小学教师读书的心得体会(12篇)

小学教师读书的心得体会(12篇)最近我读了一本书，书名是《做一个幸福的教师》。什么是幸福？幸福是人生的主题，只有感到幸福的人其人生才是欢乐和阳光的，追求幸福是每个人的毕生所求所愿。世界上每一个人都想自己有所成就，每天都在寻求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。缘由是对幸福缺乏熟悉、感悟和理解，还记得小时候的语文课本中就有对幸福的阐述，它特别生动而详细地告知人们：幸福是夏日的井水；是雨后的朝阳；是雪中送炭；是为他人忘了自己；是给别人带来欢乐。可作为一名一般的教师----幸福在哪里？

教师职业的劳心劳力、社会地位、劳动酬劳的确很难轻言幸福，特殊是每天面对一群得意的孩子有时也感觉不到幸福，但这并不意味着就没有了教师的职业幸福感，事实上许多教师在享受着教育、体验着幸福，他们以多元、多姿、多态的幸福观诠释着什么是教师的幸福，怎样才能在平凡、清贫、烦琐中不断吸取幸福和欢乐的元素。其实对于教师来说，是否能时时到处感到幸福是很重要的，由于这不仅仅影响着其人生是否欢乐，更影响着学生，只有教师幸福，学生才会感到幸福，特殊是我们这群缺少幸福的孩子。那么教师如何去感受幸福呢？

首先，要懂得享受课堂。课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个布满生命活力的课堂，和学生一起苦痛、一起欢快，你就会少了很多教学的焦虑和苦恼。

其次，要懂得享受学生。教师职业幸福感最重要的源泉肯定是学生的胜利和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的很多不利因素都可以从学生对教师的敬重、理解、感谢中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必需学会感恩学生、呵护学生、敬重学生，真正做到这点并不简单，但假如你只知道权威，那或许你

会离幸福更远。幸福不仅仅来自工作，更来自生活。家人、朋友、闲情、雅趣是幸福生活不行或缺的。或许手头钱是有点紧，但还得学会舍得用杯水车薪中的一水一木去买些喜爱的书、买件心仪的衣服，和家人、朋友一起去聚个会、旅趟游。开朗、豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣很重要。

小学教师读书的心得体会2

俗话说，一寸光阴一寸金难买寸光阴，学问就是力气。事实上，在我心里，我始终认为，在我年轻的时候多读书，多学习学问永久不会错。走上三尺平台后，由于这个职业，我更喜爱看书和看报，并渐渐涉足教育类书籍和期刊，其中我最喜爱的是《小学语文教师》。

一本书或一本杂志要成为读者的朋友是不简单的。在我的心目中，小学语文教师是我最好的朋友。我对它的了解其实很寻常。当我最初是一名教师，为了在我的职业生涯中迈出第一步，我常常要做一些预备。其中之一就是从学校图书馆借阅书籍和杂志，从中提取一些新的教育信息，新的教育理念和新的教学方法。全部这些，我通过了小学语言。美术教师知道了，于是我一次又一次地走近它。

有人说，教育类杂志也应当像小学语文教师一样，是一所教育理念先进，教育案例有用、详细、能给读者带来启发的学校，是一所效劳水平高的学校。文章短小、有用、易读、内容真实，促进了教学改革和传播。

小学教师读书的心得体会3

一身的优秀读物。通过阅读这本书使我了解到宏大的祖国具有特别悠久的历史，中华民族是一个有悠久、绚烂文化的民族，并了解到祖国的过去，才能更加喜爱祖国的现在和将来。在我国漫长的历史过程中，发生过很多有意义的大事，涌现出优秀的人物。

读了这本书以后，我知道了从传奇中的黄帝到现在，大约有四千多年的历史，通常叫做“中华上下五千年”。由于炎帝族和黄帝族原来是两个部落，后来又融合在一起，所以我们也经常把自己称为“炎黄子孙”。我还了解到原始人一开头不知道用火，生吃植物果实，即便是打来的野兽，也是生吞活剥，连毛带血的吃，到后来随着生产力的进展，人民文化水平不断提高，才创造了火。我还了解到荆轲刺秦王的壮举；办事公正、执法严明、受到当地百姓赞扬的好宰相狄仁杰；为世界医学界做出卓越奉献的明医李时珍；神机妙算的诸葛亮；闻名诗人李白、白居易；大创造家祖冲之；女皇帝武则天；创造了地动仪的闻名天文学家张衡；姜太公钓鱼；尧舜让位；大禹治水；第一个皇帝——秦始皇等等。

真是中华上下五千年，英雄万万千。中华民族一直以勤劳英勇睿智著称于世。我们的祖先们，制造了绚烂的民族文化；我们民族的优秀代表——很多出色的思想家、政治家、军事家、文学家、科学家、艺术家，不少民族英雄，都以他们的业绩和成就，为民族的历史画卷增加了光荣。重温五千年历史，使我们每个炎黄子孙感到骄傲。我想，全部读者正是抱着这样的深厚感情，宠爱这本书的。

