不同的管子等；不能滚动的物体若干。2、每组一个筐子，报纸、正方形和长方形硬卡纸，各种不同大小的硬币、橡皮泥若干。

阅历打算：请家长和幼儿提前观察生活中球体和圆柱体的物品。

活动过程：

一、操作各种不同形状的.物体，自由探究、沟通，发现可以滚动的物体。

1、老师交代活动的要求：请小伴侣把桌上可以滚动的物品放在筐子里。

2、幼儿自由探究、操作。相互沟通自己的发现，并通过演示证明这些物体是可以滚动的。

3、引导幼儿将会滚动的物体按形状分类。

提问：这些会滚动的物体形状一样吗?激励幼儿发现它们形状的不同，并分类。

二、观察圆柱体和球体，初步了解球体和圆柱体的主要特征。

1、引导幼儿摸一摸，从各个方向看一看圆柱体和球体，发现它们的不同，并能用语言清晰地叙述。

2、请幼儿尝试向不同的方向滚动球体和圆柱体，发现并说出它们的不同之处。

小结：球体不管从哪个方向看都是圆的：摸一摸没有棱角．很圆滑：无论向哪个方向都能滚动。圆柱体的两个底面是圆的，而且这两个圆形是一样大的，圆柱体上下一样粗。球体放在地上可以向各个方向滚动，而圆柱体放在地上却不能向各个方向都滚动。

3、请幼儿说说在四周环境中哪些物体是球体，哪些物体是圆柱体。

小结：我们生活中的水杯、车轮等都是圆柱体的形状。地球仪、条条球等都是球体的形状。

三、尝试拼搭圆柱体，进一步感知圆柱体的特征，能在探究、操作中，感知、发现球体和圆柱体的不同。

1、请幼儿尝试将这些圆柱体拼搭在一起，组成新的圆柱体。

2、幼儿进行探究活动，探究后相互沟通各自的拼搭结果。

3、引导幼儿讨论：为什么有些圆柱体可以拼搭成一个新的圆柱体，而有些不行呢?

小结：圆柱体上下一样粗。

四、分组进行操作活动“变一变”，尝试用各种材料制作球体、圆柱体。1、报纸组：引导幼儿用报纸卷成金箍棒。

2、卡纸组：提供大小不同的长方形、正方形硬卡纸，引导幼儿做望远镜。

3、硬币组：提供各种硬币若于，引导幼儿将一个硬币竖起来迅速转动，看看硬币转动起来像什么；把相同大小的硬币叠放在一起，看看变成了什么。

4、橡皮泥组：引导幼儿用橡皮泥做球。

幼儿园教案：熟悉圆柱6活动目标

1、通过摸、量、滚、比等活动，熟悉球体、圆柱体，辨别两者异同。

2、提高观察、比较、想象、分析、综合等能力和动手操作的技能。

3、产生探究的爱好，进展制造能力和思维能力。

4、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动打算

1、打算各种圆球。如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。

2、打算圆柱体玩具若干。如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。

3、关于球体与圆柱体的录像。

活动过程

一、出谜语，请幼儿猜。

胖墩墩，圆溜溜，立不住，站不稳，哪边挨地都会滚。（圆球）

老师小结：许许多多的圆球，虽然它们的颜色不同，大小不等，玩法也不一样，但是它们的形状相同，不管从哪个方向看都是圆的，放在地上总是站不稳，并向四周滚动的，这就是球体。

二、请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等，看看两头的圆的大小、两圆之间的距离，并说说发现了什么。

三、老师小结：测量时，两头有两个一样大的圆，两圆间的垂直距离一样长；滚动时，只能向两个相反的方向滚动；竖着排列，看起来像柱子，这就是圆柱体。

四、请幼儿每人拿两个玩具（球体、圆柱体玩具各一个），用同样的方法在地上滚动，看看它们有什么不同，能否停下来站稳。

五、引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠，观察发生的现象。

六、老师小结：球体能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动；球体表面没有平面，不能重叠，圆柱体两头有两个相等的平面，可以重叠。

七、请幼儿想一想，在幼儿园、家里或其他公共场所，有哪些东西是球体？有哪些东西是圆柱体？分别说一说它们的名称和作用。

活动结束

观看球体与圆柱体的录像。

教学反思

幼儿天生具有强烈的奇怪   心，对四周事物的探究和求知欲望也特殊强，新纲要强调：科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象。日常生活中，幼儿其实已接触很多球体玩具，例如皮球、羊角球、乒乓球等，对它们十分感爱好，但对幼儿来说，他们很难完全用几何角度来理解立体图形，往往把平面几何图形和立体相混淆，因此，我设计了本次活动，让幼儿通过亲身经历探究，实验和操作感知球体的特征，猎取有关球体的科学阅历。激发幼儿探究爱好，培育其关心四周事物的习惯。

大班幼儿探究欲望强，能较好地运用语言与同伴、成人进行沟通与沟通，会用自己喜欢的方式表达自己的熟悉和情感。因此，为了满足幼儿认知、能力、情感进展的需要。我确定活动上述目标。

