第三单元大单元教学评测案一体化设计-部编版语文七年级下册

七年级下册语文第三单元大单元教学评测案一体化设计一、教材单元——1.阅读：《阿长与<山海经>》《老王》《台阶》《卖油翁》2.写作：抓住细节3.综合性学习：孝亲敬老，从我做起4.名著阅读：《骆驼祥子》圈点批注二、课程目标——1.识字与写字2.阅读与鉴赏3.梳理与探究4.表达与交流三、课标学习任务群——1.基础型学习任务群：语言文字积累与梳理2.发展型学习任务群：实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达3.拓展型学习任务群：整本书阅读、跨学科学习一、课程目标（单元学习目标的依据）（一）识字与写字1.1.2.累计认识常用汉字3500个左右。（二）阅读与鉴赏2.2.1.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。2.4.1.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。2.4.2.能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。2.6.1.诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。2.6.2.注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。2.7.1.每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，分享阅读感受，开展专题探究，建构阅读整本书的经验。2.7.2.感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界。2.8.3了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。（三）表达与交流3.4.1.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。3.5.3.合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。3.6.1.写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。（四）梳理与探究4.3.2.关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。4.4.1.能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划。4.4.2.能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。二、单元学习目标（一）识字与写字（《阿长与<山海经>》《老王》《台阶》《卖油翁》）自主识记、积累课下注释和“读读写写”中的58个词语。（1.1.2.累计认识常用汉字3500个左右。）（二）阅读与鉴赏（《阿长与<山海经>》《老王》《台阶》《卖油翁》）1.识记杨绛、欧阳修等作家作品知识。（2.8.3.了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。）2.熟读精思，注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点。（2.2.1.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。）3.从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，感受文章的意蕴。（2.4.2.能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。）4.阅读《卖油翁》借助注释和工具书，积累文言实词、虚词，翻译课文，理解文章内容，把握故事蕴含的道理。（2.6.1.诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。2.6.2.注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。）5.举行《骆驼祥子》读书交流会，分享阅读体验和探究成果。(2.7.1.每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，分享阅读感受，开展专题探究，建构阅读整本书的经验。2.7.2.感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界。)（三）表达与交流（抓住细节）1.细致地观察生活，学会抓住源于生活的真实细节；(3.4.1.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。）2.学会比较与筛选，选取最能反映人物、景物、事件等表现对象的典型细节。（3.5.3.合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。）3.学会用生动、简洁的语言进行细节描写。（3.6.1.写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。）（四）梳理与探究（第四单元《孝亲敬老，从我做起》）1.搜集《二十四孝图》、古今孝亲故事及与孝亲敬老相关的诗歌、俗语、名言或影视作品，制作PPT或手抄报。（4.4.2.能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。）2.聆听父母谈孕育、抚养子女的艰辛与快乐，了解自己成长过程中的故事，反省自身。察己“孝”行，思考讨论如何体谅父母、关心父母，并提出建议。（4.4.1.能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划。）3.开展问卷调查，到社区或敬老院慰问老人，帮老人做力所能及的事，交流活动感受和思考。（4.3.2.关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。）三、单元学习任务群课时课型整体安排（18课时）1.基础型学习任务群——语言文字积累与梳理（1课时）第1课时识记积累与交流展示课（主备人：邢俊晓）2.发展型学习任务群——文学阅读与创意表达（12课时）第2课时教读课《阿长与<山海经>》（主备人：牛雪）第3课时组文阅读课第4课时教读课《老王》第5课时组文阅读课第6课时阅读引领课《台阶》+《父亲的树》（主备人：闫洁）第7课时组文阅读课第8课时教读课《卖油翁》（主备人：孙晓颖）第9课时组文阅读课（主备人：徐艳梅）第10课时写作指导课《抓住细节》（主备人：尚荣秀）第11课时写作课（主备人：尚荣秀）第12课时写作讲评课（主备人：尚荣秀）第13课时写作修改课（主备人：尚荣秀）3.拓展型学习任务群——整本书阅读（1课时）第14课时名著阅读交流展示课（主备人：孙硕）4.拓展型学习任务群——跨学科学习（1课时）第15课时综合性学习方案（主备人：唐才婷）5.作业检测评价（3课时）基于单元学习目标的检测题（作业）命制（主备人：沈海燕）第16—17课时：检测（100分钟）第18课时：讲评与补偿训练单元教学设计课时课型示例第1课时：识记积累与交流展示课【学习目标】1.识记读读写写及课下注释中58个字词，重点读准易读错字词，正确书写易写错字词，准确解释易理解错词语。2.识记杨绛、欧阳修的作家作品知识。【评价设计】1.借助工具书，结合语境，识记“谋死、絮说、苌、玑、淏、辟头、震悚、孤孀、塌败、伛、翳、滞笨、愧怍、凼、晌午饭、茬、自矜、家圃、睨、微颔、忿然、酌油”等22个新识字的读音；自主认读和书写“读读写写”中的“搁、掷、脐、憎恶、菩萨、竹竿、烦琐、土匪、辫子、胸脯、疮疤、诘问、哀悼、茉莉、书斋、霹雳、震悚、粗拙、守寡、蹬、绷、捎、降格、镶嵌、惶恐、门框、肿胀、滞笨、荒僻、取缔、侮辱、愧怍、啃、蹦、撬、磕、门槛、厚道、糟糕、醒悟、晌午、烦躁、头颅、自言自语、言外之意、微不足道、大庭广众、”46个字词；小组内合理分工，按照易读错字词、易写错字词和易理解错词语等进行分类整理，小组内交流整理成果。要注意和强化“悚、孀、怍、凼、圃、睨、颔、忿、酌”等新字、“憎恶”等多音字认读和会写，明确“烦琐、惶恐、辫子、烦躁、醒悟”等形似字的书写，“絮说、塌败、愧怍、震悚、自言自语、言外之意、微不足道、大庭广众”等常用词语的意义并在课文中加以圈画，个别词语要通过造句加深理解；完成导学案自主检测1、2、3小题，采用上黑板展示和小组内互批的方式，完成批改，达成目标1。2.借助课下注释、查阅工具书，按照“名、时、地、评、作”的识记思路，在小组长的带领下，小组成员完成杨绛、欧阳修两位作家作品知识的梳理。小组成员相互交流并补充这两位作家的相关信息，相互提问检查。采用上黑板展示和小组内互批的方式，完成批改，达成目标2。附：七年级下册第三单元基础积累检测（总分100分）1.给加点字注音（每空1分，共30分）絮说（）辟头（）投掷（）滞笨（）憎恶（）诘问（）哀悼（）书斋（）守寡（）震悚（）惧惮（）塌败（）门槛（）撬开（）云翳（）侮辱（）取缔（）愧怍（）头颅（）镶嵌（）疮疤（）霹雳（）晌午（）孤孀（）惶恐（）家圃（）酌油（）荒僻（）自矜（）伛偻（）2.多音字注音并组词（每空0.5分，共11分）（）_______（）_______恶（）_______绷（）_______（）_______（）_______（）_______（）_______蔓（）_______脯（）_______（）_______根据拼音写汉字（每空1分，共15分）gē()置pú（）萨竹gān（）fán（）琐zāo（）糕取dì（）荒pì（）kē（）破shāo（）信huáng（）恐烦zào（）肿zhàng（）粗zhuō（）愧zuó（）大tíng（）广众4.形似字注音并组词（每空0.5分，共8分）漫（）___筹（）___蔓（）___踌（）___燥（）___浆（）___躁（）___桨（）___5.根据解释填出相应的词语。（每空1分，共7分）（1）细碎的说话声。（）（2）身体因恐惧或过度兴奋而颤动。（）（3）塌陷破败。（）（4）弯（腰）曲（背）。（）（5）惭愧。（）（6）非常渺小，不值得一提。（）（7）人多的公开场合。（）6.文学常识天空。（每空1分，共13分）（1）《老王》的作者，江苏无锡人，，，代表作有散文《》、译作《》等。（2）钱锺书，江苏无锡人，学者、作家，著有小说《》和学术著作《谈艺录》《管锥编》等。本篇课文的作者是他的夫人。（3）《卖油翁》作者是，字，自号，晚年又号，谥号文忠。北宋古文运动的领袖，家、家，""之一。7.