这套书都以一个个动人的历史故事，详细地呈现了一个个动人情节。其中看到《孟母三迁》的故事给我在教育孩子身上深深的感受。孟母和她的儿子住在墓地的四周，孟子就常常到墓地里玩死人下葬的嬉戏，孟母认为孟子这样没有长进，不利于他读书成才，便把家迁到了城里。可是在城里孟子又和小伙伴玩起了做买卖的嬉戏。于是孟母又把家迁到了城东的学府对面居住。孟子这才开头仔细学习，成为仅次于孔子的名儒。从这个故事里我体会到了父母和教师为了将我们培育成为有用人的专心。

说点实在的，其实我本不愿意读书，是在李校长的鼓舞下，在学校各种政策的鼓励下，我比以前多读了许多书，从中我体会到书的力气可以带我们飞行，读书可以让我们翱游学问的海洋。从书中，我学到了不少的学问，书给我留下了深刻的印象，书给我带来了学习的帮忙。让书这个好朋友伴随我们一生。

小学教师读书的心得体会4

做为一名小学语文教师，特殊是乡村语文教师。我更加盼望能在教学方面得到一些切实详细的帮忙。小学语文教师每期都有一个热门话题，如“今日我们怎样读经典”、“当名家名小学教师的读书心得体会进入教材”、“用声音复活经典”等，对每个话题都有深入地讨论，给我很多思想上的启迪，教育教学上的引导和帮忙。每当遇到教学中我自己也弄不太清、搞不太懂的学问时，《小学语文教师》为我解决了问题。“问讯处”这个栏目对小学语文教学中常见的疑难问题，如偏旁笔画、语音文字、词语句子、语法修辞、标点符教材教法、常识资料等方面为读者做解答，为我的教学供应便利。如20xx。12期的“问讯处”栏目中，有一位教师问了这样一个问题“作文批改中常用哪些修改符号？”这个问题我也始终模糊不清，几次问讯其他教师都没有得到满足的答复。当我看到令怡教师的解答后，一下子感觉很明白了，心中特别感谢令怡教师，特别感谢《小学语文教师》。《小学语文教师》将怎样处理教材难点，怎样设计制造性教学方案等都为我们想到了。从阅读精品课堂、备课室、案例与反思这些板块，可以为我们打造高效课堂供应有益的帮忙。今年寒假期间，我仔细阅读了20xx。01期刊。其中“备课室”中的“寒假备课专辑”深受我的宠爱。《燕子》是一小学教师的读书心得体会经典课文，我去年时教过这小学教师的读书心得体会课文，甚至能流利的背下来，可在课堂上的教学却并不尽人意，没能让学生和我一道进入课文的意境，感受到燕子的活泼机智、得意，春天的美妙。我读了贺秀丽教师的《一支春天的赞歌》时，对自己以往的教学进展了反思。我虽然对《燕子》这一课特别熟识，但是对文本的解读却不够，造成了教学方法上运用不当。没有充分联系学生的生活阅历，没有从孩子的生活入手，增加课的趣味性，作业设计也不够开放性。我想再次教学这一课时，我的课堂确定会焕发出以前没有的光荣。

同时《小学语文教师》推出了“园丁故事”、“封面人物”等，这不仅有吸引人的故事，闪光的教育思想，精妙的育人艺术，还让我们熟悉和了解到像于永正、李吉林、徐根容、窦桂梅等教育界的精英人物及他们先进的教育理念，感染和滋润着很多语文教师的健壮成长，也为许很多多的青年语文教师架起了走向胜利的桥梁，是培育教师成长的摇篮。在我的心目中，《小学语文教师》就是我的挚友。一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教学方法，我都通过《小学语文教师》吸取。《小学语文教师》非常朴实平实、务实，朴实、平实是其魅力的源泉。朴实、精巧、人文是其独具的特点。园丁故事动人，她的百家讲坛特吸引人，教学点评忠恳，教案设计新奇，教学随笔精巧。她贴近教改前沿，是小学语文教改的冲锋号。

在轰轰烈烈的教改之风中，《小学语文教师》宣扬对学生做为“人”的敬重；宣扬对学生生命的唤醒与赏识；宣扬人格公平根底上的情感沟通；教育我们专心灵感受心灵，用生命点燃生命，用才智开启才智。每当我竭尽所能地传授学问给学生却看到学生似懂非懂的目光时，我都能从《小学语文教师》中再次找寻到信念的起点。

“一分耕耘，一分收获，”我始终坚信多读一些好书，肯定会有很多收获，在这人生的黄金时间，我想我会静下心来读《小学语文教师》这本教育杂志，从中吸取更多的养分。以《小学语文教师》为导航，在教学上有所突破，有所创新，寻到教学的“亮点”，不断提升自己的教育教学水平。

小学教师读书的心得体会5

读了李镇西教师的《做最好的教师》一书，感受很深。这本书是李教师25年教育教学思想和才智的精华集粹，全方位地阐述了李教师的教育观、学生观、班级治理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李教师把他的教育思想、教育机灵、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而布满激情。读着书，让人不禁为之感动、赞美、折服！