从设计这次活动，到实践这次活动，让我对教材的设计有了更透彻的了解，在科学领域要学习的东西还有很多，今后我会多去翻翻教材，把教材吃透，多走进优秀老师的课堂，多学习新的教学理念与教学方法，在实践中不断反思，在反思中不断改进。

课后通过反思，我发现有以下几点不足：

1、在利用打算的材料探究圆与球体的区分时，我的目的是让幼儿能够自己想方法来区分二者，但是，在教学时，我却疏忽了。直接让幼儿用滚、看、摸的方法来区分。因而，对幼儿学习方法的培育造成了空白。假如，在活动中，能放手让幼儿自己想方法，这样既进展了幼儿思维能力又能达到活动目的。

2、在指名让幼儿说说圆与球体的区分时，我过于急噪，没有给幼儿充分的发言时间，没有顾及到一些孩子的活动感受，给幼儿语言的组织及进展的`空间太小。

3、为给幼儿创设一种轻松的学习环境，我打算了很多的活动材料，但各种材料没有最大可能的发挥出作用来。比如：在让幼儿通过摸、看、滚来区分圆与球体的区分时，有一部分幼儿只是做到了看和滚，摸的很少，尤其是我打算了小的乒乓球，用拳头握以握，很快就能把握球体的特征，我没能准时的提醒幼儿。

4、在让幼儿说说生活中有哪些球体物品时，目的是让幼儿感受到数学就在身边，在生活中，调动幼儿的生活阅历，同时培育幼儿动脑、动口、观察、比较等能力。这一环节给孩子的时间不够，过于急噪。

5、我发现部分幼儿参加活动不够乐观，只能跟着老师及小伴侣完成一些活动，缺乏制造性。另外，还有一些幼儿操作速度过于慢。

在幼儿经历了探究、发现→感知、体验→进展的全过程中，作为老师我深深感悟到：在幼儿的学习活动中我们的角色定位应是组织者、点拔者，我们更应关注幼儿的学习过程和评价，才能促使幼儿获得一次又一次新的发现，充分地体验成功的快乐。

幼儿园教案：熟悉圆柱7教材分析

球体和圆柱体是幼儿在生活中能常常接触到的几何形体。大班幼儿基本具备区分典型球体和圆柱体的能力，也能够发现生活中与球体和圆柱体形状相像的物体，但对球体与圆柱体的异同并没有清晰的熟悉。如何使幼儿通过直接体验与感知发现、了解、表达球体与圆柱体的异同是本次活动的重点。老师可引导幼儿从物体滚动方向切人活动，激励幼儿大探究、仔细甄别并有条理地表达。

活动目标

1．初步了解球体和圆柱体的主要特征。

2．感知发现球体与圆柱体的不同，能发现生活中与球体和圆柱体形状相像的物体。

3．愿意与同伴沟通，能清晰地叙述自己的发现。

活动打算

1．玩具每桌1筐（乒兵球、皮球、海洋球、玻璃球等球体和瓶子、易拉罐圆柱状的积木、薯片筒、管子等圆柱体以及不能滚动的物体）。

2．报纸，长方形硬卡纸，不同大小的硬币，橡皮泥若干

活动建议

1．请幼儿观察桌上的玩具，自由探究、沟通，发现可以滚动的物体。

（1）引导幼儿根据能否滚动将玩具进行分类。

要求：把可以滚动的物品放在筐子里。

（2）激励幼儿相互沟通自己的发现并通过演示进行验证。

（3）引导幼儿将会滚动的`物体再按形状分类。

2．观察圆柱体和球体，尝试概括表达球体和圆柱体的主要特征。

（1）引导幼儿摸一摸，转一转，从各个方向观察圆柱体和球体的异同，尝试用简洁的语言进行表述。

（2）引导幼儿向不同的方向滚动球体和圆柱体，发现并说出它们的不同之处。

小结：球体不管从哪个方向看都是圆的；摸起来很圆滑；能向任意方向滚动。圆柱体上下两个面是圆的且一样大，上下一样粗：可以液动，但方向单一。

（3）激励幼儿找出四周环境中的球体和圆柱体，运用其特性进行检验。

3．分组操作，尝试用各种材料制作球体、圆柱体。

（1）幼儿根据爱好自主选择操作材料，分组进行制作活动。

报纸组：引导幼儿用报纸制作球体或圆柱体，激励幼儿通过测量、比较等方法进行验证卡纸组：提供大小不同的长方形硬卡纸，引导幼儿制作圆柱体。

硬币组：提供各种硬币若干，引导幼儿将其变成圆柱体和球体。例如：把一个硬币竖起来迅速转动，看看像什么把相同大小的硬币叠放在一起，看看变成了什么。

橡皮泥组：引导幼儿用橡皮泥做球体和圆柱体，激励幼儿采纳观察、触摸、液动等多种方法进行验证。

（2）各组操作后，集体沟通、共享请幼儿将制作好的球体和圆柱体滚一滚、试一试，重点引导幼儿沟通怎样利用材料让球体滚得更流畅，让圆柱体上下一样粗。

幼儿园教案：熟悉圆柱8活动目标：

1、熟悉