13寒号鸟第一课时

长沙市中（小）学教师统一备课用纸备课人：总第课时科目语文年级二班级备课时间年月日课题寒号鸟这是一则广为流传的民间故事。这篇课文相对前面一篇寓言故事而言，篇幅要长。孩子们对寒号鸟不熟悉，可以通过一些图片及动物小百科介绍寒号鸟，让学生加深对本文主人公寒号鸟的认识。教材分析教学重点1认识“堵、缝”等15个生字，读准2个多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个生字，会写“山脚、当作”等12个词语。教学难点1图文结合，初步了解寒号鸟和喜鹊的不同。2初读课文，理清文序，学习多样表达方式，初步感知文章的主要内容。课件1认识“堵、缝”等15个生字，读准2个多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个生字，会写“山脚、当作”等12个词语。2图文结合，初步了解寒号鸟和喜鹊的不同。3初读课文，理清文序，学习多样表达方式，初步感知文章的主要内容。板书设计示意图寒号鸟EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hiàn,面EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps16\o\ad\s\up11hèn,阵EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps16\o\ad\s\up11lǎnɡ,朗EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps16\o\ad\s\up11ū,枯EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps16\o\ad\s\up11què,却EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps16\o\ad\s\up11jiānɡ,将EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps16\o\ad\s\up11fēn,纷EQ\*jc0\*"Font:宋体"\*hps16\o\ad\s\up11yè,夜教学操作过程设计（重点写学法指导、突破重难点的设计）二次备课一、故事导入，激发兴趣：这节课老师给你们讲一则很有名的民间故事。很早以前，在很远的一座高山脚下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来“哆啰啰，哆啰啰……”的叫声。这叫声是从谁嘴里发出的呢今天，我们就来学习寒号鸟的故事。二、板书课题，齐读课题：板书课题:寒号鸟2“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声“háo”，例如“号叫”“号哭”，课文上的“哀号”也读第二声。3出示课件：听动物小百科知识简介，让学生加深对寒号鸟的认识。寒号鸟寒号鸟的名字中带有“鸟”字，但它其实是一种像老鼠一样的啮齿类动物，体形像松鼠，前后脚之间有宽大的膜，居住在山崖的石壁缝隙里。因为生性怕寒冷，喜欢在夜里哀号，所以人们给它取名“寒号鸟”。三、图文结合，初步了解寒号鸟和喜鹊的不同1出示课件：引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处有什么不同。（寒号鸟的住处是在石崖缝里，喜鹊住在大杨树上。）2出示课文第1自然段，图文结合识字。看图理解“一堵石崖”和“一道缝”。识记“堵”和“缝”。3观察图片中喜鹊在干什么。识记“衔、枯”。“衔”可以用做动作的方法来理解，“枯”结合文中的“枯草”来理解，并进行组词练习。4从图上可以看出这对邻居的家有什么不同5让学生分别用一个词来形容对寒号鸟和喜鹊的第一印象。（懒惰与勤劳）四、初读课文，理清文序过渡：勤劳的喜鹊和懒惰的寒号鸟之间会发生什么样的故事呢1请同学们自由读课文第2至9自然段，要求读准字音，读通句子。2出示课件，指名认读上面的词语，并交流加点字的识记方法。课件出示：当作晴朗将来狂吼趁天晴得过且过寒冬腊月劝告重复哀号（1）“当”是多音字，指导学生进行组词区分。（2）对带点字的读音进行前鼻音、后鼻音归类，帮助学生正音。（3）指导学生运用多种方法识记带点字的字形。3再读课文，找出描写季节变换的句子读一读，体会风的变化。课件出示：1几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。2冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。3寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。（1）师生分读三个句子，感悟不同季节的风具有的特点。（2）从这三个句子中，你可以体会到什么（天气越来越冷）指导朗读这三句话。（3）当我们感觉冷的时候，该怎样表达呢出示课件，读词组：冻得直打哆嗦冷得像冰窖①当我们感觉冷的时候，可以直接说冷的反应，也可以说冷的感觉。你冷的时候，会有什么反应什么感觉（冻得直流鼻涕、冷得像到了南极）②拓展训练，出示课件说一说。热得直__________热得像__________甜得__________甜得像__________（4）再读这三句话，读出越来越冷的感觉。小结：从这三个句子中可以看出天气越来越冷了。课文是按照“冬天快要到了”“冬天说到就到”“寒冬腊月”三个不同的时间来写的。4指三名学生按三个时间板块朗读课文，然后出示课件，根据提示填空，了解故事的大意。课件出示：冬天快要到了，喜鹊（），寒号鸟（）；冬天说到就到，喜鹊（），寒号鸟（）；寒冬腊月，喜鹊（），寒号鸟（）。设计意图：借助课后第二题，感受和体会相同意思的语言表达的多样性，学习表达。引导找出表示时间变化的句子，分时间板块读课文，让学生充分与文本接触，把握故事结构，理清文序，感知故事内容，用填词联句的方式，进行归纳文本大意的练习，以实实在在的教学，来提升学生的语文学习能力。五、整体观察，学写生字1出示课件，整体观察，区分结构。课件出示：阵朗枯却将纷面夜2引导学生观察六个左右结构的字，注意左右两部分不同的比例。“阵枯、将、纷”左窄右宽，“朗”左右宽窄相当，“却”左高右低。3师范写“将、却、朗”，生