启发一：童心是师爱的源泉

李教师提出教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。教师的童心愿味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生一同哭泣，一同欢乐的教师无疑会被学生视为知心朋友，赢得学生的心灵。教师的童心愿味着拥有儿童般的兴趣，教师的职业要求我们应当在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把教师当作朋友。在与学生嬉笑嬉戏时，教师越是忘掉自己的尊严，学生越会对教师油然而生亲切之情而这正是教育胜利的起点。

启发二：没有爱，便没有教育

李教师深深打动我的一个重要缘由，便是他始终如一和学生进展心与心的沟通。爱是李镇西教师永恒的教育理念，他可以和孩子一起过年，一起玩雪、拼字照相，真正融入学生生活，在一次次的师爱理解中留下了精彩的生命瞬间。在没有读李教师的书之前，我曾那么地自信自己是爱学生的。读完这书我扪心自问，我爱每一位学生吗？我对学生的爱真的是无怨无悔吗？我暗下决心，肯定要转变自己过去的教育方法。当学生犯错时，要努力掌握自己的心情，心平气和地了解学生犯错的缘由，站在学生的角度思索问题。李教师让我对喜爱学生的爱有了全新而深刻的理解：

爱，不单单是观赏优秀的学生，而是怀着一种责任把观赏与期盼投向每一个学生。

爱，不应是居高临下的平易近人，而是发自肺腑的对朋友的爱。

爱，不应是对学生的错误严加追究，而是博大的胸襟对学生的宽容。

爱，也不应是对学生的纵容，而是必定包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理的惩处。

爱，不只是关怀学生的学习、生活、身体，而是要擅长走进学生的情感世界理解学生的精神世界学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起悲伤、一起欣喜。

爱，不仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是对学生的成长以至将来一生的负责。

爱，不是用一颗成年人的心去包涵一颗颗童心，而是需要一颗童心，用童心去碰撞童心。

爱就是一份纯真，一份庄重，一份责任感，就是民主，就是公平，就是把童年还给童年，就是为学生的漂亮人生奠定美妙的开端。只有这样的爱，才是真正的爱，只有这样的教育，才是真正的教育。

小学教师读书的心得体会6

读了《世上最划算的教育》一书，深深感到：这个世界上有一种职业，是全天侯的，从干上的那一天起，就永久没有退休的可能；并且不准请假，不得偷懒，不能够休息，白天黑夜都得上班，并且没有薪水——薪水在其他地方挣，然后往这儿花；这种职业，叫做父母。

教育好自我的子女，就要从培育好子女各方面的良好习惯开头，有人说，培育好习惯就像往银行里存钱，随时都能够取出来用。有了一个好习惯，就似乎在银行里存了一笔钱，有了两个好习惯，就存了两笔钱好的习惯许多，就等于在银行里存了许多钱，一辈子都能够取之不尽。《世上最划算的教育》一书，“童年需要培育的38种好习惯”，每一种好习惯都从故事引入，让我们思索学到了什么让人能够从中学到学问，再运用到实践中。例如：书中在培育孩子“遵守诺言的习惯”里，引用了《宋庆玲的故事》，故事里的小庆玲为了她之前同意教小珍叠花的事，而放弃了全家到一个很趣味的伯伯家做客，而不知怎样，她等了一个午时，小珍也没有来，爸爸圆满地说“早明白就一齐出去，庆龄一个人在家多孤独啊”。懂事的小庆龄却说，我们约好的，我原来就应当遵守自我的诺言，要不然我就是跟你们出去玩了，也不会快乐啊！从这个故事里，我们学到了什么呢？小庆龄是自我打算留下来的，这一点很重要。她必需也是想去那个伯伯家做客的，可是最终放弃了，是由于在她心目中留下了等小珍更重要。我们从故事里不难猜到，信诺言，不仅仅让守诺的庆龄欢快、有尊严、也让小珍有了安全感和信任。

如今，作为父母的我们能够怎样做呢？

1）凡向孩子许诺言，就要尽量兑现；

2）事前提示孩子诺前三思，事后提示孩子兑现诺言；

3）发觉孩子守信用，要准时表扬；

4）不“逼”孩子许不行能兑现的诺言。孩子在成长中，需要培育的习惯实在是许多，假如你的孩子有了很多良好的习惯的话，作为家长的你，是不是很划算呀！

在《我的教学生涯》一书中，斯霞教师强调：“为人师者，特别是小学教师，被孩子看作是才智的化身、言行的典范，稍有不慎就会在幼小的心灵里留下这样那样的错觉。所以，学校无小事，教师无小节。”这是多么贴切的总结，这是多么深刻的熟悉。让我的心灵一次又一次的受到洗礼。

一名胜利的教师总是会用微笑来观赏每个学生，这有利于激发学生的活力，更有利于让学生构成良好的思想品德，美国心理学家詹姆斯说过：“人性中最深切的禀质乃是被人赏识的渴望”。正所谓好学生是夸出来的，赞扬一则让他们渴望赏识的虚荣心得到满意，二则在满意的情景下能够作到洗耳恭听，甘愿理解自我的缺点并加以改正。

