师德建设的自查报告

师德建设的自查报告师德建立的自查报告1

我工作在这个优秀的学校里，在布满幸福感与骄傲感的同时，也深感自己的责任重大。个人力量的强弱、素养的凹凸，不仅影响着学生，还影响着学校，甚至影响整个社会。依据上级部署，今日借此时机来反思我工作中的缺乏之处。

一、存在问题

1、教育理论学习不够透彻。我的学习没有从实质上深入讨论，导致教学中消失许多困惑，甚至对某些教育政策的****持观望态度。

2、业务力量有待提高。自参与工作以来我始终从事小学语文教学，好像是对教材很熟识了，其实我还缺少分析教材的力量，开创高效课堂的教学力量还远远不够。

3、与家长沟通不够主动。学校、家庭与社会是不行分割的集体。要使学生能有共性地进展成为优秀的人才，必需与家长准时亲密地联系，多沟通、多沟通。在这方面，我的工作还不够主动。

二、分析缘由

1、思想熟悉不够。始终以来，我总认为只要规法规矩上好课，完成领导安排的工作，就万事大吉了，缺乏开拓进取精神。

2、我总喜爱看自己感兴趣的书籍，闲暇之时在网上听音乐，沉醉在个人的小世界里，对于教育教学方面的书籍看得较少，先进的教学理念、教学方法汲取的不多，导致了钻研教材欠深入、教学方法欠高效、语言表达欠精炼。

3、对自己的工作没有进展系统的规划、整理，忽视了主动与学生家进步行沟通。

三、改良措施

1、主动学习，提高力量。我肯定会提高自己的语文专业素养，积极参与语文组开展的活动，并且勤做笔记、踊跃争论、书写心得，在观摩中思索，在沟通中收获，在学习中进步。我的专业学习不仅表达在现实生活中，还延长到了网络世界里。我常常利用课余时间点击教学名家李镇西、李振村、薛法根等人的博客，学习他们先进的教育理念和科学的教育方法。

2、强化意识，提高效率。对自己的工作多动脑、多专心，领导安排的任务以及我自己的工作都要做好规划，使其有序有效、科学合理地完成，“今日事今日毕”，树立剧烈的时间观、效率观。

3、家校联手，共育花朵。在工作中勤观看、勤思索，想学生、家长之所想、急学生、家长之所急，充分发挥家校的纽带作用。

通过自查自纠，今后的工作中，我会尽自己的绵薄之力，来促进学校各项工作的顺当开展，为试验小学争创县级艺术特色学校奉献自己的一份力气。

师德建立的自查报告2

依据学校的统一部署，最近，自己对比各级关于加强和改良未成年人思想道德建立的措施和学校的要求，进展了仔细的思索，一线教师师德自查报告。总的感到，这次对比检查很有必要，对于加强我校教师队伍的师德建立，提高思想政治素养和业务素养，树立正确的职业抱负和道德水平，都有着积极的作用。同时，借此时机，能够仔细地对自己的师德建立状况进展一个仔细的思索，可以总结阅历，发觉问题，准时实行有针对性的措施，不断提高自己的综合素养，以新的形象、新的精神面貌，完成学校交给的各项任务。现在，我就将自查状况做一汇报。

一、好的方面

在学校领导的教育帮忙下，在其他各位教师的热忱关怀下，通过自己的不断学习和努力，各方面工作都取得了肯定的成绩，特殊是师德建立上有了长足的进步。主要表达在以下几个方面：

（一）不断加强理论学习，思想理论素养有了明显提高。

理论上的提高，是个人素养提高的根本。加强自身师德建立，从根本上说是建立在思想理论素养提高的根底之上的。因此，自己能够积极参与学校组织的各项理论学习，参与各类座谈争论。与此同时，还结合学习党的教育方针，明确了自身需要加强和改良的目标。通过深入全面的理论学习，我深刻熟悉到，加强师德建立，是加强和改良学生思想道德建立和思想政治教育的迫切要求，最是完成教育使命的根本性措施，是解决目前教育系统中各类问题的总钥匙。通过学习，自己对于加强师德建立的自觉性提高了，能够留意准时了解党的路线方针政策和改良教学的有关规定要求，仔细分析普遍存在的各种问题，结合自己的工作实际，改良缺乏，不断提高，整改报告《一线教师师德自查报告》。

