人美小学美术四年级上册《第19课剪纸中吉祥纹样》教案

教师电子教案教课计划（四）年组（美术）学科教师：段慧时间：2019-8-27一、全册教课目的：初步认识形、色、与机理等美术语言，学习使用各样工具，体验不一样媒材的成效，经过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所想的事物，激发丰富的想象力与创造梦想。学习对照与和睦、对称与平衡等组合原理，认识一些简略的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装修，感觉设计制作与其余美术活动的差别，认识漫画与动画的艺术特点，能用口头或书面语言的形式对赏识对象进行描述，说出其特点，表达自己的感觉。采纳造型游戏的方法，联合语文，音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展现，并发布自己的创作企图。二、教材剖析与学生状况剖析：本册教材着重学生审美感觉和视觉经验的培育，重申学生创新意识和实践能力的协调发展，以靠近社会，切近学生，学致使用为原则，选择切合四年级小学生身心特点的教课内容设计课题。全册共20课，内容涵盖造型表现、设计应用、赏识评论、综合研究个学习领域。今年级学生对美术课兴趣浓厚，并拥有较好的绘画基础和对各样资料综合运用能力，此中对绘画资料的运用能力较强。但也有一部分学生空间感较弱，对一些废旧资料的综合运用能力较差，有待进一步地提升。三、实行教课的主要举措：1．应将学习内容与生活经验密切联系起来，重申知识和技术在帮助学生美术生活方面的作用，使学生在实质生活中意会美术的独到价值。2．多种形式，组织学生认识人的感情、态度、价值观的差别性，人类社会的丰富性，并在一种宽泛的文化情境中，认识美术的特点、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独到贡献。同时，培育学生对祖国优异文化的热爱，对世界多元文化教育的宽容和尊敬。3．采纳多种方法，使学生思想的流利性、灵巧性和独到性得以发展，最大限度地开发学生的创建潜能，并重视实践能力的培育，使学生拥有将创新意识转变为详细成就的能力。经过综合学习和研究学习，指引学生在详细情境中研究与发现，找到不一样知识之间的关系，培育学生的创新意识与解决问题的能力。4．教师的评论要表现多维性和多级性，适应不一样个性和能力的学生的美术学习状况。教课进度表（四）年级（美术）学科时间：2014年9月周次起讫教课内容课时数备课人月日1四时的色彩2段慧2生活中的暖色2段慧3生活中的冷色2段慧49.22—9.26在快乐的节日里2段慧5风趣的字母牌2段慧6飞天2段慧710.20—10.24猜猜我是谁2段慧810.27—10.31自行车局部写生2段慧911.3—11.7泥玩具2段慧1011.10—11.14多姿多彩的靠垫2段慧1111.17—11.21下降伞2段慧1211.24—11.28生活日用品的联想2段慧1312.1—12.5刻印的乐趣2段慧1412.8—12.12我们的此刻和未来2段慧1512.15—12.19剪纸中的祥瑞纹样2段慧1612.22—12.26剪纸中的阳刻与阴刻2段慧1712.29—1.2字的联想2段慧181.5—1.9复习、考试2段慧1920第一课四时的色彩教课目的：(一)知识目标应知：经过赏识、剖析艺术作品，能够认识到不一样季节的色彩变化，及不一样色彩给人带来的不一样感觉。(二)技术目标应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步剖析，并写出短文，以表达对画而的认识与感觉。(三)感情目标:经过本课赏识，认识多种艺术表现形式，认识东西方不一样的文化。感觉大自然的魅力，培育学生察看大自然、热爱大自然的能力和感情。