所以在工作中，我们要努力做到既敬重学生，又严格要求学生，不挫伤其心灵中最敏感的角落——自尊心。对犯错误的学生，不用尖刻的语言去批判他，而是换个方式，换种说法，让学生从我的语言中明白自我所犯错误，并能自觉地改正错误，这样，既敬重了学生，又收到了事半功倍的教育效果。学生的共性特点各具形态，对于学生的某些共性特征，比方内向、好动、烦躁等，应循循善诱，不能挖苦挖苦，更不能暴力的扼制。

每个学生是一个鲜活的人生世界，我们要经过多方面多渠道的疏通，走入学生的内心世界，以教师或朋友的身份绽开谈话，以进取乐观的态度引导学生，为人师表。那么，我们必需能成为学生真正的朋友。

小学教师读书的心得体会7

今年寒假，应学校组织要求，为了积极响应读书活动号召，我从中选择了闻名教育家李镇西的《做最好的教师》一书，静心的阅读了该书，并对李镇西教师的观点稍有感悟。

这本书记载了李教师从教25年的阅历与收获，书中从步入岗位初期写起，从青涩写起，到有肯定的阅历，到阅历丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们。读后，使我受益匪浅。

李镇西的教育思想和才智，对教育观、学生观、班级治理、学生思想工作、学生心理安康、语文教学的理念和实践，都有其独到的见解。他的观点，他对班级的治理，使我感动，折服。同时，使我这个新教师，从中找到了前进的方向，更看到了将来和盼望。在这里，我可以找到教育的最新理念;在这里我可以学到珍贵的阅历总结。从李教师成长的印记中，我们可以看到自己进步的影子;从他的胜利教育案例中，我找到了一些适合我们的方法。它让我明确了作为一名教师的目标，那就是成为一位勇于自我批判、擅长积存、擅长反思、有爱心、勇于挑战、有目标的教师!

《做最好的教师》的编辑这样推举：什么样的教师才是最好的教师呢?在李镇西教师看来，“最好”就是“更好”，虽然这个“最好”永久达不到，但一个一个的“更好”，便汇成了一个人一生的“最好”。因此，李镇西教师说：“我所谓的‘做最好的教师，’不是与我所仰慕的于漪、钱梦龙、魏书生等教师相比……但我可以和自己比呀!也就是用今日的李镇西与昨天的李镇西相比——我今日备课是不是比昨天更仔细?我今日上课是不是比昨天更精彩?我今日找学生谈心是不是比昨天更恳切?我今日处理突发大事是不是比昨天更机灵。”他说：“每天都不是最好，甚至每天都有圆满，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的教师’的境地靠拢。”强调自己和自己比——昨天的自己和今日的自己比，不断地超越自己，便意味着要尽可能在自己的教育教学中到达自己力所能及的最好程度。从某种意义上说，本书就是李镇西教师“自己和自己比”的真实记录。

这是一本集中展现了的教育教学思想、艺要主和详细操作方法。的教育表朴实、诗意、形象而布满激情。他擅长把理性的思索倾注于可读性极强的教育故事之中，在一个个跌宕起伏、典折动人的故事里，的教育思想、教育机灵、教育技巧、教育情感……全都融会其中，发人演省，撼人心魄，催人泪下的书。

对比李镇西的教育方法，我发觉：自己在教育教学过程中，有着许多不当之处。例如：在对待学生的态度上，由于急于求成，经常忍不住对学生发火，缺乏教育的技巧;有时，对完不成作业的学生，缺少急躁辅导，缺少个别引导，使学生对我敬而远之，师生之间缺乏代沟。

书中提到的“四心”让我感受颇深。一是：奉献之心：“不要你的金，不要你的银，只要你的心”。是啊，教师是一碗良心饭，对学生的态度，为学生效劳的心，完全来自自己的奉献，只有当教师全心全意为学生付出，不求回报，不求利益的时候，那学生就是幸福的，同样的教师也是幸福的，可以在学生真情的眼神中感受到幸福。二是：理解之心：“我们要懂得儿童”。时常听到这样的埋怨“这学生怎么这么不懂事的”，可是，我们往往忽视了学生的心声，他们又何尝不在期盼有位理解自己的人，可以理解自己的教师，可以理解自己的父母，可以理解自己的朋友，所以只有我们设身处地的站在学生的角度去替学生想，理解的根底上才能走进学生，才能真正做到学生的好伙伴。三是：公平之心：“拜小孩为师”。不要总是站在一个高度看小孩，不要总以为孩子小，什么都不懂，什么也不会，李教师告知我们，学一学孩子的方式未尝不行，你会从他们身上学习到许多的秘诀。四是：责任之心：“制造出值得自己崇拜的学生”。“作为一名真正的教育者，应当具备童心、爱心和责任心：童心使他能走进儿童的心灵，爱心使他能“把整个心灵献给孩子”，而责任心则能使他站在人生和时代的高度，着眼于儿童的将来与社会的将来，培育出“追求真理的真人”。陶行知先生正是这样的教育家。”