实战演练（每题4分，共16分）（1）下列加点字的注音完全正确的一项是（）。A.震悚（sǒnɡ）憎恶（zènɡ）酌油（zhuó）诘问（jié）B.粗拙（zhuō）滞笨（zhì）愧怍（zuò）侮辱（wǔ）C.镶嵌（qiàn）门槛（jiàn）忿然（fèn）家圃（pú）D.霹雳（pī）取缔（dì）自矜（jīnɡ）撬开（qiào）（2）下列词语书写有误的一项是（）。A.惶恐忿然粗拙低眉顺眼B.黏性塌败取缔念念不忘C.哀悼烦躁霹雳情有可原D.繁琐荒僻诘问莫明其妙（3）下列各句中，加点成语使用错误的一项是（）。A.第二十六届全国图书博览会在包头举办，来书博会主会场参观的大庭广众络绎不绝，扩大了鹿城的文化传播力和社会影响力。B.夕阳的余晖洒在金色的孟加拉湾，“联合动力号”油轮连接着两支输油臂，静静地停泊在波澜不惊的码头边。C.我们总说防患未然，然而又有多少单位能够真正做到彻底地排查隐患，坚持进行有效的安全教育？答案恐怕不容乐观。D.明末清初，很多士大夫热衷于叶子戏，到了如痴如狂的地步。有学者认为，西方扑克牌正是在叶子戏的基础上演变而来的。（4）下列有关文学常识的搭配有误的一项是（）。A.《台阶》——李森祥——小说B.《卖油翁》——柳宗元——唐宋八大家之一C.《阿长与<山海经>》——鲁迅——《朝花夕拾》D.《老王》——杨绛——《杨绛散文》【参考答案】1.每空1分，共30分xùpīzhìzhìwùjiédàozhāiguǎsǒngdàntākǎnqiàoyìwǔdìzuólúxiāngchuāngpīlìshǎngshuānghuǎngpúzhuòpìjīnyǔ2.每空0.5分，共12分è（恶人）wù(厌恶)ě(恶心)bēng(绷带)běng(绷脸)bèng(绷直)màn(蔓延)wàn(藤蔓)mán(蔓菁)pú(胸脯)fǔ（果脯）3.每空1分，共15分搁菩竿烦糟取僻磕捎惶烦肿拙怍庭4.每空0.5分，共12分màn(漫步)màn(蔓延)chòu(筹划)chòu(踌躇)zào(干燥)zào(急躁)jiāng(豆浆)jiǎng(船桨)5.每空1分，共5分絮说震悚塌败伛愧怍微不足道大庭广众6.每空1分，共11分（1）杨绛作家翻译家《干校六记》《堂吉诃德》（2）《围城》杨绛（3）欧阳修永叔醉翁六一居士政治文学唐宋八大家7.每题4分，共16分（1）B【解析】A项中“憎”应读zēnɡ；C项中“槛”应读kǎn，“圃”应读pǔ；D项中“矜”应读jīn。（2）D【解析】“繁”应为“烦”，“明”应为“名”。（3）A大庭广众是人多的公共场合，不符合语境。（4）B【解析】《卖油翁》的作者是欧阳修。第2课时：教读课《阿长与<山海经>》【学习目标】1.能把握文章的重点，学会把握文章重点的方法。2.寻找和品味开头、结尾、文中的反复及特别之处的关键语句，理解作者的感情。【评价设计】1.关注文章标题，理解题目含义，从题目中产生哪些疑问。带着问题默读课文，勾画描写阿长的相关语句，概括围绕阿长写了哪些事？在概括事件内容的基础上明确略写的事件和详写的事件。勾画、品读详写的事件中的关键语句，进一步思考，从这些语句中，看出阿长是个地位卑微、粗俗迷信、没有文化，却纯朴善良、仁厚慈爱的人；进而明确作者写这样一个人是因为：阿长真心实意爱护“我”，不计较“我”的各种不屑与无礼，成年后的“我”对此深感惭愧，同时也倍加感激与怀念，明确作者在写作时将写作时的回忆和童年的感受彼此交错转换来写。得出结论：从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点。达成目标1。2.跳读课文，圈点勾画文章中直接表达作者对阿长情感态度的语句或词语，例如，“我实在不大佩服她”“这些规矩，也大概是我所不耐烦的”“然而我有一时也对她发生过空前的敬意”“憎恶她的时候——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候”“这又使我发生新的敬意”“伟大的神力”“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”等；通过比较品味，体会作者对阿长的情感变化：不大佩服——不耐烦——空前的敬意——憎恶——新的敬意——感激怀念等，总结归纳出作者对长妈妈的情感的层次性变化，理解作者对阿长深切的怀念与感激之情。达成目标2。第6课时：阅读引领课《台阶》+《父亲的树》【学习目标】1.阅读《台阶》，结合旁批提示，感知文章内容，体会“台阶”的含义。2.借鉴学习《台阶》的方法，自主赏读《父亲的树》。【评价设计】1.自读课文，结合旁批提示及后面的“阅读提示”，尝试按照“开端、发展、高潮、结局”四部分，给小说划分层次，梳理故事情节，明确文章是围绕“父亲要造一栋有高台阶的新屋”展开的；边读边圈点具体语句，做好批注，反复品味，感悟作者塑造的老实本分、热爱生活、追求生活理想的农民形象。小组合作讨论，展示交流，体会“台阶”的含义，理解父亲是如何用它来判断自己的人生价值的，进一步把握小说的主题。达成目标1。2.借鉴学习《台阶》的方法，自主赏读陈忠实的《父亲的树》（理解父亲和我对树的深切情感，感悟父亲的伟大与无私，高尚与淳朴），组内交流，班内展示。达成目标2。附：小组展示评价量表小组合作展示评价项目内容等级感知文章内容能完整梳理故事情节AA+文章主旨的把握能借助人物形象的分析和旁批提示体会人物感情。AA+小组合作有两位或两位以上成员参与展示A全员参与且能比较顺利地展示A+全员参与且成员分工合理、展示形式新颖A++第8课时：教读课《卖油翁》【学习目标】1.反复朗读课文，借助课下注释和工具书，掌握“矜”“释”“睨”“颔”“安”“徐”“遗”“尔”8个文言实词的意思以及翻译，明确文言虚词“以”的意义和用法，进而疏通文意。2.从详略安排的角度把握课文内容并复述课文，体会“熟能生巧”的道理。【评价设计】大声朗读课文，读准字音；同桌之间互相听读，个人及小组展示朗读，把握停顿和节奏，读出人物说话时的语气；借助工具书和课下注释，通过标注难点、小组合作探究、班级合作答疑、联系所学、抽测检验等方式，理解并识记“矜”“释”“睨”“颔”“安”“徐”“遗”“尔”8个文言实词和文言虚词“以”的意义和用法。达成目标1。勾画文中描写人物行为、动作、态度的词语或语句：“睨之”“但微颔之”理解其表现的是；“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”“尔安敢轻吾射！”等；展开联想和想象，进行对话表演，感受卖油翁的不以为意和陈尧咨的傲慢无礼；明确略写陈尧咨的射箭技巧，详写卖油翁的身手不凡、神闲气定，突出卖油翁的大智慧，体会“熟能生巧”的道理，达成目标2。第9课时组文阅读课篇目字数用时《老哥哥》25585分钟《五叔春荆》14773分钟《宝大娘(节选)》23385分钟《玩具》17524分钟《笑的遗产》17534分钟《门房老爷爷》15973分钟《我的太爷老师》16335分钟总计1310825分钟【学习目标】熟读精思，从标题、详略安排角度把握文章重点。【评价设计】学生用25分钟的时间，自主阅读语文主题丛书上选定的共计13108字的7篇文章，关注标题，思考从标题中可以读出什么？小组内展示交流，互相补充；然后选取组文中任意4篇文章，跳读文章，勾画出文中开头、结尾、反复及特别之处的关键语句，明确文章详写了哪些事件？略写了哪些事件？结合阅读所得，感知文章内容和主旨；然后小组交流、讨论，完成表格1；总结详略安排的目的，揭示了文章怎样的主旨或起到了什么作用；最后，以小组为单位，每组选取其中一篇课文中所勾画的详写与略写，明确分工，有效合作，在全班做展示，其他小组有共鸣或者异议之处可做补充或提议，达成目标。附：表格1序号篇目从标题中获得的信息详写略写文章中心1《老哥哥》2《五叔春荆》3《宝大娘(节选)》4《玩具》5《笑的遗产》6《门房老爷爷》7《我的太爷老师》附：学习活动评价量表活动评价标准分值自我评价小组评价老师评价从标题中抓重点能从标题中获取有关文章的信息10分从详略安排上抓重点1.能够准确简洁地概括出文章的主要内容。20分2.能够理清行文思路，明确详写与略写内容。20分3.能够从详略之中感受作者的深情厚谊。20分小组交流讨论并展示1.认真倾听他人发言，主动分享阅读心得和学习成果。10分2.精心设计、用心准备小组合作成果展示的内容和方式。10分3.展示过程完整，展示方式新颖，有效完成自己的展示任务。10分总分100分第10课时：写作指导课（抓住细节）【学习目标】细致地观察生活，学会抓住源于生活的真实细节；2.学会比较与筛选，选取最能反映人物、景物、事件等表现对象的典型细节。3.学会用生动、简洁的语言进行细节描写。【评价设计】1.阅读《老王》中对老王来送香油和鸡蛋时的细节描写（如“直僵僵地镶嵌在门框里”“简直像棺材里倒出来的”等），虽令人感到害怕，却写出了作者当时那种真切的感觉，体会出真实的细节是对生活细致观察的结果，再从学过的其他文章中找出真实的细节，感知细节的真实，最后结合自己生活中的体验，小组内分享自己的经历。达成目标1。2.阅读《老哥哥》（臧克家）、《信客》（余秋雨）、《看自行车的女人》（梁晓声）等三篇文章（约8000字，需15分钟），按要求完成表格，梳理出重要事件、主要人物和主要景（物）；对照表格，联系自己的生活，仿照例文的叙述方式，说出你生活中有哪些动人的故事、特别的人物、独特的风景，能运用到你的写作中并拟一个题目。达成目标23.勾画、分析三篇文章中的细节描写的语句，感受人物的感情和心理，体会出细节描写用语要生动简洁，让读者如见其人，如睹其物，如临其境，再从学过的其他文章中找生动的细节，感知细节的生动，达成目标3。附：表格《老哥哥》《信客》《看自行车的女人》梳理重要事件概括主要人物和主要景（物）的细节描写特点积累生动简洁的语言第11课时：写作课【学习目标】1细致地观察生活，学会抓住源于生活的真实细节；2.学会比较与筛选，选取最能反映人物、景物、事件等表现对象的典型细节。3.学会用生动、简洁的语言进行细节描写。【作文题目】我们的记忆中会有许多难忘的时刻，回忆一个自己难忘的时刻，并以《_____________的那一刻》为题，写一篇作文。不少于600字。提示：1.选一个具体的时刻，可以是惊喜、兴奋、有趣的时刻，也可以是惭愧、尴尬的时刻，甚至是难堪的时刻。2.描写具体的时刻时一定要抓住细节，所突出的细节务必要真实、典型。3.细节描写用语要生动、简洁。附：评价量表作文《___________的那一刻》评价量表评价标准分值自我评价小组评价教师评价基本要求1.字数合格，字体端正，书面整洁，能正确、规范地使用标点符号。10分2.语句通顺，语意连贯，表达清楚，能写出符合语法规范的句子。20分3.结构完整，层次清晰，能交代清楚事情发生的时间、地点、人物，写出事情的起因、经过、结果。20分专项要求（1.抓住源于生活的真实细节。10分2.至少选取一个最能反映人物、景物、事件等表现对象的典型细节。20分3.描写的语言简洁、生动。20分总分100分