（二）积极投身教学实践，加强师德建立的责任感进一步增加。

在学习和工作中，我不断熟悉到，加强师德建立，不能做为强迫命令，不能做为短期效应，而应当是****坚持并甘愿为之努力的自觉行动。学校的根本任务是培育人才，而教师的师德如何，在培育人才过程中发挥着根底和指导作用。能否培育出国家需要的合格人才，教师的师德是一个特别关键的因素。因此，我能够时刻提示自己牢记使命，从大局的高度、从学校的要求、从家长们的渴望中，不断增加责任感。在教学工作的每一个环节，能够留意从最大限度地发挥教学作用的角度去思索问题。在遇到工作中的冲突时，能够树立克制困难的士气和决心，反复讨论、仔细思索，不达目的不罢休。在遇到家庭困难的冲突时，能够以教学任务为重，进展妥当处理。特殊是在组织参与各种表演和竞赛的过程中，能够克制时间紧、任务重、家庭困难多的冲突，仔细制订方案、周密协调组织、加班加点组织排练，较好地完成了学校交给的任务。

（三）明确师德建立的各项要求，全面提高综合素养。

师德建立包含了许多内容。自己除了积极参与学校组织的思想政治教育之外，还仔细学习教师职业道德的标准和要求等等。在此根底上，根据教学大纲的要求，全面提高自己的业务素养。做到了思想素养和业务素养的相互促进，共同提高。在教学过程中，能够严格根据课程要求，仔细思索如何进一步提高课堂教学效果，到达以德育人、以教育人效果的最正确方式，不断改良教学方法，提高对学生的吸引力。自己还积极参与各类学习研讨活动，从沟通中体会和学习别人的阅历和特长，弥补自己的缺乏。还留意向校内其他有阅历、有成果，受学生爱戴的教师学习，向校外的先进典型学习，变他们的阅历为自己的阅历。平常，自己还留意学习教学专著和教学刊物，从中吸取养分，启发自己的教学。通过学习，能够准时认清自己存在的差距，确立努力的方向。

（四）不断提高个人的修养，树立教书育人的良好形象。

师德建立既需要内在的提升，也需要外在形象的表达。而这种外在形象，则是必需以个人的修养为根底。在教学工作中，自己能够留意始终以安康、积极、文明的形象呈现在学生面前，从平常的衣着、举止，到课堂的语言、语气运用，都仔细思索、到处留心，给学生以亲近、随和之感，发挥课堂内容之外的影响力和感染力。在课堂中，能够把自己融入到学生之中，做他们的好朋友和知心人，深入了解学生的心理状况，理解学生的求知欲望，领悟学生的思维特点，因才施教，因时施教。用学生喜闻乐见的形式，传授学问，启发思维，使他们在学习中与自己产生共鸣，从而到达良好的教学效果。

（五）严格遵守各项制度，听从学校关于加强教师治理的各项措施。

随着形势的进展，加强教师队伍治理教育的法制化、标准化措施开头占据重要的位置。自己能够严格遵守有关教师职业道德标准的要求，遵守学校的各项规章制度，以一个合格教师的标准，时刻提示自己、约束自己。在学校组织对教师的考核和检查中，能够仔细预备、积极参加，把考核和检查变成自己不断思索的过程、不断总结的过程、不断提高的过程。对于校领导提出的要求，能够坚决听从、仔细贯彻，对于校领导交给的任务，也能想方设法地去完成。