有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你;爱是一首诗，冰冷中暖和渴求的心房;爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。是啊，闻名教育家李镇西的教育理念《爱是永恒的教育理念》，正是证明白这一点。他把自己全部的爱，全部倾注给了他所喜爱的教育事业，25年如一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。他把自己融入到班级这个集体大家庭里，走进学生的情感世界里面去，把自己当作学生的朋友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与鄙视。

反思后我才熟悉到：教育上的爱，不是为了到达一个目的而做出的一种姿势，它是一种思想，一种情感，一种气氛，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的表达在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。总之，冷漠的心、生硬的态度，永久也不行能换来心与心真诚的沟通，从今以后我会多试着从学生的角度考虑问题，用“学生的眼光”对待，用“学生的情感”体验，像李教师那样，用真心、爱心、诚意、急躁，换来学生们纯真的笑容，赢得学生们的敬重和爱戴。

小学教师读书的心得体会8

魏书生认为，敬重别人是一种本领，“不会敬重人，从高层次上讲，享受不到敬重人的那种骄傲感和幸福感；从低层次上讲，自我也不会得到别人的敬重”魏书生很敬重自我的学生，学生只要有一点提高，他就表扬；学生犯了错误，他也不直接批判，而是用唱歌、写说明书等形式引导学生自我教育。更让我感动的可是，魏书生还非常注意点燃后进学生的期望之火，擅长帮助学生查找特长，进展特长。魏书生以往讲过这样一件事：新学期，有两个全校最差的学生进了他的班，他要求这两个学生做的第一件事就是“每人找到自我的优点”。

学生说没有优点魏书生则说：“不行能，我都替你找出两条了”还有一个学生向魏书生坦言“我学的不好，只考了8分。”而魏书生则一脸惊喜：“你一不听讲，二不写作业，三又不看书，还能得8分，这是天赋啊！”我想，类似的故事，魏书生确定还有许多许多，他擅长讨论后进学生的心理特点，扬其长而避其短，不断增加后进学生的内部驱动力，真正表达了“不拘一格，因材施教”的教育思想。而其思想的动身点和归宿点都是全都的，那就是他所说的“敬重和进展学生的共性和人性，会使师生生活在一种相互理解、敬重、关心、帮助、谅解、信任的和谐气氛之中，从而真正体验到做人的幸福与骄傲感，削减内耗，明显提高了工作和学习的效率。

作家雨果说过：世界最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。俗话说，世界上没有完全一样的两片权叶，固然更没有完全一样的两个学生。不管过去此刻还是将来，只要有人类存在，人的个体差异，共性差异与价值取向的多样性就存在。所以作为教师对学生要宽容，豁达，教师要怜悯那些缺少天赋，在生理上有某些缺陷的或者成绩差，或者犯了错误的学生，用怜悯心去唤醒儿童的上进心，自信念和自尊心，帮助他们去除自卑感，排解他们的苦恼和哀痛，用热忱和暖和鼓舞学生布满信念地学习和生活。

小学教师读书的心得体会9

好书能营造一种安静的心境，能让人在精神的世界中自由飞翔。在浩瀚的书海中我们中总能找到灵魂的归宿，为我们指路的明灯。假如说读书是一种幸福,是一种乐趣,会读书则是一种享受。让我们从读书好的思想中转化为好读书。

书是精神的粮食，是人类进步的台阶。每当我翻开那精神的粮食，培育我的是一个个妙词佳句，引领着我们前进的步伐。读书如同交友，再情投意合的朋友，在一块耽得太久也会腻味的，而书则不然。

高尔基曾经说过“书是人类进步的阶梯”读一本好书，就似乎与许很多多高尚的人交朋友。假如这个时间上没有书，那会怎样呢？这个世界将不会进展那么快，还可能是原始。读书是很美妙的事，它使人欢乐。在自己不快乐的时候，翻开一本书看看，把不快乐的事放下，书跟你交朋友。读书使人从无知变成有知，从少知变成多知。有一首诗这样写道：“书是学问的宝库，书是才智的海洋。”是的，正是有了书，社会才会进步，科学才会进展。朋友，让我们一起发愤读书吧！读书使人有亲切无间的朋友。书丰富了我的学问，陶冶了我的情操，也给过我不少的启迪，鞭策我在人生的道路上不断前进！

读书的时候应用心致志，除了了解书中的内容，好要对其进展分析，留下属于自己的那局部，读书时时而在书上划划圈圈，留下些精华。每当我翻开书本，就会身临其境，一坐就是两个小时，这才依依不舍地象被人从那儿拽了回来。很多人喜爱在宁静的环境里读书，或是在溢满书香的小屋，或是在万籁俱寂的午夜，远离喧嚣、嘈杂，一个人独享那份清净与欢乐。虽然书中未必有“黄金屋、千钟粟、颜如玉”，我却还是经常捧书闲逛在漂亮的大自然中，流连于皎洁月光下，徜徉于干净的书柜前。每至此，心灵得以安静伸展，思绪得以驰骋纵横。身处不同的环境对读书的感受是不一样的。在艰难的环境里读书，没有恒心和坚韧的毅力是徒劳的，至少是读不好书的。“头悬梁、锥刺股”、“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”这些流传千年的读书“古训”，反映出古人读书的环境是多么地困难。而追求名利的读书，则变得过于的形式，效果也不是那么的明显。