第12课时：作文讲评课【学习目标】1.能够围绕“评价量表”对自己或同学的作文进行客观点评。2.合理运用“评价量表”对自己或同学的作文进行修改。【评价设计】1.通过阅读教师反馈的优秀作文（整篇优或部分优），围绕评价量表写出不少于一条优点；小组交流，紧扣评价量表，整合优点；班内分享，结合实例，深化对评价量表的理解，达成目标1。2.学生对照“评价量表”，结合刚才的讲评收获，先对教师提供的“问题作文”的某些内容进行集中修改，明确如何修改；先写出自己作品修改意见，小组进行集中评议，明确作品要选择最熟悉、最有感触的人或景真实表达，恰当运用描写人物、景物独有特征的方法；学生再次进行完善，准备写升格文，达成目标2。附：评价量表作文《___________的那一刻》评价量表评价标准分值自我评价小组评价教师评价基本要求1.字数合格，字体端正，书面整洁，能正确、规范地使用标点符号。10分2.语句通顺，语意连贯，表达清楚，能写出符合语法规范的句子。20分3.结构完整，层次清晰，能交代清楚事情发生的时间、地点、人物，写出事情的起因、经过、结果。20分专项要求（1.抓住源于生活的真实细节10分2.选取最能反映人物、景物、事件等表现对象的典型细节。20分3.描写的语言简洁、生动。20分总分100分

第14课时：《骆驼祥子》名著阅读交流展示课【学习目标】1.举办思维导图评比大赛、手抄报展示比赛、批注阅读大赛等，展示圈点批注的成果，检测阅读学习情况。2.举办读书交流会，撰写读书报告，理解作品的社会意义和人生借鉴。【评价设计】首先在本小组内从作品简介、主要故事脉络、人物档案等方面进行本组前几周的圈点批注和阅读成果评比，本组所有成员根据内容含量、内涵深度、设计构思、卷面书写等标准选出本组最佳优秀思维导图、优秀手抄报、优秀批注各一份；每小组将本小组的优秀思维导图、优秀手抄报、优秀批注拍成照片，制作成PPT；然后由小组代表在交流展示课时上台介绍本组的PPT，在每小组介绍完成后评选出一、二、三等奖，达成目标1。小组内每位同学根据组内前几周所选专题，如给祥子写小传、探寻悲剧原因、话说“洋车夫”、品析“京味儿”等,撰写读书报告，班级内举办读书交流会，本组所有成员根据读书报告内容含量、内涵深度和卷面书写等标准选出本组最佳读书报告一份，组内最佳读书报告在读书交流会上展示，全班同学共同分享阅读体验和研究成果，在分享的过程中理解作品的社会意义和作品带给我们的人生借鉴，达成目标2。图文作品评价量表项目内容分值得分圈点批注圈点批注内容是文章的重点、难点、疑点，或者自己的深有体会之处。10分可以利用圈点和批注的符号10分思维导图手抄报内容内容具体，主要内容皆有涉及20分设计美观，条理清晰20分字体端正，书写工整20分汇报者的表现表情自然，表达清晰，汇报有感染力10分能够在规定时间内完成10分总分合计：100分读书报告评价量表评价标准分值自我评价小组评价老师评价读书报告评价标准1.字体端正，书面整洁，能正确、规范地使用标点符号。15分2.能根据小组选取的专题，进行深入的挖掘。30分3.能摘抄自己认为好的语句或段落，积累语言素材。20分4.能够对这部作品的社会意义有自己的见解，写出自己的人生感悟。20分5、能在读书报告的基本格式要求下，有自己新颖独特的设计构思15分总分100分

