小学生低年级语文阅读教学讨论

小学低年级语文阅读教学研究小学生的识字量不多，语文基础薄弱，不能很好地进行自主阅读活动,所以,发挥语文教师的引导作用，合理指导小学生教学阅读，传授有效的阅读方法,不断提高小学生的阅读速度和效果,已经越来越受到重视。文章指出了小学低年级开展语文阅读教学活动的有效性策略,希望能够为广大小学语文教师提供一些帮助.ﻭﻭ小学低年级;阅读教学；策略ﻭ

阅读教学是小学低年级语文教学中的重要组成部分,但是,由于小学生具有活泼爱动、思维跳跃的天性,在阅读教学中,经常会出现注意力不集中的问题,导致小学语文阅读教学的效果较差。在素质教育的倡导下,运用先进的教学方法开展阅读教学活动,努力构建一个有利的阅读环境，让学生深入地理解文章内容，可以丰富小学生的知识，提高小学语文教师的有效性。ﻭﻭ一、注意培养学生的阅读兴趣

ﻭ在教学过程中,让学生被动、消极的接受知识，难以取得良好的教学效果，所以，小学语文教师可以以小学生的兴趣为出发点，引导学生主动阅读,主动获取知识。小学低年级学生的认知能力较低，识字量较少,口语表达能力较差,需要借助拼音、字典等来进行阅读，这种阅读形式降低了小学生的阅读速度，难以让小学生体会到阅读的快乐,进而让小学生对阅读产生厌倦的心理[1]。所以，小学语文教师应该根据小学生的心理特点出发,适当鼓励、肯定小学生，让学生能够体会到阅读的成就感,以提高小学生阅读的积极性.同时，小学生的内心世界比较丰富，对外界事物比较好奇，渴望了解自己接触到事物，所以,在平时的教学中，小学语文教师可以根据小学生好奇心强的特点，生动形象、浅显易懂地展示给学生，以激发小学生的阅读热情。而且,小学语文教师可以根据教材的特点,灵活使用教学方法，为学生创造一个轻松、快乐的阅读环境,以点燃小学生的阅读兴趣，提高小学生的阅读效率。ﻭ

二、灵活运用多种多样的教学方法

很多语文教师一直相信“书读百遍，其义自见”这句话,并且要求学生反复诵读统一篇文章，这种方式虽然可以强化学生的记忆，但是会降低小学生的阅读热情。所以,小学语文教师应该运用不同的教学方法，激发小学生的阅读热情，以提高小学生的阅读效率。小学低年级的语文教材通常会配有许多生动形象的插图，帮助小学生理解文本内容，在日常教学活动中，小学语文教师可以充分利用教材中的各类插图，让小学生对照文字叙述，来阅读文章，帮助学生深入了解知识，从而获得较好的教学效果。

ﻭ三、通过提问培养小学生的阅读能力

ﻭ在阅读中,仅仅是浏览一下内容,而不仔细思考文章的深意和作者的思想感情，就难以全面、深刻的了解文本内容，所以，在实际的教学中，小学语文教师应该重视小学生阅读能力的培养，精心设计一些问题,让小学生结合文本内容和自己的理解，来进行分析和回答［2］.例如，在学习《小壁虎借尾巴》这篇文章时，小学语文教师可以要求小学生阅读一下课文,然后提问小学生:“小壁虎都向谁借过尾巴？”“小壁虎有没有借到尾巴？”“为什么小壁虎没有借到尾巴？”让小学生根据自己的阅读情况,来进行回答，充分调动小学生的积极性，培养小学生的阅读分析能力和理解能力,锻炼小学生的口语表达能力,从而提高阅读教学的质量。ﻭﻭ四、营造阅读情境集的注意力ﻭﻭ小学生的缺乏自我约束意识,在课堂教学过程中，经常会出现注意力不集中的情况下，小学语文教师可以根据小学生的年龄特点和心理特点,利用有效的教学策略,构建一个适宜的课堂环境，集中小学生的精神，以确保阅读教学活动的顺利开展［3].例如,在学习《秋天的图画》时，小学语文教师可以通过多课件，展示秋天景色的特点,让小学生直接观看金的梨,红红的苹果、金色的稻田和一行行的大雁,带领欣赏秋天的美景,引导小学生感受、体会收获的喜悦和愉快,促使小学生能够深入地了解文本的内容,从而集中小学生的注意力，提高小学生的认知水平.ﻭ

五、组织活动激发学生的学习热情ﻭﻭ小学生喜欢模仿，乐于展示自己、表现自己，所以,在平时的教学中,小学语文教师可以充分利用小学生喜欢展示自己的心理，适当组织活动，让小学生能够积极、主动地参与到课堂活动中,从而教学进度。小学语文教师可以根据教学内容的需求，适当组织,让小学生结合文本内容进行表演，以充分调动小学生的积极性，提高小学生的课堂参与程度。例如，在学习《小蝌蚪找妈妈》时,小学语文教师可以让小学生分别扮演金鱼、虾公公、小鸡、、螃蟹、鲶鱼以及青蛙等角色，要求小学生模仿文中的语言和语气，来进行表演,以增强阅读教学的趣味性,强化学生对教学内容的理解和认识，提高课堂教学的质量.ﻭﻭ六、通过口语表达增强小学生的阅读兴趣

小学生的口语表达能力较差,在阅读教学中,小学语文教师可以结合小学生的生活实际,适当进行口语表达训练，让小学生自由、大胆地说出自己的所见所闻、所思所感,以全面提高小学生的语文能力[4]。例如，在学习《假如》这篇课文时,小学语文教师可以适当延伸课文内容,让小学生模仿课文的形式，编写,阐述自己的梦想，积极拓展小学生的思维，不断提高小学生的和创造力,以训练小学生的口语表达能力，提高语文教学的整体效果。

ﻭ总而言之,在小学低年级教学中,小学语文教师应该注意小学生阅读兴趣和阅读习惯的培养