小学教师信息技术培训学习总结学习总结

小学教师信息技术培训学习总结-学习总结本次教师信息技术培训为推动教师教育信息化起到了积极的作用，教师们受益匪浅。

一、领导重视、周密安排、团结协作，共同做好培训工作为仔细完成好现代教育技术培训任务，学校高度重视，将培训工作做为一项大事来抓，并依据教师信息素养及各校设备的实际状况开展培训工作。通过培训，要求全部参培教师能较娴熟的使用计算机，并能运用学得的学问，制作电子演讲稿、简洁的课件、个人主页，并学会运用网络资源为教育教学效劳。

二、教师反映良好全体学员对此次培训也全都反映很好，认为此次培训虽然大家累了一点，但特别值得，不仅充分感受到作为一名教师对学好现代教育信息技术的重要性和必要性，而且实实在在学到了不少信息技术学问，对指导今后的教育改革与教育实践有着重要的意义。

三、突出重点，抓住难点，精讲多练，培训效果突出此次培训工作时间紧、内容多，在学习信息技术理论的根底上提高了对实践操作力量培育的要求。“抓住重点、突破难点、精讲多练”，通过教学实践，取得了较好的教学效果。

1、深入了解，统一步调，全面开展信息技术培训。从统一标准的开关机讲起，加强了Windows操作系统熟悉与操作，直至网络扫瞄、下载信息、收发Email和主页建立传载等等，没有疏忽对任何一个学员的要求，尤其是严格出勤考核，以确保培训学时和质量。在培训期内，全部学员都顺当通过了单元测试，胜利的注册了Email和个人主页地址，并进展了有效传载，切实地把握培训的主要内容。

2、课间指导，课后研讨，准时改良教学方法。以前我们长说，“要给学生一勺水，自身先有一桶水”。然而二十一世纪的教师却应当是：“要给学生一勺鲜活水，自身必要常流水”。为此，每天课后，我们都要针对讲课中消失的问题准时商讨，寻求解决方法，调整教学规划，其次天准时改良授课方法。

3、供应素材，拓宽培训学问面，充分表达教育信息化的要求。电脑培训不同于其他学科培训，更注意于实际操作，培训中为了使学员们更好地把握信息技术，我们收集

预备了大量教学素材：word文稿、excel表格、PPT课件、flash动画以及网页制作的图片、影片、声音等等，近千余份素材。

4、因人而异，因材施教，促进培训质量整体上台阶。随着培训工作的深入开展，参培教师的年龄越来越大，他们的动手操作力量和理解力量越来越差，根据原来的教学方法很难完成培训任务，针对学员年龄越来越大的实际状况，我们准时调整教学规划，动了不少脑筋，妥当的解决了这些问题。一是加强合作，互帮互学，共同提高。

小学教师信息技术培训学习总结-学习总结2

在全面实施信息技术工作的今日，信息技术的开发与应用已经渗透到社会生活的各个领域，对社会的进步与进展产生了深远的影响。为了适应现代信息技术的进展，依据我校的实际需要，面对不同年龄段的.教师开展了相应内容的培训，重点加强了青年教师与骨干教师的信息技术培训工作。为了在以后能够更好的进展信息技术培训，现把XX-XX学年的信息技术教育与培训工作总结如下：

一、信息技术教育教学状况。

我校现在拥有四个特地的微机教室，配备二名专职信息技术教师，根据省教育厅统一下发的教材进展授课，依据学生的年龄、兴趣、学问、认知构造等特点，按从简洁到简单、从形象到抽象、由浅入深、循序渐进、螺旋上升等原则安排教学挨次，同时也兼顾了课堂教学和课外自学，使学生能以“边听讲、边上机操作“的方式把握有关的学问和方法，在每节课后都有安排了适当的作业，除了便于学生用来复习，稳固学到的学问与方法以外，更重要的是引导他们发挥自己的想象力、制造力，帮忙他们养成独立猎取运用学问的习惯，培育他们的自学力量。在这一学年教学中连续渗透思想教育，传授学问与进展力量、智育与德育，根本要求与共性进展，提高教学质量与减轻学习负担等方面的关系，力求使学生通过学习，增加信息技术意识，把握信息技术的根底学问和根本操作，学会运用信息技术进展学习，培育学生分析问题、解决问题的力量，培育学生创新精神和实践力量。

二、教师培训状况。

本学年，我校进展了信息技术与课程整合方面的培训工作。包括多媒体工具的深入学习、网络工具与平台的使用，网页制作的进一步提高，还有各种图象处理软件如acdsee、phoshop的使用方法，动画制作软件flash的使用方法等。现在，每个教师都有自己的个人博客，在校园内网上保存了自己的电子教案、校内教育教学活动的图文资料等，能够充分为教育教学效劳。大局部教师能够从网上搜寻并下载自己需要的教育教学资源，结合自己所任学科的实际，制造性地运用信息技术手段于课堂教学中，依据学校校本教材编辑部的统一安排，我们还组织信息技术骨干成员设计开发了信息技术、数学、语文学科的校本教材。

三、教师的获奖状况

张亮、吴晓岗、余海宾教师在扬州市第一届讨论性专题学习网站评比活动中荣获二等奖;同时，由陈文艳校长挂帅主持的省“十五”课题“信息技术背景下的小学生讨论性学习”顺当通过验收、完成结题上报工作;再有，在省电教馆组织的第三轮信息技术与课程整合的考核中，我校参考教师一次性通过率为100%，我校也荣获扬州市“现代教育技术示范校”称号。

小学教师信息技术培训学习总结(三)通过参与乡镇教师信息技术培训的学习，我懂得了很多新学问，拓宽了视野，真是受益匪浅。

当今时代，信息技术迅猛进展。它不但普及广阔社会生活、工作的各个环节，还走进了校园，无声地转变着传统教育教学模式、教学方式、和教学手段等。

首先，通过了这次培训，我对“信息技术与课程整合”有了肯定的熟悉。所谓的信息技术与课程整合，就是通过学科课程把信息技术与学科教学有机的结合起来，将信息技术与学科课程的教与学融为一体，将信息技术作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，转变传统的教学模式，间接促进信息技术的把握，到达“双赢双利”的共建目的。

其次，树立全新的教育理念。传统教学重在传授，以教材、教师、课堂为中心，以教代学，教给学问重结论，轻过程，缺少教与学的互动，无视学生充分的思维过程，使教学过程难以成为创新力量的培育过程。传统教学重阅历、轻创新，教师凭阅历教学，形成思维、行为定势，缺乏对自己的教和学生的学进展反思、讨论、创新。传统教学还具有封闭性，缺少师生之间的沟通与合作的时机。教学创新所要表达的就是要变传授式教学为讨论性教学，变阅历教学为反思性教学，变封闭性教学为开放性教学。要充分表达学生的主体地位。

第三，教师应当具有终生学习、不断完善自身的观念。在信息社会，一名高素养的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进展有效的收集、组织、运用;通过网络与学生家长或监护人进展沟通，在潜移默化的教育环境中培育学生的信息意识。这些都要求教师与时俱进不断地学习，才能满意现代化教学的需要，才能成为一名满意现代教学需要的高素养的教师。

另外，我还学习并把握了如何在网页上抓图，如何在ppt文件中插入flash动画，如何使用Photoshop软件，如何亲自制作flash小动画，如何做幻灯片，如何运用excel的强大功能进展数据处理，如何下载文件，如何处理音频和视频文件……这些学问对我的教学和生活都是特别有用的。学习