第15课时：《孝亲敬老，从我做起》综合性学习活动方案【活动主题】孝亲敬老，从我做起【活动目标】1.搜集《二十四孝图》、古今孝亲故事及与孝亲敬老相关的诗歌、俗语、名言或影视作品，制作PPT或手抄报。2.聆听父母谈孕育、抚养子女的艰辛与快乐，了解自己成长过程中的故事，反省自身。察己“孝”行，思考讨论如何体谅父母、关心父母，并提出建议。3.开展问卷调查，到社区或敬老院慰问老人，帮老人做力所能及的事，交流活动感受和思考。【时间安排】(约6周)【活动过程】时间任务学生活动第一周调查走访，确定主题，制定活动方案组织学生走访社区家庭，了解社区老人的生活状况和家庭教育的基本情况。了解到部分学生在家中的小皇帝作风和一些孤寡老人的晚年境遇，包括年龄、性别、疾病、生活等。确定“孝亲敬老，从我做起”这一综合实践活动主题。1.参考“资料一”，分小组讨论制定一个“孝亲敬老月”活动方案，提交班级讨论。活动方案主要包括活动目标、活动时间、活动具体步骤、日程安排和人员分工等内容。活动方案必须具体，内容详实，可操作性强，有实际意义。2.各小组提交方案后，召开班级专题讨论会。大家可畅所欲言，对方案的可操作性、时间的安排、任务分工等进行讨论。对于不够合理的具体问题，可丰富、完善该方案。最后全班确定出一个切实可行的活动方案。第二周识孝义、悟孝理1、搜集《二十四孝图》、古今孝亲故事及与孝亲敬老相关的诗歌、俗语、名言或影视作品2、将搜集整理的资料设计成手抄报制成PPT。3、为课堂展示和讨论做准备。第三周感恩德，查孝行1．利用国旗下讲话对全校学生发出倡议，进行感恩父母长辈的专题教育，教育学生体会父母长辈的辛苦与劳累，从而培养学生的感恩之心。2．开展“算算亲情账，感知长辈恩”活动。（1）了解母亲怀孕及生产时的痛苦情形，知道自己的生日即为“父忧母难日”。（2）听父母长辈讲述自己的成长过程，记录下父母长辈关爱自己的感人事例，体会他们为自己所付出的心血。（3）了解父母长辈的工作情况，体会父母为家庭、为抚育自己所历经的辛苦。（4）将自己的学费、书杂费、生活费、交通费、零花钱等支出加起来，算出家长为自己的投资。3、制作PPT，为交流展示作准备。4、反省自身，察己“孝”行，从自身实际出发，思考讨论在日常生活中如何体谅父母、关心父母，并提出建议。第四周践孝义，拓孝心1、针对社区老年人的“空巢”现象，分别对老年人和他的家人进行问卷调查和电话采访。2、利用周末到社区和敬老院去慰问老人3、组织学生志愿者慰问社区孤老，了解他们的生活情况，给他们送去关心和温暖。帮助老人们打扫卫生、修剪指甲、读报、表演节目、赠送小礼物等。4、完成亲情作业（1）为父母泡一杯茶，送一句温馨的祝福；向长辈深鞠一躬，说一句“感恩的话”；（2）给父母长辈捶捶背、打一盆水，洗一次脚；（3）记住父母（爷爷奶奶）的生日，了解他们的成长经历；（4）给父母（爷爷奶奶）写一封主题为“爸爸、妈妈（爷爷奶奶），你们辛苦了”的家信；（5）亲手制作一张感恩卡，送给家里的长辈；（6）每天承担力所能及的家务：打扫卫生、叠被、洗碗、洗衣物。5、完成问卷调查统计和分析及采访活动报告。6、交流对活动的感受和思考。第五周感悟报恩1.每位同学写一则“感恩”日记，记录“孝亲敬老”活动的实际过程和感受，也可写自己所要感谢的人。每班不少于5篇投稿到德育办评比。2.向家长作“知恩报恩”承诺：（1）背出弟子规，努力践行弟子规。敬听父母长辈教诲，不顶撞长辈，不做让长辈担心的事；尊敬师长，友爱同学，文明有礼，努力学习，报效祖国。（2）将每个双休日、节假日等定为“孝敬日”，与长辈沟通交流，汇报自己的学习思想情况，承担力所能及的家务活。（3）每逢父亲节、母亲节、父母（爷爷奶奶）生日、自己生日，给长辈赠送一份小礼物。第六周分享体会与感受1.组织一次“孝亲敬老”活动总结会。根据活动的情况，结合自己的真实感受，谈谈对“孝亲敬老”的理解与认识。可口头交流，也可进行演讲比赛。要注意谈出自己的真实体验与感受，拒绝“假大空”的口号式吆喝。2.举办一次“孝亲敬老”征文活动。要求把此次“孝亲敬老”活动的感受和思考表述出来。题目自拟，字数不限。附：综合性学习学习任务分工表及评价量表综合性学习任务分工表小组任务小组成员具体分工完成评价组长成员12345活动总结综合性学习评价量表评价项目评价指标评价自我评价同学互评教师评价活动方案设计○能学会活动的策划、组织与实施○能准确获取所需信息○能设计出符合要求的活动方案活动过程○能搜集孝亲敬老的相关信息并制作PPT○能完成活动调查报告○能完成采访活动报告说启示写作○能与同学分享自己的感受○能把自己的思考与感受用作文表述出来合作○能与同学合作○能认真完成所分配的任务○在团体中能够承担组员或制造者等各种角色综合评语自评：互评：基于单元学习目标的试题（作业）命制七年级语文下册第三单元学业质量测试题（90分钟100分）一、识字与写字（10分）1.合作交流，共同进步。下面是班级某小组完成的本单元的学习收获，请你根据要求完成下列题目。（6分）本单元我们学了很多描写小人物的文章：有许多烦suǒ(

)礼节却给“我”买来《山海经》的长妈妈，虽然举止粗俗甚至迷信无知，但在年幼的鲁迅心里却有伟大的神力。有因为载客三轮被取dì(

)而不得已拉起运货三轮的老王，失群落伍、形单影只的他特别渴盼真情，临终前直僵僵(xiāngqiàn)在“我”家门筐，“我”却不知他所为何来。有为了九级台阶而沥尽心血的父亲，台阶落成，他却因为再没事可干而特别烦燥。这些人物虽然平凡，且有弱点，但在他们身上闪现着人性的光辉，引导我们向善、务实、求美。(1)根据文中拼音写汉字。（4分）烦suǒ()

取dì()

