九年级数学复习计划

PAGE4九年级数学学科组复习计划九年级数学总复习是一项系统工程，面对教学时间短、任务重、要求高，如何提高数学总复习的质量和效益，是每位毕业班数学教师必须面对的问题。在整个复习过程中，挖掘教材，夯实基础是根本；共同参与，落实过程是手段；精讲精练，高效课堂是保证；筛选习题，保质减负是核心；强化训练，发展能力是目的。只要我们讲究科学的复习方法，就一定能取得较好的效果。现做如下安排：

一、认真做好中考数学复习规划

中考复习涉及复习的时间安排、内容规划、难度把握、考点指向、习题选择等各个方面。

中考数学命题以“狠抓基础，注重过程，渗透思想，突出能力、强调应用，着重创新”为指导思想，试题涉及“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”三大部分内容，其中前两部分是重点，其分值均占试题总分的40%左右；“统计与概率”这部分的试题通常为中、低档题，其分值占15%左右。

根据《中考说明》，将中考数学总复习分成四轮复习。

第一轮：基础过关

中考数学命题，立足学生发展的需要，重在考查学生的数学基础知识、基本技能和基本数学思想方法。因此，第一轮复习至关重要，是大面积提高数学成绩的关键时期。

时间安排：2月28日至4月20日。

指导思想：“依标据本，促进学生自主构建知识网络”。

达成目标：通过第一轮的复习，使学生明确《课标》中各单元的知识考点，对教材内容进行归纳梳理，牢固掌握好“三基”（基础知识、基本技能、基本思想方法），明确各知识点之间的联系。

具体办法：

将分散在初中各册中的数学知识，进行整合、重组，使知识系统化，即分成“有理数和整式”、“方程(组)与不等式(组)”、“根式与分式”、“函数及其图象”、“图形的初步认识”、“多边形”、“圆”、“图形的变换”、“统计与概率”9大知识块进行复习。复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法，面向全体学生。

1、认真挑选复习用书

选用围绕主要知识编拟，配套相应习题，题目基础，难度不大，供第一轮使用的复习用书，师生人手一本。1班至6班选用《试题研究》、7班至11班选用《面对面》，教师再准备1～2本其它复习用书备选题目，相互补充。

2、全面复习，不留死角

“全面复习，不留死角”有两方面的含义：一是对一些“不太重要”的知识点，不能存有侥幸心理；二是对一些易错点多加注意，这是构成“会而不对，对而不全”的主要原因。比如，解分式方程需要验根，注意到了容易得分，注意不到就往往容易失分，“一失一得”影响就大了。

3、削弱章节，把握重点

部分内容，同《大纲》教材相比，《课标》教材的要求削弱了。对这部分内容，要注意把握重点。例如，《课标》教材对“圆”这部分内容的定理教学和演绎证明的要求就“削弱”了。因此。对于“圆”一章的复习，重点应把握三个方面：其一，圆的有关概念，重点掌握圆心角与圆周角的关系、垂径定理等；其二，直线与圆，以及圆与圆的位置关系，突出切线的判定和性质；其三，与圆有关的计算，记住弧长公式、扇形面积公式等。

4、变式训练，发散思维

关注一题多解、一题多变和多题一解。培养学生思维的多向性、广阔性、灵活性和创造性，保证高效课堂，提高复习效率。

第二轮：专题训练

如果说第一轮是全面、系统复习，那么第二轮则是以能力为立意，以其某一重要的数学知识、技能或数学思想方法为基本点，纵向深入，对知识和技能的内在联系及数学思想和方法进行较为深入的剖析，围绕某些典型问题对学生进行集中训练。本轮复习中，既要抓主干知识和核心内容，又要关注中考命题的热点和特点，精讲精练，重视通性、通法。

时间安排：4月20日——5月17日。

指导思想：“依标据本，发展能力”。

达成目标：第二轮比第一轮要适当提高要求。通过第二轮复习，引导学生对专题所涉及的基础知识进行再归纳、总结，使学生深入理解知识之间的联系，防止单纯的“就题论题”，应以题论法，以利于学生能力的培养。

具体办法

1、明确中考试题特点

研究历年中考试题，把握命题特点走向，加强复习内容的针对性。从历年试卷来看，试题具有以下特点：（1）计算类试题，以考查能力为主，题型新颖，但仍立足于基础。历年试卷有1～2道计算题，对基本计算技能的要求不高，这些题目都比较基础，复习时不必拔高要求。（2）应用性试题背景的设置更加贴近现实，以突出“用数学”的意识。（3）信息性试题直观、灵活，以考查观察、分析问题的能力。（4）探究性、猜想性试题新颖，以考查学生的思维能力和创新意识。