教课要点、难点：要点：认识四时的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感觉。难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感觉。课前准备：教师设计《四时的色彩》课件，音像联合，图文并茂。2学生采集在不一样季节拍摄的照片或有关资料，并和家人聊一聊对不一样季节的感觉。第一课时：教课过程：组织教课,稳固学生情绪一、导入1请看，我给大家带来了什么(课件出示四时图片)问题：你看到了什么听到了什么又想到了什么(请学生回答)3自学：翻开书第2页选择你最喜爱的季节，试着用“这是季，是_______的季节。”来形容它。4全班沟通：你对最喜爱的季节有哪些美好的记忆或感觉？5出示课题：四时的色彩6．新授1)赏识。出示教材中的四幅画。问题：谈谈四幅作品有什么同样之处与不一样之处分组活动。要求：选择你最喜爱的一幅画，由组长率领分组赏识。学生依据要求．在问题的指引下睁开小组合作学习．教师指导。板书设计：第一课四时的色彩1.如何赏识四时的色彩2.说一说，你最喜爱的画第二课时：教课过程：1.复习稳固:师生共同回想上节课学习的内容2．反应(以小组形式)《初春之路》(日本画)东山魁夷(日本)①画面表现了什么绘画风格(写实性、装修性)②画家主要运用了哪些色彩表现春季？③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么又感觉到什么(请参照书上第2页对这幅图的提示。)④你还想认识什么？(2)《夏》列维坦(俄国)①画家运用了如何的笔触来表现画面(细碎、完好)小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各样笔痕。②画面主要使用了哪些颜色④用短文表达赏识这幅作品以后的所见、所闻、所感。(请参照书上第2页对这幅图的提示。)(3)《金秋》(中国画)林风眠①画面用色有什么特点(淡雅、浓厚)②树林在阳光照射下表现什么色彩’③给你带来哪些秋季的感觉？试用短文表达。(请参照书上第2页对这幅图的提示。)(4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)①你从画面中看到了什么(景色、人物、动物、植物)说一说。②察看作品的色彩，你有哪些领会？③你能感觉到哪些冬季独有的漂亮用一篇短文表达出来。(请参照书上第3页对这幅图的提示。)3．拓展教师总结：固然冬季将全部事物归于沉静，但是却预示着春季的来l晦。四季的色彩是丰富的，有无穷象征意义，四时的更替又是一种自然现象，它们之间是相互孕育、不停累积、循环往复的。问：经过这节课的学习大家有什么收获希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来察看、表达艺术作品和大自然带给我们的感觉。板书设计：第一课四时的色彩学会赏识四时的美谈谈收获教课反省.：第二课生活中的暖色教课目的：1知识目标暖色的色彩特点和所表达的感觉。2技术目标应会：能画一幅以暖色为主的画。3感情目标认识暖色知识，体验暖色带来的感觉．提升学生色彩审美感觉能力。教课要点、难点：要点：经过本课学习让学生认识生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能依据察看或回想表现生活中以暖色为主的情形。难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感觉。课前准备：教师：色卡、暖色为主的图片、教课课件《生活中的暖色》、学生优异作业、绘画器具·学生：暖色为主的图片、绘画器具。准备2～3张以暖色为主的图片。你以为暖色给人什么样的感觉？你喜爱冷色仍是暖色为何教课过程：第一课时一、组织教课,稳固学生情绪1.出示色卡，将暖色与冷色分开。