xiāngqiàn()（）(2)文中有两个错别字，请找出来并改正。（2分）________改为________

________改为_________2．中国书法历经演变而产生不同的字体，如隶书、楷书、草书、行书等。请你赏读下面这幅书法作品，将作品中的上下联用楷体正确、规范地书写在田字格内。(4分)二、梳理与探究（12分）3.游走在飘香的书页里，行吟在先哲的文字中，我们邂逅了许多有趣的灵魂，感悟诗人内心的情怀。“_________，_______”（《逢入京使》）是岑参报国与亲情难以两全的复杂情感；“________，________”（《春夜洛城闻笛》）是李白伤离惜别的思乡之情；“_______，_______”（《竹里馆》）是王维与自然对话、与天地精神来往的惬意。（6分）4.学校组织“寻找身边‘小人物·大英雄’”系列活动，请你参与进来，并完成以下活动任务。(6分)【任务一：礼赞平民英雄】一位同学正在准备讲述“平民英雄的故事”，请你阅读文字稿中的部分内容，完成练习。2月14日，一场大雪降临华夏大地，夜间气温已经降到了零下十几度，门卫孙贵爷爷坚守在小区门口的防疫岗位上。大家请看这张照片(甲)疫情检查站的简易铁门前，只有一张桌子和一把椅子，坐在椅子上的门卫大爷的身上落满了积雪，他已经成了“雪人”。①因为天气如此恶劣，所以他始终没有离开自己的岗位。在我们身边，有多少普通人和孙爷爷一样默默地付出着(乙)我想说：②孙爷爷，为了疫情，您的付出是有价值的！您是当之无愧的平民英雄！(1)依次填入这段文字中甲乙两处的标点符号最恰当的一项是()(2分)A．！！B．——？C．——！ D．！？(2)这段文字中①②两处画线句子表达欠妥，请你选择其中一处帮他修改。(2分)选择第______处，修改：____________________________【任务二：礼赞科学家精神】（3）2023年5月30日是第七个全国科技工作者日。阅读材料，依据上下文，在文段中横线处补全句子。要求语意连贯，与前面的分句句式一致。(2分)有些光亮，让人不自觉地仰望；有些光亮，让人甘愿为之守候。有些光亮，不为更夺目，而是在大地上创造希望；有些光亮，__________，____________。你难道不觉得我们的科技工作者正如“大地上的星火”吗？当这片大地需要光，他们便燃烧自己；当这个时代需要光，他们便发出光亮。三、阅读与鉴赏（38分）（一）文学常识填空。（7分）5.（1）《老王》的作者是_______，作家、翻译家，代表作有散文_______，译作________。（2）《卖油翁》作者是________，_________政治家、文学家，字永叔，号醉翁，晚年又号__________（即藏书一万卷、藏金石拓片一千件、琴一张、棋一局、酒一壶、醉翁一人），“________”之一。（二）阅读下面诗歌，完成第6题。（4分）晚春韩愈草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。6.花褪残红的暮春，在古代诗歌中一般带有凋零感伤的特点；但本诗所描绘的暮春之景，却是“生气勃勃”，请结合全诗的内容和表现手法，简析本诗是怎样描绘这一景象的？（4分）（三）阅读下面文段，完成7~11题。（14分）卖油翁欧阳修陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。7.解释加点词语的意思。（4分）（1）公亦以此自矜（）（2）康肃笑而遣之（）（3）释担而立（）（4）尔安敢轻吾射（）8.下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）（2分）A.以我酌油知之以刀劈狼首B.尝射于家圃其一犬坐于前C.而钱不湿温故而知新D.康肃笑而遣之禽兽之变诈几何哉9.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分）（1）见其发矢十中八九，但微颔之。（2）翁曰：“以我酌油知之。”10.下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（）（2分）A．“睨之”“但微颔之”，写出卖油翁对陈尧咨射箭技术不屑一顾，陈尧咨因此不满。B．“取”“置”“覆”“酌”等一系列动词，写出卖油翁倒油动作一气呵成，非常娴熟。C．传神的对话描写是本文突出的写作特色之一，文章通过对话表现出人物的心理和个性特点。D．在作者笔下，陈尧咨傲慢不逊，卖油翁内敛沉稳，人物形象生动，性格特征鲜明。11.这个故事让你明白了什么道理?(2分)（四）阅读下面文章，完成12~15题。（13分）一生都在成长闫红①我妈68岁时拿到的驾照。一开始她和我商量要考驾照时，我是反对的：“那么多年轻人都考不过，您这么大岁数了还去考，多累啊，再说，有必要吗？”我妈有点迟疑，但仍然很坚持，下定决心要学。我再一想，我妈这辈子，就是靠各种学习医治苦难的，学习就是她的治愈系，再学一样，也挺好。于是我口气一改，变作支持。我妈废寝忘食地学了三个月，把驾照拿到了手。要知道，在吾乡，像我妈这么一个两鬓斑白的老太太开车，真是太平见了！②我妈出生于1951年2月，出生没半年，我姥姥和姥爷就离了婚，一直以来，我妈和我姥姥一起生活。我妈说，她小时候最怕听到别的小孩说“俺爸给俺做了啥啥”，人家都有个爸，她没有。她18岁被招工，进了纺织厂，工厂里成日机器轰鸣，空气混浊，一个纺织女工一天要在流水线上奔跑15公里。后来她嫁给了我爸。我爸是个知识分子，同样来自贫穷之家，负担沉重，到现在才算好了一些。我妈每个月的退休金2000元左右，必须精打细算才能生活。③只是没钱倒也罢了，这几年，先是我姥姥摔断腿，然后是我爸脑血栓半身不遂，我妈全年无休地照顾他们。我想一想，都觉得暗无天日。但目睹我妈这大半生，我发现她常有一种愉悦感。是的，我用了“愉悦”这个词，而不是“高兴”。相对于高兴，愉悦的快感里，带着一点充实感。④我妈不觉得此生虚度的原因是，她是一个爱学习的人。⑤虽然我妈文化水平不高，但她很留心别人的长处。跟我爸结婚后，我爸喜欢看书，订了很多文学期刊，我妈也拿过来看，看着看着就上了瘾。等我长大一点儿，我妈开始跟我一块儿看徐訏、张爱玲、三毛等人的作品。她最喜欢徐訏那种不疾不徐的叙事方式，一度对张爱玲也很着迷。看得多了，我妈也写，写乡村往事、童年记忆，在我爸的指点下投稿，居然也屡有作品发表。⑥有些技术活儿，我妈也不在话下。打印机刚流行时，我们家也置办了一台，一则为我爸写稿方便，二来时不时兜揽一些为其他单位打印的活儿，也算是家庭副业。开始主要是我爸操作，后来我妈看着手痒，一边做家务一边背诵起五笔宇根“王旁青头兼五一”，三五天后居然能见字拆字，让费了好大劲儿才学会五笔打字的我爸佩服不已。⑦这几年微信流行，我妈不甘心被时代抛弃，让我给她买了平板电脑。从没有学过拼音的她，就成天在键盘上戳戳点点，很快，她不但能用微信发送文字祝福，使用各种表情包更是不在话下。⑧她到亲戚家，会注意人家怎么收拾房间；跟人谈话，会怒到吸取有效信息；连看韩剧，她都注意吸收正能量。她曾经很认真地跟我说，韩国人的理念是“生命不在于长短，只要活得好”。她学习了，化为己用，关注眼下的一时一刻，活得高兴。⑨我有时笑我妈，她简直就是一本行走的百科全书。我妈的乐趣来自学习本身，结果并不重要，她先行一步地发现了学习过程的愉悦。这种愉悦感无须依凭，自给自足，不看别人脸色，也不用跟谁比较。因这日复一日对实现自我超越的愉悦感，即使周围慌乱不堪，她依然能够自洽。⑩我妈是一个与命运劈面相逢的人，却不曾被命运击倒，虽然地也常常感慨自己这一生碌碌无为，但是在我看来，她这种活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神，就是地的了不起之处。（选自【读者】2022年11期，有删改）12.阅读第①段至第⑦段，梳理文章中能体现“我妈”成长的具体事例。（2分）“我妈”68岁时拿到驾照→“我妈”喜欢看书，也学着写稿投稿→①__________________→②____________________13.结合语境，从修辞的角度赏析下面句子。（3分）我有时笑我妈，她简直就是一本行走的百科全书。14.请从材料详略安排的角度分析第⑧段在全文叙述中所起的作用。（4分）15.文章以“一生都在成长”为标题，有何妙处？（4分）四、表达与交流（40分）16.人的一生既匆匆又漫长，但是，只要经历过，就都留下了痕迹。岁月之手常常在不经意间留下那些值得记忆与回味的瞬间。请结合自身的经历与感悟，以“值得回味的瞬间”为题，抓住瞬间细节描写，写一篇文章。要求：除诗歌外，文体自选；文中不得出现真实的校名、地名和人名；字数不少于500字；卷面整洁，书写工整。七年级语文下册第三单元学业质量测试题参考答案与评分标准一、识字与写字1.（1）琐缔镶嵌（每个字1分，共4分）（2）筐改为框燥改为躁（每个1分，共2分）2．评分标准：楷体书写、笔画正确、结构合理、整体美观。（4分）二、梳理与探究3.马上相逢无纸笔，凭君传语报平安；此夜曲中闻折柳，何人不起故园情；深林人不知，明月来相照（每空1分，共6分）4.(1)C（2分）；(2)（选择其中一个即可，2分）示例一：①虽然天气如此恶劣，但是他始终没有离开自己的岗位；示例二：②孙爷爷，为了控制疫情，您的付出是有价值的！（3）示例：不为更耀目，而是凝聚改变时代的力量。（2分）三、阅读与鉴赏5.