新入职幼师工作效率提升研究,学前教育论文

新入职幼师工作效率提升研究,学前教育论文一、问题提出随着学前教育的不断发展和适龄幼儿的入园需求，学前老师的队伍也在不断的壮大，一批批90后新老师进入到了幼儿老师的工作岗位。通过观察发现：工作1-5年的新老师由于教育教学能力不高、经历体验的缺乏和工作方式方法不当等因素，导致工作效率降低，出现不能按时完成工作的情况，制约老师本身发展速度。由此可见，提升新老师工作效率进而提高老师教育教学水平和能力是老师队伍建设中要解决的重要问题。二、基本概念工作效率，一般指工作产出与投入之比〔工作效率＝工作量／工作时间〕，通俗地讲就是在进行某任务时，获得的成绩与所用时间、精神、金钱等的比值。产出大于投入，就是正效率；产出小于投入，就是负效率。工作效率是评定工作能力的重要指标。三、研究目的〔一〕了解新入职老师的实际困惑和需求，并考虑解决对策。〔二〕进一步明确工作效率的高低与老师教育教学水平提高的关系。〔三〕通太多种策略，把握有效的完成工作任务的方式方法，进而提升新老师的工作效率。四、研究方式方法调查法：在研究经过中对老师进行有针对性的调查。分析法：针对实际问题分析，找到影响工作效率的关键问题。表格记录法：将各项工作用表格的形式进行分类统计。五、前期调查为了了解新入职老师在工作中的真实问题，对我园新老师进行了细致的调查。调查结果显示，多数新老师对自个的工作内容并没有一个系统的认识，对工作内容的规划性不强，导致了在一定的时间内不能很好的完成工作，或者不能确保工作完成的质量。同时，大部分新老师以为在岗位工作的时间长短、没有过多经历体验是影响自个工作效率的关键问题，以为只要工作年头多了工作效率也就自然而然提高了。但是，老师却忽视了清楚明晰的思路和细致的规划在工作经过中起到的重要作用。六、详细策略施行〔一〕表格记录策略帮助老师捋清工作内容和思路表格既是一种工作方式方法，也是一种思维方式，使用表格记录不仅能够清楚的将自个的工作进行统计，也能够将自个的工作思路进行系统梳理。新老师的工作思路不够清楚明晰，在开展工作的经过中不知道先做哪个后做哪个，也没有能够检验自个的标准。针对这一情况，我们将不同的工作内容进行分类，在统计、分类的基础上制定本月工作计划总表格。在表格中，老师要具体表现出出本月工作的重点内容、完成时间以及预设的效果等，然后根据本月计划表中的时间开展各项工作。当然幼儿园的工作也有很多的随机性，工作内容也会随机的有所变动，老师会根据每个月临时出现的工作内容对计划表进行修改和调整，让所有的工作都能够记在自个的头脑中，并按时完成。〔二〕工作分解策略帮助老师调整工作顺序新入职老师在工作中不能很好的将自个的工作进行分解细化，也不能很好的把握关键点和突破口，最终导致工作完不成或完成的效率不高。工作分解策略就是将老师计划表中的各项工作内容进行递进式的分解，然后从最基础的工作开场做起，一步步的将每项工作内容有效完成。老师通过共同研讨的方式，互相提出某项工作的重点是什么？能够分几个步骤完成？每个步骤都是什么关系？最先要解决的是哪个步骤？之后，将自个的任务分解内容补充在自个的计划表中，进而到达按时、按质完成任务的目的。〔三〕时间推进策略帮助老师把握工作进度实际完成某项工作的时间长短是判定工作效率的强弱的重要标准，新老师在完成某项任务的经过中，不能够很好地把握工作时间，经常会出现拖延和堆积的情况。时间推进策略的运用就是使老师将自个的完成某项工作所需要的时间进行预设，华而不实包括：完成此项工作的总时间、每个步骤在什么时间内完成等，使老师能够非常清楚的了解自个的工作进度，并且根据时间的布置将工作进行推进，进而在短时间内能够较好的完成所有工作。作为管理者，需要不断地对老师进行提示和催促，使老师能够及时的根据计划中的时间点开展工作。在出现问题时，要针对任务推进失败的原因进行充分的研讨，看一看问题出在哪里？是制定时间点有问题还是在施行的经过中由于本身没有重视导致工作推进不下去？之后进行调整，并且再次施行自个的计划。这样一来，老师从制定施行分析调整再施行的经过中不断地加强时间观念和计划意识，进而提高本身的工作效率。〔四〕定期反思策略帮助老师回首工作完成的效果作为一名老师，反思能力是一项非常重要的专业素质。在每个月的最后一周，要以研讨的形式开展工作小结。老师根据工作计划中的内容能否全部完成？能否根据时间点完成的？有没有出现问题？为什么会出现问题？你是怎么解决的？在下个月开展工作的经过中应注意什么？等等进行小结。让老师对自个的工作充分的反思，捉住问题、解决问题，进一步的提升本身工作效率。七、研究效果经过不断的实践，教师们在工作的经过中愈加的严谨和细致，在后期调查结果中显示，大多数老师都能够在工作八小时之内完成自个的本职工作，并且能够对自个的工作进行细致的规划，将自个的工作进行分配和划分，让自个能够在最短的时间里完成相应的工作内容。同时也明确了工作时间的长短并不是决定工作效率高低的唯一因素，清楚明晰的思路、系统的规划、按期的推进都是帮助自个提升工作效率的重要途径，同时工作效率也是提升本身专业成长的重要因素。八、结论工作效率是影响老师专业发展的重要因素，在研究的经过中，发现新老师的真实问题，并合理的运用策略对