当今社会，无论是在物质条件还是在读书气氛上，读书的环境越来越好了。书的种类也多了，而人们学习的目标更明确了，书的专业性也显现出来，我们要有选择地来读适合我们的书籍。无论读书环境好坏，并不影响读书人的执着和对读书的喜爱。古人在最艰难的环境里尚能用心读书，在崇尚学问、崇尚读书的今日，我们更应珍惜今日的时间，淡泊名利，远离世俗，潜心读书。书是人生的一个最最知心地伴侣。

小学教师读书的心得体会10

《爱的教育》是通过埃德亚米契斯的儿子的日记改编的。这是一本日记体的小说，以一个四年级男孩恩利柯的眼光，叙述了从三年级10月份开学的第一天到其次年7月份在校内外的所见、所闻和所感，包括发生在安利柯身边各式各样感人的小故事，还包括父母为他写的很多劝诫性的、具有启发意义的文章，以及教师在课堂上宣读的9则感人肺腑的每月故事。通过塑造一个个看似渺小，实则非凡的人物形象，在读者心中荡起一阵阵情感的波澜，使爱的美德永驻读者心中。整部小说以一个小学生的眼光端详着身边的美与丑、善与恶，完全在用爱去感受生活中的点点滴滴。看了这本书我感受许多现在把我的一些心得与大家共享。

一、教师对学生的爱不应当是“恨铁不成钢”的爱，某些教师抱着对学生“宁给好心，不给好脸”的态度，对学习和品德行为不够好的学生，一味批判训斥，甚至采纳体罚和变相体罚学生，这样的教育效果适得其反。由于，青少年的叛逆性很强，教师这样教育学生，只会让学生加大恨教师，使其品德行为就更为放纵，日益失掉争取进步的信念。我班有这样一个学生，他有厌学的心情，上课常走神或做小动作，作业糊涂至极，甚至干脆不做。我屡次直接严峻地批判了他，没想到他不但不思悔改，心情反而更加抵触，一副天不怕地不怕、毫不在乎的样子，我差点为之气昏。过后，我头脑冷静下来，回想自己的言行，才惊讶地感觉到对他的态度过于偏激并且简洁草率。后来，我重新从另一个角度支观看揣摩他，抓住他爱表扬的特点，尽量找出他们的闪光点，当他老毛病再犯时，不是再一味批判他，这样一来，他可来神了，身子坐得挺直，集精会神，那节课的提问，他答复得正确而且声音非常洪亮，课后的作业也做得不错。所以，阅历教训让我深深觉得，做教师的不要动辄就批判学生，或用单调的罚抄、罚背、体罚等来应付学生，由于这种外表看好像“爱之深”，但实际表现出来的却是“恨之切”的行为，经常给学生带来身心的摧残，学生也是一个有独立人格尊严，拥有为人权利的人，当教师兵贵神速或践踏了他们为人尊严和权利时，学生就会产生越批判、越惩处、越偏跟教师对着干的逆反心理，因此，在教育活动中，教师对学生不敬重的态度和行为，都是应当予以遗责的。

二、教师对学生的爱不应当是“让学生一口吃成胖子”的爱。教育是培育人的活动，考试是教育结果检测的手段，考试是为教育效劳的，但由于社会总是用考试来检查、评价教育的结果，并以此为依据来区分各个学校教育效果的好坏，打算学生的升学率。由此，大局部教师为让学生提高学习成绩，大幅度采纳题海战术，大量的作业让学生简直喘不过气来，教师却不为之所动，仍不知疲乏地搜集资料，绞尽脑汁不停的出题，让学生不分昼夜地做！做！做！学生考试成绩好，教师就快乐；学生考试成绩差，教师就不快乐，甚至大发脾气，责备、漫骂、卑视等相继消失。这样的教育只会造成学生对学习恐惊的心理，日益把学习当作苦差事。试想一下，成年人工作一天下来，尚可会觉得疲累不堪，一下班回家还可以停留下来休息，闲适地坐在沙发上听听音乐，看看电视。而学生一成天除了上课时间外，课后还有大量的作业在等着他们，甚至连星期六和星期日两天休息日都不例外：背书、作业一大堆，学生真是比大人还忙累！长期下来，学生吃得消吗？学问把握得了吗？这样的教育适应现当今的素养教育吗？答案是显而易见。

