炉中煤(人教版) 教案教学设计共3篇

炉中煤(人教版)教案教学设计共3篇炉中煤(人教版)教案教学设计1炉中煤(人教版)教案教学设计

一、教学目标

1.通过“炉中煤”这篇课文，学生们能够了解到炉中煤这种特殊的用于锻造器材的煤，并同时了解到锻造的过程以及锻造工艺的发展历程；

2.引导学生们学会发现问题、掌握答案，培养学生的探究精神；

3.发挥学生的主体作用，激发其学习兴趣和学习自觉性，提高其口头表达和书面表达能力。

二、教学重点和难点

1.教学重点

明确了解炉中煤的特殊性质以及锻造的基本过程。

2.教学难点

激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。

三、教学过程设计

1.情境导入

讲解一些常用的燃料如煤、柴火等的含义及用途，让学生有一个简单的了解。

2.渗透新知识

a.播放视频《古代铸剑秘密：炉中煤》。

b.了解古代的锻造过程（可班级分组，每个组分别分析一件古代铸品的制作过程，例如铜镜、铜钱、雕刻铜器等），并通过视频加以说明。

c.讲解“炉中煤”这篇文章的主要内容和难点，让学生准备好笔记。

3.信息探究

a.小组合作每个组把自己探究的过程编写成一篇200字的文章，同时保证写完之后进行小组内部的审核，互相点评优缺点。

b.整合小组的发表，让每个小组推选出最优秀的一篇文章，并进行发表。

c.整合优秀小组的文章，发表于班级网站上，方便家长、其他老师以及学生的学习参考。

4.个人总结

a.要求学生根据所学的炉中煤及其锻造过程，写一篇总结性的文章，说明自己所学习到的新知识和体会。

b.老师要对学生的文章进行点评和评分，以激发学生的学习兴趣，培养其学习自觉性。

四、教学方式

1.听课、讲解

2.自主探究

3.群体合作

4.个人思考

五、教学手段

1.课件/多媒体

2.视频

3.互联网

4.白板

5.实物锻造工具

六、教学反思

教学过程中，在引导学生探究方面还是不够，还需进一步探索如何能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性本次教学活动旨在通过炉中煤的探究，让学生了解古代锻造工艺和铸品制作过程。通过听课、自主探究、群体合作和个人思考等多种教学方式和手段，激发学生的学习兴趣和学习自觉性，培养他们的合作精神和创新能力。在教学实践中，我们需要进一步探索如何让学生主动参与教学、发挥他们的主观能动性，让学生在实践中不断探索和发现，从而培养其综合素质炉中煤(人教版)教案教学设计2炉中煤(人教版)教案教学设计

一、教学内容

本次教学内容为人教版《炉中煤》一课，主要讲述了在革命战争时期，炉窑工人不畏困难、不怕牺牲，克服一切困难，继续支持和投入自己的力量到祖国的胜利进程中的革命事迹。

二、教学目标

1.知识目标

(1)学习到炉窑工人在革命战争时期表现的加入革命队伍，勇猛善战，为革命胜利的贡献。

(2)学习到勇敢乐观、冒险担当的优良品质，明白“不能徇私利，只要能够解放全体劳动人民，牺牲一切都可以”的精神。

2.能力目标

(1)训练学生的批判性思维和归纳整理，提高学生的思考和分析问题能力。

(2)培养学生敢于承担责任和无私奉献的精神，增强学生的爱国主义情感。

3.情感目标

(1)充分体现炉窑工人不怕艰难险阻、顽强不屈的革命精神，引导学生树立强烈的民族自豪感和自信心。

(2)引导学生珍视今天来之不易的幸福生活，自觉爱护祖国，积极投身到祖国建设的事业中。

三、教学过程

1.导入(5分钟)

通过引导学生回忆一些历史事件，引出对革命时期人民的艰辛生活、无私奉献精神的讨论和思考，并简要介绍《炉中煤》的主要内容。

2.阅读与分析(20分钟)

学生阅读文章，然后回答问题，分析文章中记录的历史事件、描写炉窑工人的人物形象、展现炉窑工人的精神风貌和革命信念。

3.探究与分组活动(20分钟)