二、存在的主要问题

虽然自己在加强师德建立上取得了肯定的成绩，但仍旧存在着一些缺乏，需要自己在今后的工作中进展改良。

（一）还没有养成良好的理论学习习惯。

由于平常的教学任务比拟繁忙，在理论学习上还有时紧时松的现象。对于学校明确提出的要求，能够仔细遵守，但自身在理论学习上还没有养成持之以恒的习惯，对一些理论问题思索不够深入。有时片面地感到学习理论学问，对教学的帮忙不大，不如把精力都放在教学上。今后，要不断提高理论学习的自办法识，提高站在理论的高度发觉问题、思索问题、分析和解决现实问题特殊是有关教育问题的力量。

（二）改良和创新的力量还缺乏。

面对日益提高的教育目标要求，在课程紧、任务重的状况下，过多地围绕课程本身，陷于相对忙乱的状况，不太情愿主动地从更高更新的角度去思索、去关注优化教学成果的问题，而只是被动地应付单纯的教学任务。今后自己将确定一个时期内自己再提高的目标，进一步增加宏观教育观念，分析教学中存在的问题，开展创新性的实践活动。

师德建立的自查报告3

师德是一个教师的灵魂，是搞好教育教学的前提保证，是教师的立身之本。我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行,其身不正,虽令不从”作为教师我们要在日常教学中发挥榜样、表率作用，留意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。教师需要从小事做起，从自我做起，领先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以干净的仪表影响人，以和气的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱惜人。只有这样，才能保证教书育人的实效，孩子才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

教师的素养直接影响着学校的学风和校风，教师的形象直接关系着学生素养的培育。因此，师德,不是简洁的说教，而是一种精神表达，一种深厚的学问内涵和文化品位的表达!师德需要培育，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养!用自身的典范作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。

我作为一名从教13年的教师，在这次自查自纠活动中，我主要从以下几个方面来评析自己、端详自己。

一、存在的问题

1、思想熟悉不够，政治学习记笔记敷衍了事。总认为这些理论太过政治化，只要走走形式，不必太过仔细。

2、有点不思进取。对待工作不够主动，积极。只要完成领导交给的任务即可。在工作中遇到难题，不擅长思索，对于领导的个别任务，总有拖沓的心理，缺乏上进心。

3、对教育教学新课标新理念的理解不够深刻，没有从实质上深入讨论，导致教学过程中消失许多困惑。

4、课堂教学的方法过于简洁，缺乏新意。传统的教育方法和教学手段仍旧窜进课堂，应付考试的应试教育已不适应现代信息时代的素养教育。

5、对于学生的关爱不够。为了不影响教学进度，点优生发言的次数偏多，却扼杀了局部差生的学习积极性。

6、对学生的评价方式过于单一。备课不能面对全体学生。没有依据学生的共性特点来评价学生的行为。

7、与家长沟通不够。学校、家庭与社会是不行分割的集体。要使学生能有共性地进展成为德、智、体全面进展的优秀人才，必需与家长准时亲密地联系，多沟通，多沟通。在这方面的工作还不够主动，未按学校的要求家访。

8、工作作风不够扎实。没有脚踏实地，总想在工作中找捷径。做事情没有创新精神，对问题不做深层次的分析，思索不够透彻。

二、存在问题的缘由：

1、政治学习不够深刻，没有领悟其中的精华，导致学习政治不仔细。

2、任务付出总盼望回报。思想熟悉不符合教师职业道德标准。所以在工作中不够踏实，缺乏进取心。

3、缺乏一颗宽容的心。现在的学生难教，学习不主动，又顽皮。家长对教师的工作不积极支持，不理解。让教师工作无法顺当开展，从而导致有点缺乏耐性。

三、整改措施：

1、仔细学习《教师职业道德标准》、《教师法》，忠诚于党的教育事业，对教育事业尽心尽力，不计名利，积极进取，努力创新，尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。

2、不断提高自身的精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。与时俱进，勇于创新，踏实肯干。并加强业务学习，不断充实自己。

3、公平对待每一位学生。在教学过程中不带有色眼镜，偏优生，歧差生。给学生同等的时机，让他们有共性的呈现自己。擅长发觉学生的闪光点，使他们布满自信，在学习上积极主动。

4、改良课堂教学。针对学生的实际状况进展备课，做到面面俱到。让学生在轻松、自主的环境中欢乐地学习。

5、加强与家长的沟通。了解每个学生的共性特点，促进每一位学生安康欢乐的成长。

6、发扬奉献精神，不计个人得失，在工作中积极主动。

在今后的教育教学工作中，我将取长补短，努力提高自身素养，不断完善自我，使自己成为一名纪律严、业务精、业绩创一流的教师!