三、教师对学生的爱不应当是“只重优差生而忽视中间生的爱”。一个班中有几十个学生，先天条件、心理素养、文化素养、学习成绩不行能完全一样，总有强弱优差之分，固然，也就有夹在优差的两头的中间生。有些教师重视的大都是冒尖的“两头”，由于应试教育的泛滥，片面追求升学率，不少教师总是比拟宠爱品学兼优的学生，少数开学有望“尖子”平常对他们总是赐予更多的留意和关怀，甚至常开“小灶”而“转化后进生”已引起教育行政主管部门和全社会的重视。因此，“厚爱”后进生，关注后进生，促进后进生转化是教师必需坚持不懈的工作，而处在“中间层次”的学生，学习平平，力量一般，平淡无奇，没有出众的表现，但也不会带给教师麻烦，不少教师经常任其自然，对他们的特长熟视无睹，对其缺点了心不在焉，使“中间生”处在“受冷落的为难之境地，”这样“中间生”就简单因被冷落而产生严峻的自卑心理，他们中一大局部人就会对四周的事物反响冷淡，学习的劲头也不高，参与集体勉牵强强的，他们心里认为“没人留意我的存在，干好干坏一样。”其实，这些学生最渴望的是得到教师的重视和关怀，哪怕是一句简洁的表扬，一个关节的眼神，一声亲切的问候，都会带给他们很大的影响，起到意想不到的作用。一位教育家说得好：“教师应当把爱心分给每一个学生，在自己的心中应当有每个学生的欢快和苦恼”那些平寻常常的，不声不响的学生也是需要关怀、重视的一群，他们身上的“亮色”也需要教师去挖掘，他们同样渴望着教师鼓舞的目光和赞许的点头，还有善意的批判。

教师对学生的“爱”为什么会产生这种结果呢？我想这里存在着一个“爱”的方式方法的问题，以及如何表现教师的“爱”的问题。我们要转变对学生强制的爱、盲目的爱、粗暴的爱、变味的爱。

小学教师读书的心得体会11

自古以来，人们猎取学问的途径多种多样，而读书作为其中一种既一般又直接但却特别有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中猎取学问就显得尤其重要。人类制造的学问财宝，犹如浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充实自己。

不仅仅教师要读书，每一个想提高学识的人都要读书。在这短暂的一个学期里，我读到了平常没看过的书。读书成了我日常生活的一局部。在这一个学期里，我感觉收获颇丰。以下就是我这一学期来读书的心得。

常言道：”茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。”我们渴望读书，渴望获得学问，但是我们却经常会有这样的怀疑：我们应当如何读书？自古以来，人们猎取学问的途径多种多样，而读书作为其中一种既一般又直接但却特别有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中猎取学问就显得尤其重要。人类制造的学问财宝，犹如浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充实自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么”书中自有黄金屋”等等，都缺乏取。

为了使读书到达更好的效果，我除了擅长动脑，找到所读文章的”眼睛”，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。固然读书要有好的效果，思索是最重要的，但是正如俗话所说：”好记性不如烂笔头”，把思索的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思索，也可以帮忙我们记忆思索的结果，便于日后比拟、综合、分析。假如所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆，作文时假如要参考、仿照渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。

常听学生家长说“我家的孩子只听教师的，教师的.话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”在研读中，我想到了学生的向师性，这是一种纯净的美妙的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会准时地为我指出，这样不仅师生之间的关系渐渐融洽，班级气氛也极为活泼。

读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生愿意与我走近，常把心里话告知我，向我诉说苦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生沟通，这不能不说是一笔最珍贵的财宝。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感谢和敬意是，我的心情都莫名的感动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的详细表现。

更深的体会是教师的胜利，来自学生要当一名优秀的教师，首先就熟悉教师是什么？要教好自己的学生，首先必需熟悉学生是什么？答案是明显的：教师是人，学生也是人。如何做人？其实这不只是学生应当学会的`，更应当是我们教师要学会的”！从众多的教育家的言行中我们不难发觉，做人贵在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才会善。我的这种感受是在学习过程中的积存，始终以来，我就以教育家的胜利阅历为借鉴，坚持以“仔细负责”处世，以“严于律己，宽于待人”为原则，我觉得，作为一位教师，首先必需做到：

一、说到做到，从不失信；

二、言传身教，以身作则；

三、敬重学生，一视同仁；

四、讲求效率，认真仔细；

五、严于律己，宽于待人；

六、精读细讲，教学相长。

话又说回来，常言道：书到用时方恨少，事非经过不知难。有人说，教给学生一杯水，教师应当有一桶水。这话当然有道理，但一桶水如不再添，也有用完的时候。我以为，教师不仅要有一桶水，而且要有”自来水”、”长流水”。”问渠哪得清如许，为有源头活水来”，”是固教然后知困，学然后知缺乏也”。因此，在学习中，书本是无言的教师，读书是我学习中最大的乐趣。学习型社会为全体社会成员供应了充裕的学习资源。学习化社会中的个体学习，如同一个人走进了自助餐厅，你想吃什么，完全请便。个体完全可以针对自身的切实需求，选择和打算学习什么、怎样学习、学习的进度等等。