（1）杨绛《干校六记》《堂吉诃德》（2）欧阳修北宋六一居士唐宋八大家(每个1分,共7分)6.本诗描绘暮春之景，一反常态，不写暮春凋零，而写草木的生机勃勃。一二句，写花草树木探得春将归去，便各施解数，吐艳争芳，争芳斗菲;(1分)三四句，写连那乏色少香的杨花、榆荚也不甘示弱，化作雪花随风飞舞。(1分)全诗运用拟人、比喻的修辞手法，寥寥几笔描绘了暮春的勃勃生机。(2分)7.（1）自夸（2）打发（3）放下（4）轻视(每个1分,共4分)8.B【解析】A.凭，靠/用；B.在；C.表转折，可是/表顺承；D.代词，代卖油翁/结构助词，的（2分）9.（1）卖油翁看他射十箭中了八九箭，但只是微微点点头。（2分）（2）卖油翁说：“凭我倒油（的经验），知道这个（道理）。”（2分）10.A【解析】“不屑一顾”说法有误。（2分）11.(1)熟能生巧。(2)即使有什么长处也没必要骄傲自满，做人要内敛、谦虚、含蓄、低调。（每点1分，共2分。只要意思接近即可。）12.①“我妈”边做家务边学会了五笔打字→②“我妈”学会用微信文字祝福和表情包（2分）13.运用了比喻的修辞手法，将好学的母亲比作“行走的百科全书”，生动形象地写出了母亲的知识渊博和好学的特点。母亲不论在什么样的情况下，她都会抓紧一切机会努力学习，表达了作者对母亲的赞美。（3分）14.文章前7段都详细记叙了母亲成长的具体事例，因此第⑧段则是略写了多件母亲在生活中时时刻刻学习的例子，进一步表现了母亲的愉悦感来自于关注眼下的一时一刻，她在学习中获得成长，与文章标题“她一直在成长”相呼应；（2分）同时也引出了后文“我”对母亲乐趣来源的总结：即母亲学习的乐趣来自于学习过程，在日复一日的过程中实现自我的超越。（2分）15.①设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；②概括文章的内容。写出了母亲在日复一日的学习中实现自我的超越；③点名了文章的主旨，表现了母亲活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神；④表达了作者对母亲乐观面对生活的敬佩与赞美之情。（每点1分，共4分）四、表达与交流（40分）16.评价量表评价标准一类文二类文三类文四类文基本要求1.字数合格，字体端正，书面整洁，能正确、规范地使用标点符号。8-76-54-32-12.语句通顺，语意连贯，表达清楚，能写出表达规范的句子。8-76-54-32-1专项要求1.抓住细节描写，能够做到真实可信、事件典型、语言生动简洁。12-1110-87-54-12.能够运用多种写作手法，人物形象或瞬间场面的描写鲜活生动，情感表达充沛。12-1110-87-54-1附文：《父亲的树》陈忠实大约是“三年困难”最困难的一九六○或是一九六一年，我正上高中，周日回到家，父亲在生产队出早工回来，肩上扛着镢头，手里攥着一株小树苗。我在门口看见，搭眼就认出是一株椿树苗子。坡地里这种野生的椿树苗子到处都有，那时椿树结的荚角随风飘落，在有水分的土壤里萌芽生根，一年就可以长到半人高的树秧子。这种树秧如长在梯田塄坎的草丛中，又有幸不被砍去当柴烧，就可能长成一棵大椿树；如若生长在坡地梯田里，肯定会被连根挖除晒干当作好柴火，怕其占地影响麦子生长。父亲手里攥着的这根椿树苗子是一个幸运者，它遇到父亲，不是被扔在门前的场地上晒干了当柴烧，而是要郑重地栽植，正经当作一棵望其成材的树了，进入郑重的保护禁区了；也自这一刻起，它虽是普通不过平凡不过的一种树，却已经有主了，就是父亲。父亲给我吩咐，你去担水。他说着就在我家门前的场塄边上挖坑。树只是个秧儿，无需大坑，三镢头两铁锨就已告成，我也就没有要替父亲动手，而是按他的指令去担水。那时候我们村里吃的是泉水，从村子背后的白鹿原北坡的东沟流下来，清凌凌的，干净无染。泉水在村子最东头，我家在村西边，我挑一回水，最快也需半小时。待我挑水回来，父亲早已挖好坑儿，坐在场塄边儿上抽旱烟。他把树苗置入一个在我看来过大的土坑里。我用铁锨铲土填进坑里，他把虚土踩踏一遍，让我再填，他再踩踏。他教我在土坑外沿围一圈高出地面的土梁，再倒进水去。我遵嘱一一做好，看着土坑里的水一层一层低下去，渗入新填的新鲜土坑里，成活肯定是毫无一丝疑义。父亲又指示我，用酸枣刺棵子顺着那个小坑围成一圈栽起来，再用铁丝围拢固定，恰如篱笆，保护小椿树秧子，防止猪拱牛羊啃娃娃掐折。我从场边的柴堆上挑选出一根一根较高的业已晒干的酸枣棵子（这是父亲平时挖坡顺手捡回来的），做着这项防护措施。父亲坐在地上抽烟，看着我做。我却想到，现在属于父亲领地的，除了住房的庄基，就是这块附属于庄基地门前的这一小片场地了，充其量有二厘地。下了这个场塄，就是统归集体的土地了。父亲要在他可以自主掌控的二厘场地上，栽种一棵椿树。我对父亲的一个尤为突出的记忆，就是他一生爱栽树。我家在河川的几块水地，地头的水渠沿上都长着一排小叶杨树。水渠里大半年都流淌着从灞河里引来的自流水，杨树柳树得了沃土好水的滋养，迎着风如手提般长粗长高。随意从杨树或柳树上折一根枝条，插到渠沿的湿泥里，当年就长得冒过人头了，正如民间说的“三年一根椽，五年长成檩”的速度。上世纪五十年代中期以前，我的父亲就指靠着他在地头渠沿培植的这些杨树，供给先后考上高小和初中的哥和我的学杂费用。父亲把杨树齐根斫下来，卖了椽子，大约七八毛钱一根，再把树根刨出来，剁成小块，晒干，用两只大老笼装了，挑过灞河，到对岸的油坊镇上去卖，每百斤可卖一块至一块两毛钱。我至死都不会忘记五十年代中期的这两项货物——椽子和木柴的市场价格。无需解释原因，它关涉我能否在高小和初中的课堂上继续坐下去。父亲在斫了树干刨了树根的渠沿上，当即就会移栽或插下新的杨树秧或树枝，期待三年后斫下一根椽子卖钱。父亲卖椽卖柴供两个儿子念书的举动无意间传开，竟成为影响范围很宽的事。我在每个夏天的周日从学校回到家中，便要给父亲的那棵椿树秧子浇一桶水。这树秧长得很好，新发出的嫩枝竟然比原来的杆子还粗，肯定是水肥充足的缘由。某一个周六下午我回家走到门口，一眼望见椿树苗新冒出的嫩枝折断了头，不禁一惊，有一种心疼的惋惜，猜想是被谁撞折了，或被哪个孩子掐折了。后来就在断折处，从东西两边发出两枝新芽来，渐渐长起来。我曾建议父亲，小树不该过早分杈，应该去掉一枝，留下一枝才能长高长直。父亲说，先不急，都让长着，万一哪个娃再折掉一枝，还有一枝。父亲给娃们留下了再破坏的余地，我就不仅仅是听从了，还有某点感动。再说这椿树秧子刚冒出来便遭拦头折断的打击，似乎憋了气，硬是非要长出一番模样来，从侧旁发出的两根新芽更见茁壮，眼见着拔高，竞相比赛一般生机勃勃。父亲怕那细杆负载不起茂盛的叶子，一旦刮风就可能折断，便给树干捆绑一根立杆，帮扶着它撑立不倒不折。这椿树便站立住了。无意间几年过去，我高考名落孙山回乡当了民办教师，为生活为前程多所波折，似乎也不太在意它了，这椿树已长得小碗粗了。小碗粗的椿树已经在天空展开枝杈和伞状的树冠，却仍然是两根分枝，父亲竟没有除掉任何一根，他说越长越不忍心砍那多余的一根分枝了，就任其自由生长。这椿树得了父亲的宽容和心软，双枝分杈的形态就保持下来，直到现在都合抱不拢的大树，依然是对称平衡的双枝撑立在天空，成为一道风景，甚至成为一种标志。有找我的人向村人问路，最明了的回答就是，门口场塄有一棵双杈椿树。到八十年代初始，生活已发生巨大转机，吃饱穿暖已不再成为一个问题的好光景到来时，我已筹备拆掉老朽不堪的旧房换盖新房了，不料父亲发生了绝症。他似乎在交待后事，对我说，场塄上那棵椿树，可以伐倒做门窗料。我知道椿树性硬却也质脆，不宜做檩当梁，做门窗或桌椅却是上好木材。父亲感慨说，我栽了一辈子树，一根椽子都没给自家房子用过，都卖给旁人盖房子了，把这椿树伐下来，给咱的新房用上一回。我听了竟说不出话，喉头发哽。缓解一阵后，我对父亲说，门窗料我会想办法购买，让椿树长着。我说不出口的一句话是，父亲留给我的活物，就只剩下这一棵椿树了。不久，父亲去世了，椿树依然蓬勃在门外的场塄上。八十年代初，我随之获得专业写作的机会，索性回到原下老家图得清静，读书写作，还住在遇到阴雨便摆满盆盆罐罐接漏的老屋里，还继续筹备盖房。某一天，有两三个生人到村子里来寻买合适的树，一眼便瞅中了我父亲的这棵椿树，向村人打听树的主人。村人告诉说，那主家自己准备盖房都舍不得伐它，你恐怕也难买到手。买家说可以多掏一些钱，随之找到我，说椿树做家具是好材料，盖房未必好，可以多给一些钱，让我去选购枕木这些上好的盖房材料，并说明他们是做家具卖的生意人。我自然谢绝了。这是绝无商议余地的事。我即使再不济，也不能把父亲留给我的最后一棵树砍了。这椿树就一直长着，直到现在。每隔一段时日抽空回到老家，到门口第一眼看到的就是这棵椿树，父亲就站在我的眼前，树下或门口；我便没有任何孤独空虚，没有任何烦恼，没有任何腌的事能够把人腻死……每到农历六月，麦收之后的暑天酷热，这椿树便放出一种令人停留贪吸的清香花味，满枝上都绣集着一团团比米粒稍大的白花儿，招得半天蜜蜂，从清早直到天黑都嗡嗡嘤嘤的一片蜂鸣，把一片祥和轻柔的吟唱撒向村庄，也把清香的花味弥漫到整个村庄的街道和屋院。每年都在有机缘回老家时闻到椿树花开的清香，陶醉一番，回味一回，温习一回父亲。今年却因这事那事把花期错过了，便想，明年一定要赶在椿树花开的时日回到乡下，弥补今年的亏空和缺欠。那是父亲留给这个世界也留给我的椿树，以及花的清香。老哥哥臧克家秋是怀人的季候。深宵里，床头上叫着蟋蟀，凉风吹一缕明光穿过纸窗来。在我没法合紧双眼的当儿，一个意态龙钟的老人的影象便朦胧在我眼前了。