学生选择划分冷色与暖色。认识暖色，认识暖色特点：对照中产生冷暖。播放教课课件《生活中的暖色》。你发现生活中、自然界中哪有暖色什么场合使用暖色？3.研究活动组织学生研究活动：剖析自已带的图片中哪些是暖色。暧色画中的少部分冷色起什么作用？介绍一幅画的名称、色彩以及给你的感觉。小组活动：剖析自己带的图片中哪些是暖色。暖色画中的少部分冷色起什么作用。介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感觉。第二课时组织教课,稳固学生情绪回想上节课学习的知识：复习“色相环”2.回答课前准备的3个问题1）准备2～3张以暖色为主的图片。）你以为暖色给人什么样的感觉？）你喜爱冷色仍是暖色为何3.艺术实践剖析名家名作《红色的房间》表现方法，谈谈给你的感觉。模仿马蒂斯《红色的房间》，采纳与其不一样的暖色改画一幅作晶。板书设计：第二课生活中的暖色色相环经过你的感觉，表现暖色画教课反省.：第三课生活中的冷色教课目的：1.知识目标冷色的色彩特点和所表达的感觉。2.技术目标应会：能运用冷色点染的方法画一幅景色画。3．感情目标认识冷色知识，体验冷色带来的感觉，提升学生色彩审美感觉能力。教课要点、难点：要点：经过本课学习让学生认识生活中的冷色．初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅景色画。难点：运用点染的方法画一幅景色画。教课准备：学习资料教师：色卡、冷色为主的图片、教课课件《生活中的冷色》、学生优异作业、绘画器具学生：冷色为主的图片、绘画器具。采集表现水的图片。教课过程：第一课时一、组织教课1.赏识书中图片《水》。组织研究活动冷色卡中再剖析偏冷和偏暖色。举例说明对照关系。赏识冷色表现水的图片，淡一谈冷色给你的感觉。剖析、沟通活动。冷色给人的感觉：清爽、寂静、安宁、隆重、文雅、朴实解说新课演示运用冷色表现水涟漪方法：将冷色滴洒在盆水中，(不要搅匀)趁色彩没有完好散开，将生宣纸覆盖在水面上．浸透轻取出即可表现自然水纹。3.艺术实践组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸小组合作达成作业。4.展现评论1）组织小组展现作业。2）组织评论作业。给自己的画起个名字，介绍自己的画中最喜悦之处。第二课时一、导入1.展现冷暖色手套2.设置场景：师：老师怕冷，帮老师选个温暖的手套。生：暖色的手套设下疑问：为何不是这个呢？（板书—生活中的冷色）二、复习新课：投影六色环，发问哪些是冷色暖色能联想到什么？生：阳光，秋叶，火，节日，爆竹。。。三、教授新课1.冷色的观点发问：那蓝色呢？生回答（天空，海洋，冰山上的蓝色暗影。。。发问：绿色能联想到什么？生回答（野外，希望，幼芽。。。发问：紫色联想到什么？生回答（优雅的紫丁香，神奇的山洞，让人感觉严寒，清爽，寂静。。。师总结：这些叫做冷色：寂静，清爽，严寒，朴实，文雅。。。冷色的相对性展现三张色卡纸钴蓝，普兰，橘黄)发问：钴蓝和普兰比较哪个更暖？湖蓝跟橘黄比哪个暖？生回答，师总结：冷色不是绝对不变的3.色彩观点a.展现教具图片，（凡高松柏中的麦田）师：里面有哪些颜色？哪些冷色？有没有暖色？它给我们什么感觉？生：寂静朴实总结：有冷色多，也有少量暖色，以冷色为主，我们把它叫做冷色彩的画b.出示两幅画《麦田上的乌鸦群》《向日葵》学生回答：冷色彩，暖色彩4.运用于生活（揭露课题）a.展现可乐罐（雪碧，旺仔）学生疏辨冷暖色彩。b.发问设置场景老师的房屋还没有窗帘，天气冷了，请同学们帮老师选块布做窗帘。提示：天气冷，要温暖。生：暖色彩的布5.部署作业：但是老师墙上没画，老师喜爱寂静，清爽整齐的感觉，同学们帮忙画一幅景色画送老师？要求：冷色彩，完好构图，以海，河为主题的景色画（目的减少讲堂构想时间，更快的进入状态，要点考虑颜色）．个别指导7.