2023年会计电算化课堂合作学习研究

2023年会计电算化课堂合作学习研究随着信息技术的迅速发展，电子商务、电子政务等数字化产品与服务在全球范围内飞速发展，当今的社会已经进入了数字化时代。会计作为企业管理领域中的重要组成部分，也不得不进行电算化转型。如何在学生中推广电算化的概念，是现代高校课堂合作学习的重要话题之一。在教育学中，课堂合作学习（CollaborativeLearning）是指一种包括多个学生的活动，他们在团队环境中共同探讨问题、分享思想和知识，并协同思考解决问题的方法。在电算化的学习中，课堂合作学习既可以加强同学之间的沟通与合作，又可以通过技术的支持，提高学生在数码技术应用方面的能力。本文将探讨如何在会计电算化课堂中进行合作学习研究。一、会计电算化课堂合作学习的基本概念会计电算化在设计上一定要充分考虑合作学习的信息化特点，与传统教育手段的不同之处在于：1.提供更广泛的资源与传统的老师授课相比，电算化课程提供了更广泛的资源，包括教师选择的优质课件、大量的网络教材和商业软件等。一个好的会计电算化课程，不仅可以通过电子化手段呈现诸如财务报表、成本计算及财务分析之类的学科知识，也可以为学生提供大量的数据分析工具及专业技术。2.支持多种形式的抽象概念及设计思维在传统的会计课程中，老师会授予学生相应的会计公式及对应的记账方法。然而，会计电算化的特点在于，它可以帮助学生从更全面的角度理解财务数据的本质。通过多样的数据可视化功能和交互式设计，学生可以更加深入地了解数据的含义和可能的分析结果。另外通过在线交流和合作构建模型等实践学习，可以更好地培养学生的逻辑思考、科学研究和技术应用能力。3.促进知识的互动交流在传统的教学模式中，老师通常是单向传达知识的。然而，会计电算化的特点在于它可以保持同学之间信息流动的互动。通过在线授课、互动论坛和信息库的共享等形式的学习，会计电算化可以更好地促进学生之间的相互交流和知识分享。二、会计电算化课堂合作学习的实践探索1.课堂学议在会计电算化的教学实践中，课堂学议是一种很好的合作学习方式。通过以小组为单位，合作探讨课程中重要的知识要点及挑战，学生可以发现和纠正自己的思考误区，更有效地实现个人和团队目标之间的协调。例如，在会计电算化过程中，学生可以围绕不同的电子商品交易情况讨论同样的分析参数，如交易地点、识别码、时间等，比较交易的特点和未来趋势，在这样的过程中可以相互帮助，互相提高自己的分析能力。2.客户案例教学以客户案例教学为主的会计电算化课程设置在实战情境中探索会计实践与电子商务应用之间的关系，可以使学生更好地将分析技能运用到公司内部的流程和贸易活动之中。举个例子，一个典型的案例是基于现实的采购、销售和库存管理数据。通过实际分析与项目表现的结合，学生可以更深入地了解该公司的业务，理解会计处理与电子商务的互动，以此来为未来解决具体的会计问题做好准备。三、会计电算化课堂合作学习的评价方法1.个人考评评价学生对会计电算化的掌握程度、技术操作水平及学习积极性等方面，包括软件使用能力以及对经营活动的分析研究等。在课堂合作学习中，尤其是在集体讨论过程中，教师可以在适当的时候对错题解析进行个人评价。2.团组评价在每个小组内部评价中，评估学生小组合作的过程以及学员认知和实践的累积成果。评价可采用一系列的评估工具，例如小组演讲的风格、设计师、表现等因素的考核或者小组文件、分享文件与互动交流内容相复核等，通过团组评价可以更好地促进学生相互协作并促进他们的学习。3.总体成绩评价针对于整个课程总体的学术成绩进行评价，可以考虑学生对技能技术的理解和掌握程度，同时也可以考虑到学生在课程期间的所有活动参与程度，如案例分析、日志记录、电子商务项目演示等。四、结论综上所述，会计电算化课堂合作学习为提高学生在数字化时代的信息和技术应用能力