可以说，我的心无论什么时候都给老哥哥牵着的，在青岛住过了五年，可是除了友情没有什么使我在回忆里怅惘，有那便是老哥哥了。青岛离家很近，起早也不过天把的路程呢。记得在中山路左角一家破旧的低级的交易场中常常可以得到老哥哥的消息。前来的乡人多半是贩卖鸡子回头带一点洋货，老哥哥的孙子，也每年无定时的来跑几趟，他来我总能够知道，临走，我提一个小包亲自跑到嘈杂的交易所里从人丛中从忙乱中唤他出来交到他的手里。

“这是带给老哥哥的一点礼物。”

“这还使得呢！”口在推让着小包却早已接过去了。我知道这点礼物不比鸿毛有分量，然而一想老哥哥用残破的牙齿咀嚼着饼干时的微笑，自己的心又是酸又是甜的。

老哥哥离开我家，算来已经足足十年了。在这个长的期间里，我是一只乱飞的鸟，也偶尔的投奔一下故乡的园林。照例，在未到家以前，心先来一阵怕，怕人家说我变了，更怕有些人我已不认识有些人已见不到了。到了家一定还没坐好，就开始问短问长了。心急急想探一下老哥哥的存亡，可是话头却有些不敢往外吐，早晚用话头的偏锋敲出了老哥哥健在的消息心这才放下了。

前年旧年是在家里过的。正月的日子是无底幽闲，便把老哥哥约到我家来了。见了面我还没来得及看清楚他，他却大声喊着说：“你瘦了！小时候那样的又胖又白！”从他刚劲的声音里我听出了他的康健了。

“老哥哥，你拖在背上的小辫也秃尖了。”他没有听见，便在我的扶持下爬到我的炕头上了。

前年旧年是在家里过的。正月的日子是无底幽闲，便把老哥哥约到我家来了。见了面我还没来得及看清楚他，他却大声喊着说：“你瘦了！小时候那样的又胖又白！”从他刚劲的声音里我听出了他的康健了。

“老哥哥，你拖在背上的小辫也秃尖了。”他没有听见，便在我的扶持下爬到我的炕头上了。

我们开始了短短长长的谈话，话头随意乱摆是没有一定的方向的。他的耳朵重听，说话的声音很高，好似他觉得别人的听觉也和他一样似的。用手势，用高腔，不容易把一句话递进他的耳朵里去，他说，他常常挂念着我，他的身子虽然在家里，可是心还在我的家呢。

语丝还缠在嘴角上，可是他已经虎虎的打起鼾声来了，我心里悲伤的说“老哥哥老了！”

呼吸像拉风箱，一霎又咳嗽醒了，楞挣起来吐一口黄痰。他自己仿佛有点不好意思，要我扶他趋搭的到耳房里去，在那儿也许他觉得舒心一点，五十个年头身下的土炕会印上个血的影子吧？于今用了一把残骨他又重温别过十年的旧梦去了。

傍晚了。来留他住一宿，他一面摇头一面高声说：“老了，夜里还得人服侍！日后再见吧！”我用眼泪留他，他像没有看见，起来紧了紧腰踉跄着向外面移步了。我扶着他，走下了西坡，老哥哥的村庄已在炊烟中显出影子来了。

我回步的时候晚霞正灼在西天，回头望望老哥哥，已经有些模糊了，在冷风里只一个黑影在闪。

“日后再见吧！”我一边走着一边味着老哥哥这句话。但是一个熟透了的果子谁料定它刹那会落呢？

回到家来更念念着老哥哥了。老哥哥真是老哥哥，他来到我家时曾祖父还不过十几岁呢。祖父是在他背上长大，父亲是在他背上长大的，我呢，还是。他是曾祖父的老哥哥，他是祖父和父亲的老哥哥，他是我的老哥哥。

听老人们讲。他到我家来那不过才二十岁呢。身子铜帮铁底的，一个人可以单拱八百斤重的小车，可是在我记事的时候他已是六十多岁的暮气人了。那时他的活是赶集，喂牲口，农忙了担着饭往坡里送。晒场的时节有时拿一张木叉翻一翻。扬场，他也拾起张锨来扬它几下，别人一面扬一面称赞他说：“好手艺，扬出个花来，果真老将出马一个赶俩。”

从我记事以来，祖父没曾叫过他一声老哥哥，都是直呼他老李。曾祖父也是一样。曾祖父的脾气很暴，好骂人“王八蛋”。他老人家一生起气来，老哥哥就变成“王八蛋”了。祖父虽然不大骂人，然而那张不大说话的脸子一望见就得叫人害怕。老哥哥赶集少买了一样东西，或是祖父说话他耳聋听不见，那一张冷脸，半天一句的冷话他便伸着头吃上了。我在—边替老哥哥心跳，替老哥哥不平。心里想：“祖父不也是老哥哥手下长大了的吗？”

老哥哥对我没有那么好的。我都是牵着他的小辫玩。他说故事给我听。他说他才到我家来，我家正是旺时；六曾祖父做大京官，门前那迎风要倒的两对旗杆是他亲手加入竖起来的，那时候人口也多，真是热闹。语气间流露着“繁华歇”的感叹。

在黄昏，在雨夜，在月明的树下，他的老话便开始了。我侧着耳朵听他说长毛作反，听他说天下掉下彗星来。然而给我印象最深的要数这一次了。那年我八岁，母亲躺在床上，脸上蒙一张白纸，我放声哭了，老哥哥对我说母亲有病，他到吕标去取药吃上就好了。后来给母亲上坟也老是他担着菜盒我跟在后头。

老哥哥一天一天的没用了。日夜蜷缩在他那一角炕头上，像吐尽了丝的蚕一样，疲惫抓住了他的心。背屈得像张弓。小辫越显得细了。他的身子简直成了个季候表，一到秋风起来便咯咯的咳嗽起来。

“老李老了！老李老了！”

大家都一齐这么说。年老的人最不易叫人喜欢。于是老哥哥的坏话塞满了祖父的耳朵。大家都讨厌他。讨厌他耳聋，讨厌他咯咯闹得人睡不好觉，讨厌他冬天把炕烧得太热，他一身都是讨厌骨头，好似从来就没有过不讨厌的时候！祖父最会打算，日子太累，废物是得铲除的，于是寻了一点小事便把五十年来的跑里跑外的老哥哥赶走了。我当时的心比老哥哥的还不好过，真想给老哥哥讲讲情，可是望一下祖父的脸，心又冷了。

老哥哥临走泪零零的，口里半诅咒半咕噜着说：“不行了，老了。”每年十二吊钱的工价算清了帐，肩一个小包（五十年来劳力的代价）走出了我的大门。我牵着他的衣角，不放松的跟在后面。

老哥哥儿花女花是没有一点的。他要去找的是一个嗣子。说家是对自己的一个可怜的安慰罢了。但是，不是自己养的儿子，又没有许多东西带去，人家能好好养他的老吗？我在替他担心着呢！

十年过去了，可喜老哥哥还在人间。暑假在家住了一天，没能够见到他。但从三机匠口里听到了老哥哥的消息，他说在西河树行子里碰到老哥哥在背着手看夕照，见了他还亲亲热热的问这问那，他还说老哥哥一心挂念我庄里的人，还待要鼓鼓劲来耍一趟，因为不过二里地的远近，老哥哥自己说脚力还能来得及呢。