分组活动：根据文章重要的段落结构，要求各小组调查相关历史来源，深入理解炉窑工人的事迹。

4.思考与讨论(20分钟)

通过学生的回答，引导学生对炉窑工人精神价值的意义进行深入的讨论，明确人们作为人类的一部分，对于历史的承载，传承值得肯定的历史精神。

5.总结讲解(10分钟)

教师总结本次教学内容，向学生讲解炉窑工人的主要精神和价值，引导学生了解炉窑工人为革命事业做出的贡献。在此基础上，提出怎样传承和发扬这些优良传统。

四、教学评价

1.捕获神童瞬间，记录学习轨迹。

2.记录每一个学生的表现变化，及时调整教学策略

3.定期开展课堂评价，了解学生的学习情况，及时掌握学生的知识掌握情况。

4.引导学生自我评价，增强学生的自主学习能力。

五、教学反思

在本次教学过程中，引入了大量的讨论、分析、探究，同时教师通过内容引导学生理解、思考、探索，将教学引导转向了学生的课堂表达和思考技巧的提高中。同时，教师能够通过学生的课堂表现和沟通，及时调整教学策略和方法，为学生提供更有效的学习方式通过本次教学，学生对于炉窑工人在革命中所做出的贡献和精神风貌有了更深入的理解和思考，同时也增强了学生的历史意识和传承精神的重要性。教师通过灵活的教学策略和方法，有效地激发了学生的学习兴趣和深入思考能力。在今后的教学中，应该更加注重学生的自主学习和思考能力的培养，真正实现教育的人才培养目标炉中煤(人教版)教案教学设计3炉中煤(人教版)教案教学设计

炉中煤是一篇经典的散文，作者讴歌了人民在建设祖国的过程中所展现出来的不屈不挠的精神。本篇教案主要针对初中学生，通过本教学设计，学生将能够更好的理解炉中煤所传达的思想内涵和语言特点，同时也能够提高他们的阅读能力和综合素质。

一、教学目标

1.了解本篇文章的作者、主题和背景;

2.理解文章中的隐喻和修辞手法;

3.阅读并掌握本文的语言特点和文体风格;

4.提高学生的阅读理解能力和归纳总结能力;

5.培养学生的独立思考能力和文学素养。

二、教学过程

（一）导入环节

1.提问：你了解过炉中煤这篇散文吗？你觉得这篇文章是关于什么内容的呢？

2.通过提问的方式激发学生的阅读兴趣，引导学生逐步进入教学主题。

（二）讲解篇目的作者和背景

1.介绍作者高尔基的生平和思想背景;

2.简单介绍作者写作的背景和时代背景;

3.讲解文章的主题和思想内涵，引导学生对文章的主要内容有一个大致的了解。

（三）讲解文章结构和段落

1.介绍文章的结构和篇章组成方式;

2.讲解文章开头三段话表达的意义，引导学生理解文章的主题;

3.分析文章的主题句及其含义，帮助学生更好地理解文中言语的意义。

（四）分析篇章意义和语言特点

1.通过课堂解读的方式，让学生更深入地了解文章中的词汇和句子结构;

2.通过例句分析讲解文章的隐喻和修辞手法，引导学生理解隐喻和修辞手法的运用;

3.根据不同段落语言风格的变化，辅导学生分析文章的情感变化，提高学生的综合阅读能力。

（五）课堂练习

1.设计一些简单的阅读理解题目，帮助学生更好地理解文章的主旨;

2.让学生通过概括文章的不同段落，总结出文章的主题信息;

3.针对语言特点，设计一些小型练习教学，让学生能够更好地掌握文章的语言特色。

（六）课堂检查

1.通过课堂测试的方式，检查学生是否独立理解了文章的内容和主题;

2.通过阅读能力测试和概括总结的能力来检查学生是否有良好的归纳总结能力;

3.通过语言练习和小型测试来检查学生是否掌握了本文的语言特点。

三、教学思考

本篇教学设计中，除了对文章的阅读和理解作出了充分的讲解，还融入了小型测试、综合能力提高和语言特点掌握等多种教学环节，使得学生在阅读炉中煤这篇散文时，能够通过多个角度来理解其内涵，达到实现综合能力提高的效果本篇教学设计通过多种教学环节，旨在提高学生的阅读理解、