评论：选三幅典型的进行评论，从冷色彩应用出发板书设计：第三课生活中的冷色赏识：对照议论：创作教课反省.：第四课在快乐的节日里教课目的：1、启迪学生感觉节日热情、高兴、富裕激情的氛围，将自己印象最深刻的部分进行构想表现。2、认识刮蜡画纸的制作方法，运用刮蜡手法创作出生动风趣的节日场面。3、指引学生领会生活的美，培育热爱民族艺术的感情。教课重、难点：教课要点选择色彩和有特点的场面表现节日的氛围。教课难点能比较丰富的运用刮刻版的艺术语言教课准备：油画棒、牙签教课过程：第一课时一、导入新课组织接龙游戏：快速的报出自己知道的节日名称。二、解说新课、你知道这些节日都有哪些活动方式吗？1）看到这些节日名称，你脑海中立刻会涌现出哪些形象？2）这个节日中最典型的装束和活动是什么？3）有哪些风趣的事情发生？4）你们小组能为同学们表演一下吗？5）你以为用什么颜色（一种或几种）最能表现当时的氛围？、赏识范作：涂好彩色底色与黑色底色色刮画纸是怎么制作的？3.制作刮1.在白纸上用各色蜡笔涂满2.再用黑色蜡笔覆盖整个画面学生制作，教师指导，提示注意卫生第二课时：一、赏识刮蜡画作品、课件画面是如何表现节日的快乐的？运用刮蜡的方法绘画时应注意什么？二、学生谈谈自己打算如何表现节日的快乐依据学生的创意介绍构图、疏密关系、明暗关系等。三、部署作业利用油画棒涂底的方法，与人合作独立达成制作一幅表现节日题材的刮刻版画。四、展现作品五、小结新挑战：由此你又想到了哪些新的美术创作方法？板书设计：第四课在快乐的节日里范画作业课后反省：《在快乐的节日里》是人美版美术五年级下册第10课教课内容。本节课主假如启迪学生感觉节日热情、高兴、富裕激情的氛围，将自己印象最深刻的部分进行构想表现。并学会运用刮刻版画的表现方法描述有特点的节日。五年级的学生能从他受限制的平时生活中打破出去，睁开丰富的联想，想象力的目的性更明确，想象内容渐渐变得丰富、完好和系统，能够从不一样中找出特别规律性的相像来。想象渐渐成为一种相对独立的心理过程，并能听从于必定的目的。在本节课的教课中我以“创建情形——倾听节日音乐”为首要环节，由于兴趣是最好的老师，正如伟大的法国哲学家蒙田曾说：“孩子需要的不是灌注，而是激情的激发”。因此在教课一开始，我采纳播放音乐片段的手法，第一让学生从听觉上感觉到节日的欢喜。进而自然的让学生说出自己知道的节日名称。那么这节课老师就率领大家一同来感觉节日带来的快乐，进而导出课题并板书。接下来的环节我播放课件，把学生带入节日的海洋中，让学生赏识世界各地不一样的节日。目的是感觉节日氛围，察看不一样节日特点。第一是介绍我国最重要的传统节日，春节、元宵节、端午节、中秋节，以及少儿节和国庆节。接下来是民族节日泼水节、火把节为后边设计创作做好铺垫，最后介绍的是世界上一些重要的节日，狂欢节、万圣节、圣诞节。指引学生经过领会节日的意义，懂得珍惜此刻的生活，并在赏识过程中注意与学生之间的议论、对话。经过课件演示、对话化解重、难点。为学生的创作设计了一个坡度，减低了难度。本课要掌握的技法在自主研究中获得认识决，教师不过组织者、指引者，本环节真实表现了以学生为主体，使学生成为学习的主人。经过语言表述与察看，培育学生口头表达能力和审美能力。教课活动中，以此调换学生勇于表现、开释个性的踊跃性，让学生真实领会到学习的成功与快乐。教课中着重指引学生相互沟通，踊跃互动，解说自己的想法，这个节日最富特点的装束或活动是什么？并勇敢地展现出自己的表现经过这类安排方法，让学生在沟通、合作中商讨。第五课棋牌乐——牌篇教课目的:1知识目标经过察看和剖析牌的构成部分及牌的制作方法，让学生有目的地设计自己的牌；培育学生的创建能力、设计能力以及相互的协作能力。2技术目标牌的设计制作方法3.感情目标指引学生经过剖析加强学生的设计意识，培育对美术学习活动的兴趣及热爱生活的感情。教课要点、难点：要点：牌的设计制作和玩的方法。难点：牌的设计制作方法、资料的使