六年级英语学习计划

六年级英语学习计划

六年级英语学习规划1

复习策略：

1、单词、词组尽可能让每个学生过关。

2、把课文中的重点句，按单元课文的挨次进展语法归类。

3、加强听力、口头和笔头练习。

4、每课一小练习，讲、说、练结合。

5、准时评讲，准时改正，准时补差，使每个学生在原有根底上有所提高。

6、加强复习课的备课。

复习规划：

1。摸底阶段

一次综合模拟练习（在没有进展复习的根底上进展，彻底排查一下学生的详细状况，究竟是什么地方有问题，为接下来的复习供应信息。）

2、系统复习阶段

（1）各单元复习（内容重点为各单元单词，词组，句型）；

（2）特别学问点集中训练（排列各单元特别学问点，练习，在此根底上教师进展重点归纳和系统讲解，形式为说，讲，练结合）；

（3）做相关练习并辅导（结合每单元内容做相关稳固练习，争取当堂消化稳固学问）。

3。针对性单项复习阶段

（1）语法学问集中训练（归纳4种语法，练习）；

（2）专项练习（按考试题型分项练习）。

4。综合提高阶段

（1）两次冲刺摸底练习（对学生有个再次摸底，最终做考前辅导）；

（2）查漏补缺（针对学生暴露出的一些问题，再一次补充复习）。

复习方法、手段

1、上课（朗读，背诵，操练，练习，讲解，归纳）；

2、辅导（集体辅导和个别辅导相结合）；

3、一帮一（教师特地负责边缘学生，一个优秀学生负责一个后进学生）。

复习过程：

1月2日—1月14日分单元复习

1月15日—1月25日综合复习

1。按单元进展系统的学问梳理。先将单元的主要话题和句型提炼出来，进展口头上的操练，在此根底上教师进展重点的归纳和系统讲解，最终进展相应的课堂练习，争取当堂课消化稳固学问，提高课堂效率。

2。归类复习先把学问点进展梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的学问点进展以讲、练为主的复习，使学生学会有规律的学习。可以从以下几个方面进展归类

（1）。音标要解决音标元音字母的发音规律，解决常见的字母组合的发音规律。形式为读，思，归纳，强化和练习。

（2）。时态一般现在时，一般过去时，一般将来时和现在进展时进展归纳，比拟复习，可以整理信息词和根本的语法构造。

（A）、一般现在时态概念：表示常常发生的或习惯性的动作或目前的状态。规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般现在时，动词要加s，es，标志性的单词：always，usually，often，sometimes如：Sheusuallygoestoschoolonfoot。

（B）、现在进展时态概念：表示说话时正在发生或进展着的动作。

规律：be+动词ing形式。标志性的单词：look，now，listen如：Look，theboyisplayingfootball。

（C）、一般将来时态概念：表示将来发生的动作或状况。规律：begoingtodo，willdo。标志性的单词：tomorrow，thedayaftertomorrow，nextSunday…如：MrBrownisgoingtovisitHongKongtomorrow。

（D）、一般过去时态概念：表示过去某一时刻或某一时间内发生的动作或状况。标志性的单词：yesterday，lastMonday，before，ago，thedaybeforeyesterday规律：

a、一般状况动词后面加ed；如：worked，cleaned，washed，

b、以不发音e结尾的动词加d就要以了；如：lived，moved，loved

c、以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed；如：study–studied，carry—carried

d、重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加ed；如：stop—stoppedshop—shoppedskip———skipped5。特别变化：见不规章动词表。

（3）。介词词结合实例讲解，练习，稳固

（4）。阅读进展阅读练习的方法指导并结合阅读材料训练。

（5）。听力听力并非一日之功，我们可将听力分散安排在每一节课时中。

3。综合练习，查漏补缺，争取对学生暴露的一些问题，再一次补充复习。

六年级英语学习规划2

本学期的六年级英语教学工作已经进入了尾声阶段，对一个学期的学问该进展系统的稳固和复习。教学效果的好坏，除了学问的传授外，复习也特别重要。复习并不是简洁的读和背。在复习过程中要避开把复习课变成背诵课堂，使复习失去真正的意义而变得枯燥乏味。复习应从学生实际动身，要因地制宜，因材施教，有的放矢，下面就是我的复习规划。

一、班级状况分析：

六年级有4个班是我任教的，共150左右人次。局部学生学习态度比拟端正，能仔细完成作业，根底学问比拟扎实，能按时完成背诵、默写任务，这为英语复习打下了良好的根底。但还有一局部学生，特别懒散，不愿花时间背诵，朗读，也不愿协作组长教师完成相应的学习任务。

二、复习目标

1。认读四会单词，在学生原有的根底上增加肯定的单词量，并且根据要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。

2。认读教材中消失的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。

3。把握教材中消失的句型，和一些简洁的与教材内容有关的语法学问。能够区分教材中消失的句型，运用翻译补充所学句子。

4。能够认读教材中的短文，能独立完成一些较简单阅读题。

三、复习内容

（一）过好单词关。

1、方法：按词义归类复习单词。由于教材是根据类别将单词分布在各个单元里，如交通工具类，职业类等。

2、形式：加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采纳短频快的方式，每节课开头１０分钟听写相应类别的单词。固然对于极个别学困生来说，还要区分对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽努力过好单词关。

（二）过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的根底。我预备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习的同时一起复习词组让学生在复习的同时把握词组构成的规律。

（三）、过好句子关。句子是学习英语的重点。通过４年的学习，学生已经把握了肯定数量的句型及日常交际用语，大多数学生已经能比拟自如地运用这些句子，但对一局部学生来说，还处于模糊状态，因此我预备从以下几方面来帮忙学生梳理所学过的句子：