2、研究考纲，编写材料

在对中考考纲、中考试题研究的基础上，选准专题复习材料，从教辅书、网站上搜集整理，自己编拟。专题要有代表性，切忌面面俱到；专题要有针对性，围绕热点、难点、重点和薄弱点，特别是中考必考的内容选定专题。学生做的事，学生在复习活动中只剩下做题目，学生参与复习活动的积极性低下。

2、缺乏对学情的全面了解，教学没有针对性。

3、教师讲的题目多，而学生会做的题目少；教师讲过的题目学生不一定会做，教师没有讲的题（特别是综合题）学生根本没有思路；教师要求的多，学生落实的少。

4、为了应对升学考试，以少数学生为教学出发点，加进度，增难度，造成多数学生跟不少，优秀学生很吃力，只知道模仿性做题，难以进行独立思考，更没有让学生把“会做的题讲给人家听，并努力使人家听懂”——而这恰恰是提高思维水平和有条理的表达能力最有效的方法。

综上所述，提高数学复习效率要解决以下三个重要问题：

1、让学生主动、积极、有深度地参与数学复习活动

第一轮基础过关复习中，教师要为学生创设知识回顾和组织的线索，使学生明确自主回顾和重组知识结构以及进行知识运用[内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net]的学习任务。例如，“一元二次方程”这部分内容中基础知识的复习，教师可以通过设计以下的问题让学生自主复习，在此基础上，让学生交流自己的知识回顾与重组结果，教师进行适当引导。让学生根据自己的喜好进行知识的组织，教师也展示自己的知识组织结构。

2、准确把握学情，根据学生的帮助需求进行有针对性、有区别的合理指导

复习是对学生学习过的知识进行再加工，学生有进行自主提前复习的基础；另一方面，准确把握学情的基础是评价。要准确把握学情，必须要加强复习评价。复习评价包括预测性评价、课堂实时评价和课后巩固性评价。要做到这些，教师必须为学生自主复习提供线索（问题或题目），让学生先自主学习，教师检查学习效果，在此基础上让学生相互合作交流，教师再适当引导。即先学后教，全程评价，合理引导。

所谓复习教学的针对性指的是根据学生的帮助需求预测，选择合理的样例，针对不同的学生，采用适当的指导策略（如讲授分析、问题解决、组织讨论等）。

3、及时巩固。

及时巩固要求学生独立完成教师布置的练习，人人过关，并能对解决问题的经验和体会进行及时总结，不仅指导怎么做，更要总结怎样想到做题的方法。

总之，在数学复习教学中，要提高思想认识，改进教学方法。要使用高效课堂教学模式，培养学生的自主探究能力，合作交流能力和质疑、创新能力，从而大面积提高数学复习教学质量，为我校在2015年的中考中取得良好的成绩打下坚实的基础。附：复习时间安排表轮次具体时间复习内容第一轮3.20实数的概念与运算3.23字母表示数与整式3.24分式的性质与运算3.25方程和二元一次方程组3.26一元一次不等式3.27方程及不等式（组）的应用3.29位置的确定与变量之间的关系3.30一次函数与正比例函数3.31反比例函数4.1二次函数的图像与性质4.2二次函数的应用4.3视图与投影4.6平面图形的位置关系4.7三角形4.8四边形问题的探索一4.9四边形问题的探索二4.10圆的基本性质与圆的位置关系4.12圆的有关计算4.13相似多边形和位似图形4.14直角三角形的边角关系4.15图形的平移、旋转与对称4.16几何作图与设计4.17图形的证明4.19首轮复习测试第二轮4.205.17数学在生活中的应用探索规律开放型问题动态压轴题第三轮5.18～6.17综合模拟测试第四轮6.18～6.26自由复习轮次具体时间复习内容第一轮3.20实数的概念与运算3.23字母表示数与整式3.24分式的性质与运算3.25方程和二元一次方程组3.26一元一次不等式3.27方程及不等式（组）的应用3.29位置的确定与变量之间的关系3.30一次函数与正比例函数3.31反比例函数4.1二次函数的图像与性质4.2二次函数的应用4.3视图与投影4.6平面