师德建立的自查报告4

教师的素养直接影响着学校的学风和校风，教师的形象直接关系着学生素养的培育。因此，师德，不是简洁的说教，而是一种精神表达，一种深厚的学问内涵和文化品位的表达!师德需要培育，需要教育，更需要的是——每位教师自我修养!用自身的典范作用和人格魅力，让学生佩服，从而仿效。只有这样才能保证教书育人的实效孩子才会“亲其师，信其道，进而“乐其道”。

作为一名从教多年的教师，在这次自查自纠活动中，我主要从以下几个方面来评析自己、端详自己。

一、首先，社会在进展，学问在更新，学问容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不断加强教育教学的`理论学问的学习，汲取新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途才能在业务上有新思路、新突破，再上新台阶。其次，多年来的从教，使我熟悉到：只有在平凡的岗位中踏踏实实的工作，悄悄无闻的付出。并自觉遵守《教师法》，以它为准则，时刻提示自己要依法执教。这样的人生才会过的充实有意义。

二、我喜爱教育，喜爱自己所从事的工作，喜爱我们的学校。因此，不管在什么时候、什么地方，我都要将校内的利益放在第一位，时刻以“校荣我荣，校衰我耻”的精神来指引我。在做好课前预备、仔细备课的根底上，不断探究，大胆创新。工作中本着“心中有目标，眼中有孩子”的原则。

三、教育无小事，教师的一言一行都是孩子关注的方面，往往起着一种潜移默化的影响作用。而这些作用又往往是通过那些看似不起眼的细节实现的，由于孩子眼中的教师都是详细的，而教师又是孩子心目中的“权威式人物”。所以，我要时刻牢记-——从我做起，从小事做起，从今日做起!我要以自身良好的师德形象带动孩子。

四、在坚持教好书的同时，我从未放弃过育好人。主要做到了两个字：“爱”和“严”，这使我在工作中取得了较好的成绩，既转变了一大批后进生，又培育了一批优秀的学生。带着一颗“爱心”去工作，可以让学生觉得你是真心地关怀他，缩短了师生之间的距离，同时，他们犯了什么错误，也就简单承受你的教育，很快地加以改正。这种爱，有对学生思想形成的正确引导，更有对学生生活上实实在在的关怀。更重要的是我用爱心培育孩子对集体，对他人的爱，一旦这种爱升华为对他人、对社会的责任感，那么人格大树就树立起来了。

五、存在的问题：

1、工作有时不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾，不能大刀阔斧地开展工作。

2、对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题经常不能得心应手。

3、对待学生有急躁心情，不够急躁。

六、今后的努力方向

1、端正学习态度，自觉、主动加强理论学习。

2、在工作中要严于律已，以身作则，真正做到为人师表。保持平和心态，不要过于急燥。在对待学生方面，要做到公平、公正的态度。特殊是对待根底差的学生要有急躁，有恒心，对待不听话的学生，可以采纳一些比拟随和的方法，因此，要时刻留意为人师表。

3、在工作过程中，虚心听取教职工们的意见和建议，提高自身的教育意识，增加自己敢于同不良现象做坚决斗争的士气，树立良好教师的自我形象。

师德建立的自查报告5

一、政治思想方面

本人****坚持学习，努力提高自身的思想政治素养，学习《教育法》、《教师法》，根据《中小学教师职业道德标准》和《仙桃市中小学教师行为标准》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。

