菩萨蛮(人教版高一选修教案设计)共3篇

菩萨蛮(人教版高一选修教案设计)共3篇菩萨蛮(人教版高一选修教案设计)1菩萨蛮，是元代诗人杨万里的一首南唐徐铉所作词曲的传说故事。这首词曲曾经在唐诗中出现过，后来被改编成元代的曲调，成为了中国音乐史上的经典之作。今天，我们在高一课程中的选修中接触到这首词曲，是因为它有着跨越时空的美妙情感，反映了杨万里对女子世界的深沉感悟，带领我们追寻中华文化的精髓。

一、探寻菩萨蛮的历史渊源

菩萨蛮的来源可以追溯到唐代，唐代诗人李义山所作的《赊秦楼》即是其中的一句。而后唐代的徐铉，将此句词曲化，成为今天我们所熟知的《菩萨蛮》。然而，这首曲调在元代时才真正的传承下来，因为当时南唐一度独立于北宋，所以北宋的音乐形态逐渐逝去，南唐自行创建了自己的音乐。这样，就铺开了后来元代音韵器乐的大门。

二、出于杨万里的心灵故事

菩萨蛮，是杨万里情感世界的完美体现。在词曲中，诗人生动的描述了一位女子的楚楚可怜，颓废垂头的形象，以及他与她的互动和感悟。杨万里虽然不曾描述这位女子是谁，但是通过他的笔下，我们清楚的看到了一个被禁锢在封建礼教之下的女性形象，她无法使用言语表达自己的内心世界，只有化作蛾眉、眼波、红颜，成为男人们心头的梦中情人。而杨万里，则勇敢地撕开了这种束缚，借用小荷才露尖尖角的形象来描述这位女子，期望她能够真正的成为自己想成为的人。

三、词曲艺术的创新

菩萨蛮的创作，不仅代表着南唐音乐的新起点，更代表了文学词曲的创新。徐铉在书写这首词曲时，不仅剔除了过多的庸俗元素，更创新性地融入了意象意思，使之不仅是音乐，也是一个意境的绘画。而词主杨万里，则使用了极具象征意义的小荷才露尖尖角来代表天真无邪、待发掘的女性内心世界，这有着非常坚实的内核，为我们进一步以文论文创造了可能。

四、菩萨蛮的学习意义

菩萨蛮这首词曲，既有着历史文化的沉淀，又代表了南唐音乐和元代文学的创新，同时也表达了词主杨万里的深沉情感。它所代表的，是中国文化瑰宝和创造力的象征。在学习中认真体会词句的构建和歌曲音乐的表达方式，还要深刻领悟其中所蕴含的情感和意义，从而更好地理解按钮之美，拓展我们的知识视野和感受体验。同时，这也要求我们在接下来的学习中更加积极地探寻中华文化的精髓，去探讨每一首古典文学的背后所蕴含的故事，从而得到对中华文化的全面认知《菩萨蛮》这首历史经典词曲，不仅是中国文化的瑰宝，也代表了中国文学词曲艺术的创新精神。通过学习和体会这首词曲所蕴含的情感和意义，我们不仅可以拓展知识视野和感受体验，更可以深刻认识中华文化的精髓。在今后的学习中，我们应当更加积极地探寻中国传统文化的精华，从而更好地传承和弘扬中华民族的文化遗产菩萨蛮(人教版高一选修教案设计)2菩萨蛮(人教版高一选修教案设计)

一、教学内容：

本课时主要内容为中国古代诗歌名篇赏析，通过学生对唐代文学大师白居易诗歌《菩萨蛮》的学习和理解，传达汉族文学中“怀旧为怜悯”的情感主题，激发学生对传统文化的理解和情感共鸣。