1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

2、依据句子类型指导学生在比拟中复习句子，教给学生适当的语法学问。

3、指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动好玩。并结合相应的句子复习卷进展检测和反应。

（四）、过好阅读关。阅读短文能让学生全面运用所学学问，因此指导学生仔细阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我预备充分运用好每一张总复习卷中的短文，以它为复习英语阅读的载体，做到精读和导读相结合，在较短的时间内起到较高的效率。

（五）、过好音标关。学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音，并把握其规律。

四、详细措施

1、把好全体学生的单词关，以小组合作的形式，要求每个学生都必需能精确认读出所学重点单词。开展小组良性竞争，进展单词背诵竞赛。

2、设计练习，把每单元的句型重点复习并稳固。

3、设计不同类型的题型，训练学生的审题力量。

4、开展“一帮一”活动，让中下生的成绩尽可能地提高。

5、准时做好检测和小结工作，以便准时地调整复习规划。

6、多与家长联系，准时沟通学生在校和在家的学习状况。

五、留意事项

1、留意因材施教，采纳分层教育，帮忙不同层次的学生获得不同的提高和收获。对根底差的同学，重点放在根底学问的”复习上，对于一些尖子生，重点放在力量的培育和综合学问的运用上。

2、留意做好学生的心理调试工作，对于自感压力大的同学要急躁疏导，从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力；对还没进入复习状态的人要赐予肯定压力，使他们能较好地投入到复习中来。

3、关注“学困生”

（1）、做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的状况。

（2）、坚持做好课后的辅导工作，准时做好检测工作。

（3）、开展“一帮一”活动，让后进生遇到问题能准时解决。

（4）、准时表扬和鼓舞学生，让他们恢复学习的自信念。

六、课时安排

六个课时，每一课时复习两个单元，最终两课时进展专项练习的复习。

总之，紧急的复习工作已经全面绽开，我们要以学生为主体，以求从实际动身，让全部的学生都获得肯定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的根底。

六年级英语学习规划3

一、复习目标：

通过复习，使学生进一步把握单词、句型，等根底学问

二、复习内容：

1、能够问答凭借何种交通工具到达目的地，如：Howdoyougotoschool？Igotoschoolbybike。HowcanIgettothezoo？Youcangobysubway。

2、能够使用sometimes，usually等词答复平常借助交通工具的频率。

3、能听懂、会说问路的表达方式Whereisthe…？Itherea…nearhere？HowcanIgettothe…

4、能够通过询问知道他人准备要做什么，并能正确表达自己或他人将要进展的活动。

5、能听说读写句型What’syourhobby？Ilikecollectingstamps。Helikescollectingstamps，too。DoessheteachEnglish？Yes，shedoes。No，shedoesn’t。并能在实际情景中运用。

6、能听说读写动词短语的ing形式，如collecting，riding等和动词的第三人称单数形式，如lives，teaches等，并能在实际情景中运用。

7、能听懂、会说：Whatdoesyourmotherdo？She’sa…Wheredoesshework？Sheworksina…等句子，并能在实际情景中询问他人的工作状况。

8、能听说认读有关人物职业的11个单词，并能在实际情景中运用。

三、复习形式：从第一模块至第十模块逐个复习，再综合复习。

四、复习措施：

1、逐个单元复习，重点复习单词及课文，不同的学生要有不同的要求。

2、让优生和差生相互帮忙。

3、复习结合练习进展。

4、提高复习效率。

5、听、说、读、写同时进展。

六年级英语学习规划4

1.读熟书本单词，并且能做到听、读、写。

2.把握好书本中的重点难点。

3.能够理解书中的问答句，并能够根据书中的问答句，自己再写一个类似的问答句。

4.买一本英语词典，熟悉更多的英语单词。

六年级英语学习规划5

一、摸清学情，理清思路

首先，对学习状况有清楚的熟悉。可以通过对平常的单元练习测试分析进展一个汇总，从而弄清易错点，有针对性地进展复习，即要“避轻就重”，对把握较好的内容可以少花点时间，而说较难的则要想方法，通过讲解、练习、分析、总结等方法，把难点个个击破。在复习挨次上，我觉得还是先局部，再整体，即先按单元复习字、词、句、篇根底学问，再综合全面、查漏补缺地进展复习、训练，并要留意不断反思，调整复习内容、方法等。

二、有的放矢，突出重点

六年级学生已学习了近四年的英语，因此涉及了很多学问点。最根底的是单词、词组和句子，应是我们复习的重点之一。而其中词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的根底，所以必需理解把握。

句子是学习英语的重点，也是难点，尤其是各种不同的时态，如一般现在时、现在进展时、过去时和一般将来时，经常很困惑，所以必需加强这方面的语法复习和训练。只有把握了这四种时态下句子的特征，动词变化的规律，他们才能以不变应万变。比方，依据状况选择或用所给词的正确形式完成句子；按要求改写句子；依据中文提示完成句子等。

另外，语音题——单词辨音是死穴，生成缘由主要是发音不标准或不会把音素从单词中分别出来，这需要耐细致训练，适当的时候可以教学一点音标，更好地记忆单词划线局部的读音，从而正确地进展推断、选择。

三、细心设计，有效练习

有效训练是提高成绩的保证，提高训练实效。设计的练习其实主要可以分成两类，一类是根底学问训练，如四会要求的单词、词组、句子的默写训练；另一类是针对考试中常见题型选编的一些题目，在适量的训练中熟能生巧，把握答题技巧。预备几本优秀的习题集、试卷集，供我们参考、选择，经过复印、剪贴和重组，就能得到最适合我们实际的练习，为到达有效的训练目标制造条件。

四、注意反思，不断优化

要确立“练后反思比练习