简言之，同时结合自己的教育教学实际，我觉得做一名优秀的教师其实不是一件简洁的事，但也并不是如“蜀道之难”。只要我们不断的加强理论学习，不断积存阅历，长期地保持一颗奇怪心，想一想今日学生又将演出一幕怎样的好戏？我今日又将看到孩子们的什么新把戏？我自己又该为他们做些什么事？到处为孩子们着想，在为学生做些你力所能及的事时，你也必定在一步一步的接近胜利！

小学教师读书的心得体会12

寒假里，我拜读了李先生的《做的教师》这本书。它是由教育家李镇西教师所著，是李教师25年教育教学思想和才智的精华集粹，这本书全方位地阐述了李教师日常工作方方面面的教育教学理念与实践。在这里，李教师把他的教育思想、教育机灵、教育技巧与教育情感融为一体。读了这本书，让人不禁为之赞美、折服！它让我明白了很多鲜亮的教育观点，也有很多心灵感受。

在《做的教师》这本书中，李教师对教育的那份执着，对学生的挚爱让人感动。他把带给学生一生的幸福当成一生的追求，他对学生付出的是满腔的爱心。他不仅是学生的教师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。正由于如此，他赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的敬重。读了这本书，我深深地体会到要想成为一个优秀教师，必需具备童心、爱心和急躁。

李教师提出教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。教师的童心愿味着拥有儿童般的兴趣，教师的职业要求我们应当在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径。当学生发觉教师和自己变得“一样大”时，他们就会在不知不觉中把教师当作朋友。当教师撕下成人的面具，在与学生嬉笑嬉戏时，学生也会对教师油然而生亲切之情，而这正是教育胜利的起点。当我们怀着李教师所说的用童心理解童心时，我们就能够发觉学生的得意。即使学生做错了事也是如此，由于孩子们总是怀着和善而美妙的动机去做自己认为对的事，总是怀着渴望得到四周人的赞扬、理解的心理去做自己认为对的事，或许会好心办坏事，但当我们用童心去衡量时，就会变得平易近人，会让学生觉得你亲近。童心打算着童心，我们教育者的童心，是我们当好教师的必不行少的“精神软件”。

没有爱，便没有教育。李教师说“离开了情感，一切教育都无以谈起”。“爱”是李镇西教师永恒的教育理念，也是深深打动我的一个重要缘由。他始终如一和学生进展心与心的沟通，他可以和孩子一起过年，一起玩雪、拼字照相，真正融入学生生活，在一次次的“师爱”理解中留下了精彩的生命瞬间。李教师告知我们，当学生犯错时，要努力掌握自己的心情，心平气和地了解学生犯错的缘由，站在学生的角度思索问题。这本书让我对学生的爱有了全新而深刻的理解——爱，不单单是观赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把观赏与期盼投向每一个学生”；爱，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”；爱，不只是关怀学生的学习、生活、身体，而是要“擅长走进学生的情感世界”“理解学生的精神世界”。只要我们在日常教育教学中像李教师那样真心爱学生，把爱溶化在寻常的一言一行上，只要我们的心和学生的心紧紧地贴在一起，对那些让自己头疼的学生像李教师那样用“科研”的眼光去看，把在教育上遇到的每一个难题——班集体建立、“后进生”转化、早恋、作弊等，都当作科研课题来对待，把每一个“难教儿童”（这是苏霍姆林斯基对“后进生”的称谓）都当作讨论对象。这就需要我们还要有急躁，急躁也是教师不行缺少的素养。特殊是在教育学生的时候，假如没有急躁根本无法产生抱负的效果。李教师教育学生特别有急躁，他从来都是站在学生的角度去想问题。特殊是对一些问题诸多的学生，更应当有急躁，教育是需要过程的，欲速则不达。像李教师那样有了急躁再加上科学的方法，才能把学生教育好。《做的教师》这本书通过一个个鲜活的事例表达了李教师的育人思想，他为我们指明白教育教学的方向，使我们的心态变得安静了，教育也沉着了。

在读《做的教师》这本书的过程中，我还有一个深刻的感受，那就是李教师无论多忙，每天都要进展的“五个一工程”：上好一堂语文课，找一个学生谈心或书面沟通，思索一个教育问题或社会问题，读书不少于一万字，写一篇教育日记。这么优秀的习惯真的让我们观赏和佩服。在我们看来，这需要何等的毅力啊！可是他却把这样艰难的工作看成是自己的“需要”，而这种需要已经变成了习惯，就像每天需要刷牙、洗脸的习惯。这一切的一切，李教师做得有滋有味，乐在其中，实在让人佩服！上好一堂语文课，找一个学生谈心倒还简单，由于作为教师每天都会上课，批改作业并与学生接触。只要我们细心备课，就可以提高每节课的教学水平，至少在原有根底上有进步；要仔细解决学生的问题就必需了解学生，找学生谈话，教育帮忙学生。而后三个“一”，即读一万字的书、思索一个教育问题和写一篇教育日记要每天坚持的话，是要有坚韧毅力的。鲁迅先生说过：“时间像海绵里的水，只要肯去挤，总是有的。”其实，不是有没有时间的问题，是我们愿不情愿去挤的问题。有时，我们太急躁，不能安心地进展教育教学工作；有时，我们太拖拉，总