二、教学目标：

1.了解唐代文学及其流派；

2.理解白居易“怀旧为怜悯”情感主题；

3.学会运用文学语言解读古诗；

4.发展思考能力及文学欣赏能力。

三、教学过程：

1.导入环节

通过提问学生唐代文学流派、以及白居易文学创作特征等，引导学生进入课堂氛围。

2.学习主体

（1）学生分组进行课文注释及译文对比

（2）学生朗读细品课文

（3）教师点拨语言技巧

（4）学生个人解读反馈

3.情感体现

通过与文学创作背景及人生经历联系实际，让学生感受白居易“怀旧为怜悯”的情感主题，引导学生总结文化传承与人生体验。

四、课后反思

通过收集学生个人解读反馈，及课堂互动情况，进一步了解学生的阅读习惯及思考方式，对本堂课教案做出合适的修改完善。同时，对学生阅读古文及鉴赏古诗等采用心理教育与普及等宣传普及教育，激发学生对文学的情感共鸣与学习热情。相较于之前的文学欣赏授课方式，围绕学生阅读、理解、感悟，因材施教、因人而异，从而达到提高学生文学素养的目的。最终达到培养学生人文精神、弘扬国学经典的目的。

五、总结

通过以上教学设计，学生不仅可以进一步学习具体古诗赏析，学会理解运用古文学语言，也能做到从多角度、多方面去思考问题。本次课堂提醒以唐代文学名篇赏析为切入点，采取以感染人、思考人的方式，拉近历史、文学与人群之间的距离，进一步促进学生爱国、弘扬民族文化，与时俱进，真正做到文化自信的宣扬者和实践者本次课堂通过以唐代文学名篇赏析为切入点，以感染人、思考人的方式，拉近历史、文学与人群之间的距离，进一步促进学生爱国、弘扬民族文化，真正做到文化自信的宣扬者和实践者。通过学生分组进行课文注释及译文对比、朗读细品课文、教师点拨语言技巧和学生个人解读反馈等环节，培养了学生的阅读习惯和思考方式，提高了学生文学素养。通过课后反思，我们进一步了解学生的阅读习惯及思考方式，并对本堂课教案做出了合适的修改完善菩萨蛮(人教版高一选修教案设计)3菩萨蛮(人教版高一选修教案设计)

菩萨蛮是唐代诗人李白创作的一首诗歌，被誉为中国古代诗歌史上的经典之作。这首诗歌融合了佛教思想和爱情主题，用婉转动人的辞藻描绘了一个美丽的传说。在高一选修中，教师可以设计相关教案，让学生从多角度来理解这首诗歌，并学习到唐代文学史上的诗歌流派和风格。

一、课堂导入

（1）播放音频，聆听菩萨蛮的旋律，让学生感受诗歌传承的美好。

（2）分组讨论，探究唐代文学史上的“边塞派”和“豪放派”诗歌风格，引导学生理解菩萨蛮的创作背景和特点。

二、文本解读

（1）学生自主朗读诗歌，并进行语言分析，学习古代汉语的语法和留声机蕴含的韵律及节奏。

（2）学生对诗歌进行整体解读，探究其中的爱情主题和佛教思想，理解诗歌近现代文学史上的地位和影响。

三、赏析课外扩展

（1）让学生在课下重读诗歌，自行创作一首模仿菩萨蛮风格的诗歌，并在课上分享。

（2）引导学生通过阅读其他唐代诗人的作品，了解唐代文学的发展和特点，形成对中国古代文学史的认识。

（3）通过网络或其他资源，让学生听取现代乐器演奏的菩萨蛮，欣赏现代音乐人对中国传统文化的演绎。

四、教学评价

（1）通过小组讨论、口头表述和写作方式，分别对学生的语言分析、整体解读和创作进行评价。

（2）开展学生成果展示，让每个小组选择一个观点或成果进行展示，让全班互相学习。

总结

教学结束后，教师应对学生的表现和收获进行总结，分享个别的心得和体会，让学生更好地理解菩萨蛮这部杰作，进一步探究文学与文化之间的联系和内在价值。同时，教师还应不断引入新的文本和方法，让学生对传统文化和现代生活进行对话，形成对更深层次意义的思考和理解通过本次菩萨蛮的教学，学生可以深入理解唐代文学的特点和唐诗的魅力。通