第3课古诗二首1课时鸟鸣涧

皓月当空，月色溶溶。本是自然界的常见景象，然而经过诗人生花妙笔的描绘，融入感情的因素，便成为一道亮丽的风景线。的确，月亮凝聚着人类最浓郁的感情，充满着最为瑰丽的幻想。古往今来，有多少文人墨客望月生情，吟诵出流传千古的名篇。可以说有月，就有了诗境；有月，便有了心境，让我们为一起来欣赏诗人笔下的月景吧。鸟鸣涧[唐]王维古诗二首3第一课时助读资料字词精讲品读释疑初读感知当堂检测结构主旨1.会写3个生字，会认1个生字。2.有感情地朗读并背诵课文，初步了解诗句的意思，想象诗中描绘的情景。（重点)3.感受诗人内心的情思和对大自然的热爱之情。（难点）4.继续联系写摘录笔记。学习目标王维：(701－761)，字摩诘，唐朝著名诗人、画家。王维多咏山水田园，与孟浩然合称“王孟”，有“诗佛”之称。主要作品：《相思》《山居秋暝》等。走进作者鸣我会写书写指导“口”略小偏上；“鸟”末笔“一”平且稍长。míng桂书写指导左部竖为垂露竖，右部四横间距均匀。ɡuì暮书写指导两个“日”字要有区别，字形要紧凑，不要太长。mù涧jiàn我会认闲:空：月出：惊：时：理解词语安静、悠闲，含有人声寂静的意思。空寂。文中指山中寂静无声，好像空无所有。月亮出来。惊动，惊扰。时而，偶尔。我们已经了解了作者和字词，为了更深入地理解诗歌，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解诗句。核心问题：王维的《鸟鸣涧》描绘了什么景色，表达了作者怎样的思想感情？串珠问题：1.熟读古诗，理解古诗中重点字词的意思。2.借助重点字词，理解句意。3.根据诗意，想象诗中描绘了怎样的画面。4.说说你学完这首诗后的感受。

点击听朗读听范读，边听边思考“核心问题”“串珠问题”。梳理文意人闲桂花落，夜静春山空。闲：闲静，也可以理解为人内心的安闲。桂花落：桂花，桂树的花，花瓣细小。落，落下。人声都已闲寂了，细碎的桂花轻轻地落着，夜静得好像整个山全是空空的。空：空寂月出惊山鸟，时鸣春涧中。惊：惊动，惊扰。月亮从东边的山头出来，惊醒了山林中的鸟儿，俊朗矫健，步履轻快，四蹄生风。时鸣：偶尔、不时地鸣叫。整体感知《鸟鸣涧》描绘山间春夜中幽静而美丽的景色，侧重于表现夜间春山的宁静幽美。全诗旨在写静，却以动景处理，这种反衬的手法极见诗人的禅心与禅趣。人闲桂花落，品析：作者将“花落”这一动态情景与“人闲”结合起来。白天“春山”鸟语花香、笑语声喧，此时夜深人静，山林空闲下来，盛开的桂花从枝头飘下。夜静春山空。品析(重点)：此时的春日山中之夜十分的静谧和空寂。“静”是全诗的魂，花静、山静、夜静、月静、人静。月出惊山鸟，理解：此句写山间月夜的静，也是写山月的亮，亮得如同早晨的太阳，使得在山林中酣睡的鸟儿醒来后，误以为是天亮了。时鸣春涧中。理解(重点)：鸟儿醒来后发出一阵阵鸣叫，这是用声音衬托山里的幽静与闲适。鸟鸣和着春天山涧小溪细细的水流声，更加衬托出月夜的无边空寂。“动”“静”对比，以动衬静，把人带入优美深邃的想象之中。王维的《鸟鸣涧》描绘了什么景色，表达了作者怎样的思想感情？《鸟鸣涧》通过花落、月出、鸟鸣这些动态景物，营造出春天山谷中的一派生机，以动衬静，韵味无穷，抒发了作者对大自然的热爱之情。核心问题：1.熟读古诗，理解古诗中重点字词的意思。见本题中的“注释”串珠问题：2.借助重点字词，理解句意。见本课中的译文。3.根据诗意，想象诗中描绘了怎样的画面。春天山谷的空寂、幽静。4.说说你学完这首诗后的感受。从《鸟鸣涧》中，我感受到了春山之夜的空寂和作者以动衬静所刻画出的绝美意境。课文结构鸟鸣涧人闲花落夜静山空月出惊鸟鸟鸣春涧空寂、幽静《鸟鸣涧》通过花落、月出、鸟鸣这些动态景物，营造出春天山谷中的一派生机，而这些动景更衬托出一种静谧的意境，以动衬静，韵味无穷，抒发了作者对大自然的热爱之情。课文主旨课堂小结《鸟鸣涧》描绘山间春夜中幽静而美丽的景色，侧重于表现夜间春山的宁静幽美。全诗紧扣一“静”字着笔，极似一幅风景写生画。诗人用花落、月出、鸟鸣等活动着的景物，突出地显示了月夜春山的幽静，取得了以动衬静的艺术效果，生动地勾勒出一蝠“鸟鸣山更幽”的诗情画意图。全诗旨