二、教育教学方面

在平常的教学工作中，我不断丰富自身学识，努力提高自身力量、业务水平，严格执行师德标准，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。树立正确的人生观、人才观，重视对每个学生的全面素养和良好共性的培育，与每一个学生建立公平、和谐、融洽、相互敬重的关系，关怀每一个学生，敬重每一个学生的人格，努力发觉每一个学生的闪光点和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想素养，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。

三、为人师表方面

作为一名教师，我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注意自己的言行举止，以身作则，言行全都。在平常工作和生活中，遵守社会公德，克制个人主义、留意言行，不讲粗话，以榜样对学生做出表率。时时刻刻提示自己要严于律已，保持良好的生活习惯。

四、团结协作方面

在工作中，我总是和同事良好合作，虚心慎重，敬重同事，虚心向他们学习，共同争论，探究教学方式方法，改革课程教学，推动素养教育。

通过学习《中小学教师职业道德标准》汪金权的先进事迹后，我深深地体会到“敬业，爱岗，奉献”的内在核心。经自查自纠认为还存在缺乏之处，主要表现在：

1、教育理论学习不够透彻，只停留在表象上,没有从实质上深入讨论，导致教学过程中消失许多困惑,甚至对某些教育政策的****持观望的态度。其根源于本人主观上思想怠惰,不思进取,客观上理论修养不够。

2、业务水平有待提高，本人虽情愿学习，但总觉得年纪比拟大了，身体也不是太好，学习不够扎实，有时候干脆不学，这样导致学问体系老化，不能与时俱进。其根源于思想僵化。

3、教研力度不够，只注意平常的课堂教学,完成教学任务就可以了，只在本校听听课、评评课，没有把教学阅历总结下来，只做井底之蛙，没有走出去学习，究其缘由，认为教学任务重，时间少，精力跟不上，懒于动笔写作，积存得相当少。

针对性以上缺点，本人提出整改和努力意见如下：

1、根据仙桃市教育局“暑期教师集中培训方案”的要求，积极参与师德师风的培训活动，仔细学习教育教学理论，仔细学习《中小学教师职业道德标准》《仙桃市中小学教师行为标准》和汪金权同志的先进事迹以及身边的先进的人和事，把时间用在业务钻研上，勤劳累钻，精益求益。

2、加强专业学问学习，虚心求教，探究教学理论，改良教学方法，提高教育教学质量。

3、加强本职工作的主动性、积极性。团结互助，发扬奉献精神。

总之，为了教育事业的进展，为了孩子们的安康成长，我将努力地使自己形成良好的教师形象，提升自己的师德素养，提升自己的教学水平，为人民的教育事业再作奉献。

师德建立的自查报告6

教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对教师和教育工提出了更高的人格上的要求。“为人师表”成为新时期师德、师风建立的重点，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。师生关系的主导因素在教师。

教师是教育活动的组织者、领导者，在教育活动中起主导作用。学高为师,德高为范.师德是教师最重要的素养.加强师德建立是教师队伍建立最为重要的内容.教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏往往影响和打算了学校的校风和学风的好坏。教师不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表，使我更加深刻地熟悉到加强师德师风建立的重要性。教师首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引导学生全面进展，在此我就我个人在师德师风学习活动中发觉的问题做自我剖析,尽量做到：优良的得以发扬,失误、过失毫不遮掩。

个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的进展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有抱负、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求教师具有肯定的政治素养、思想素养、业务素养。其中在业务素养上，为了给孩子制造一个良好的教育环境，要求教师把握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵新时代的师德师风应注入新的内涵：一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在，要像邓同志提出的“教育要面对现代化，面对世界，面对将来”;其次，不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生;第三，在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，依据孩子的详细状况而把教学详细化。

我觉得新时代的师德师风应当是与传统的标准揉在一起的。平易近人、严中带慈、公正待人、勤奋好学。严峻并不是苛刻，教师也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应当是一样的，但现在存在的区分在于：师生关系的变化。以前的学生对教师要肯定听从，但现在则要求教师对学生也应敬重，这是个进步。因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。

我从教将近十二年，仔细讨论业务，不断学习新学问，探究教育教学规律，改良教育教学