又是秋天了。秋风最能吹倒老年人！我已经能赚银子了，老哥哥可还能等得及接受吗？五叔春荆郑振译祖母生了好几个男孩子，父亲最大，五叔春荆最小。当五叔夭死时，我还不到七岁。到了现在，自然已记不得他是如何的一个样子了。可不知怎的，这位不大认识的叔父，却时时系住了我的心，成为我心中最忆念的人。这个亿念，祖母至今还时常叹息着把我挑动。她每每微叹着说，五叔是你几个叔父中最听话的，三叔常常挨打，二叔更不用说，只有他，从小起，便不曾给她打过骂过。五叔读书又用功，常常几个哥哥都出去玩了，他还独坐在书房里看书，一定要等到天黑了，方才肯放下书本。也写得一手好楷书，那些字，个个工整异常，他记账也是这个样子的，慢慢的一笔笔的写下来，从没有写过一个演草的字，也没有做过一件潦草的事。那个时候，家里的杂事，没人管，要不是五叔在家，她真是对付不了。二叔有时还打丫头，三叔也偶有生气的时候，只有五叔从没有对丫头、对老妈子、对当差的说过一句粗重的话，他对他们都是一副笑笑的脸儿。在他死时，家里哪一个人不伤心，连小丫头也落泪了。唉，你这样好的五叔，可惜死得太早！每当回忆起伤心的情景，祖母总是默默的不言一会儿，沉着脸，似乎心里很凄楚。每到夜晚，祖母便在烟铺上坐着，慢慢的烧着烟，嗤、嗤、嗤的吸着。她是最喜欢我在这时陪伴着她的。在烟兴半翻时，她有了一点感触，又对我说起五叔的事来。祖母道：“唉，你不晓得你五叔当初怎样的疼爱你！他常常把你抱着，在天井里打圈子，他抱得又稳又有姿势。你那时也很喜欢他呢，见了你五叔走来，便从奶娘的身上伸出一双小小的又肥又白的手来。叫道五叔，抱，抱，你五叔便接了你过来抱着。你在他怀抱里从不管哭过。我们都说他比奶娘还会哄孩子呢。像你二叔，他未抱你上手，你便先哭起来了。全家都说，你和你五叔缘分待别的好。有一年，你出天花，你五叔真是着急，书也无心念了，天天拜善萨，请医生，取药，就是煎药，也亲自动手。你现在都不记得了罢？”真的，我如今是再也回想不起五叔的面貌和态度了，然而祖母屡次的叙述，却使我依稀认识了一位温厚仁爱的叔父。祖母管把五叔病死的原因。很详细的告诉过我们，而且不止告诉过一次。她凄楚地述说着，我们也黯然的静听着。夜间悄俏无声，如豆的烟灯，在床上放着微光。那一年，祖母回故乡，五叔跟随着。她在家里住了几个月。恰好祖姨新死了丈夫，心里郁郁不快。祖母怕她生出病来，便劝她搬到我们家里来同住。她踌谱了几时，便同意了。她把房子和重笨的器具卖掉，然而随身带着的还有好几十只皮箱。这样多的行李，当然不能由旱路走。五叔便专雇了一只闽船，护送着祖姨从水路走。祖母则由五老爹伴随着从旱路走。哪想到，那条船途中触了礁。祖姨只得带了些重要的细软，和五叔上了触板。不想岸边沙滩上水很浅，板靠不上岸。五叔便把长衫卷了起来，脱了鞋袜，负着祖姨，在水中走上了岸。五叔身体本来很细弱，自涉水上岸之后，便觉得不大舒服，时时在夜间发热，但他怕祖母担心，一句话也不敢说。病一天天的加重，以至于卧床不能起。祖母忙请医生给他诊看，这病已是一个不治的症候了。临死时，他除了说自己辜负了养育的深恩而不能报，劝祖母不要为他悲愁，一句别的吩咐也没有。他平安而镇定的死去。在五叔安静的躺在床上、微微的断了最后的一口呼吸时，祖母的心碎了！她整整地哭了好几天。到了一年两年后，想起来还是哭。到了如今，已经二十多年了，还是常说：“唉，你五叔，可惜死得太早！”前几年，我和三叔归到故乡扫墓，我们立在阴沉沉的松柏林下，面前是一个圆形喜，墓石上的字，已为风雨所磨损，但还依稀的认得出是“亡儿春荆之墓”几个大字。我黯然的站在那里，山中无比的寂静，乌鸦呀呀的由这株树飞到那株树上去。山中事无比的寂静。宝大娘（节选）牛汉宝大娘是我父亲的奶哥哥乔宝的老婆。她当然有名有姓，但是从来没有听谁叫过她的名和姓。我们家的小辈们有时亲热地叫她“奶大娘”。父亲出生后，祖母的身体不好，奶水又少又淡，饿得直哭，几乎养不活了。后来由乔宝妈奶了一年多，才好歹活下来。乔宝的双亲死得早，我没有见过。他家是赤贫，房无一间地无一垄，乔宝很小就随村里人到很远很远的口外草地谋生。后来乔宝夫妇在我家院子里的一间小土屋安了家。从我记事时起直到1937年10月离开故乡的这十多年间，宝大娘一直跟我家住在一起。奶伯伯乔宝隔五六年从遥远的草地回来一趟，我只记得他回来过两回，腊月回来，破五后不几天就走人。他从口外带回的银钱很少。回家第二天，给我家送来一些酸得倒牙的奶渣子，从形状到色泽都像干牛粪，他从几千里外把它们背回家。回来时，一身破旧棉衣，走时还是那一身，只不过补丁更多更密一些罢了。听说一次要带走十几双布袜子，他在口外草地一定成天干跑路的重活儿。我没见过宝大娘穿过花衣裳。总是一身粗布衣裳，不是蓝的就是黑的，干干净净的，祖母说她补的补丁都让人瞅不出一点破绽。他们家那间小屋，我们都叫它“宝大娘家”，从不说“乔宝家”，连乔宝回来也对我说:“成汉，到你宝大娘家来玩。”十四五年里，宝伯伯在家的日子，总共不到一百天。在我们村里，走草地的男人十年八年不回家不算稀奇，但家里大都有一两个孩子，还有个“窝”的感觉。宝伯伯一走，家里只宝大娘孤身一人，不像个窝。俗话说：“一只鸟成不了窝。”记得有一年冬天的一个黄昏，我在街上玩，听见有人打听“乔宝家在哪儿？”我一听高兴极了，以为是我没见过面的宝伯伯回来不认得自己家门了，我朝那个晃晃悠悠走过来的陌生人喊：“跟我来！”我跑在前边，又回头朝那人喊：“喂，进这个大门！”我飞一般跑到宝大娘家门口，快活地大声呼叫：“宝伯伯回来了！”宝大娘冲出家门，两眼泪花花的，问我：“见到人了？”“见到了!”宝大娘一听，当着我的面就号啕大哭起来。“他为什么不捎个口讯回来？”可是来的人并不是宝伯伯，是宝伯伯托这个人给宝大娘捎回一点银钱。宝大娘知道宝伯伯没回来，哭得更伤心，我从来没有见过谁这么伤心地嚎哭。那人见此伤感的情景，把钱交给宝大娘就走了，一句话没有说。宝大娘哭得收不住腔：“乔宝，你死在草地好了。”我不由得跟宝大娘一块哭了起来，哭得也很伤恸。小时候我爱哭，仿佛有一肚子的泪，长大之后却不哭了。不是泪流尽了，而是白泪变成红血。记得祖母说：“不流泪的人身上多半没有血。”血和泪同源，都是从人的心灵流出来的。宝大娘的泪真多。冬天夜长，宝大娘常来我家跟祖母谈心说话，有时陪祖母过夜。我听见宝大娘说：“成汉这个冒失鬼，也不问个明白，我真以为乔宝他回来了。”但宝大娘当我的面却感激地说我是个小好人，问我：“你为什么跟我一块哭？”我答不上来，宝大娘说我心太软，又对我说：“以后，心可要硬些，不能流泪。”大约又过两年，宝伯伯真的回来了，是后半夜回到家的。我家的二道门上闩，宝伯伯不敢大声喊宝大娘，怕惊动四邻。其实他家就在二道门里，离门不过一丈来远，只要声音稍大些，宝大娘准能听见。宝伯伯声音再小再低，宝大娘也一定能听清楚。宝伯伯寒冬腊月，在门外一直等到天明，到祖母开门时才晓得乔宝回来了，乔宝冻得连话都说不出来了。乔宝就是这么个老实人。第二天，宝伯伯特意找到我，说：“认认你奶伯伯，以后就不会把人认错了。”他一定听说过我认错人让宝大娘伤心大哭的事。宝伯伯回家第二天，把院子的角角落落都扫干净，起了羊圈，清扫了磨坊，天天为我家挑满水瓮。宝大娘白天黑夜为丈夫缝缝补补，