怎样做好微型课题研究

一、教师在做好教学工作的同时，需要积极开展教育科研（一）提高教育质量需要我们做好教育科研工作（二）持续推动课程改革需要我们做好教育科研工作（三）提高教师综合素质需要我们做好教育科研工作（四）改革教师职称评聘需要我们做好教育科研工作（五）古今中外著名教育家的榜样示范激励我们做好教育科研工作

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二、微型课题研究是我们开展教育科研的主要方式

一是研究课题大而空。二是重申报轻研究。

三是研究方法简单移植。四是研究过程不扎实。

五是研究报告撰写不规范。六是网络下载、抄袭较严重。

七是成果重理论轻应用，理论与实践脱节。八是成果质量不高，低水平重复成果多。九是课题研究成果转化不够。第二页，共17页。

（一）什么是微型课题？

“微型课题”是以教师个人为研究主体（谁研究）、以教师个人在教育教学中面临的具体问题为研究对象（是什么），以促进教师专业发展为目的（为什么）的课题。

微型课题研究，是教师基于实际，以解决教育教学工作中的具体问题为任务，对自身的工作进行自我观察、内省、反思、探究与行为跟进的研究活动。第三页，共17页。

（二）微型课题的主要特点

——聚焦个体。

——着眼微观。

——注重实践。

——过程灵活。——周期较短。

——倾向平民。

——成果多样

。——价值较高。

第四页，共17页。

三、微型课题研究的主要问题问题是我们的研究之源。发现与提出问题是我们做好课题研究的前提与基础。

问题在哪里寻找？教学领域第五页，共17页。

1、研究学科课标。2、研究学科课程。3、研究学生。4、研究学科教材与教学内容。5、研究学科备课与教学设计。6、研究学科教学模式。7、研究学科课堂教学。8、研究学科教师及教师自身专业发展。9、研究学科作业布置。10、研究学科校本课程、选修课开发。11、研究学科创新型人才培养。12、研究学科考试问题13、研究学科教学评价问题。14、研究学科教学管理问题。15、研究学科课程资源开发与利用问题。

第六页，共17页。四、微型课题研究的一般程序

第一步，确定微型课题。

一看是否有价值。二看是否有创新。三看是否具体明确。四看是否可行。

第七页，共17页。第二步

，课题申报与立项。一是有关信息；二是近三年的代表成果；三是近三年完成的或正在承担的课题；四是课题设计论证，这是最重要的部分；五是预期课题研究成果。第八页，共17页。第三步

，制定研究方案。

课题研究方案实际上就是我们实施课题研究的计划。研究背景和意义、研究理论依据、研究的目标、研究内容、研究方法、研究步骤、预期研究成果、保障措施等。第九页，共17页。第四步

，搜集资料。

资料是课题研究的前提和基础。

第十页，共17页。

第五步

，开展调查。

——要安排专门时间；——要确定调查的形式：访谈、问卷、座谈、实地观察等；——要根据课题研究的目的与任务，设计调查问卷与访谈提纲；——要重视对调研数据的分析、处理。从课题研究的实际出发，对搜集的资料及调查的资料，进行分析与处理。（注意：事实要准确，数据要真实）第十一页，共17页。第六步

，整理、分析资料、数据。

对搜集的资料、调查的数据进行整理分析。去伪存真。事实要真实，数据要可信。第十二页，共17页。第七步

，实践探索、寻找解决问题的办法、措施、方案或对策。第十三页，共17页。

第八步

，通过对资料、数据的整理、分析以及教学实践中的探索，提出解决问题的办法、策略、措施、方案或对策等。第十四页，共17页。

第九步

，形成研究成果。

第十五页，共17页。