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文档简介

本文格式为Word版,下载可任意编辑——用橡皮筋作动力4-2用橡皮筋作动力

陆陈杰

教学目标科学概念

1.知道弹力是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力,弹力在人们生活中有很多应用。

2.感受到橡皮筋弹力是作用在车轴上,通过车轮的转动让小车运动的。3.通过试验了解橡皮筋的弹力越大,作用时间越长,小车运动的距离越远。过程与方法

1.用能顺利使用橡皮筋给小车安装动力,让小车运动起来,同时能避免车轮打滑。2.亲历橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离关系的试验,并能对试验结果做出合理的解释。

情感、态度、价值观

1.感受认真试验、收集数据的重要性,认同试验结论的得出必需以证据和事实说话。2.体验小组合作完成任务的重要性,感受和他人共享经验的乐趣。3.感受到科学课和生活是密切联系的,生活中四处有科学。教学重难点

重点:弹力的概念及橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离远近关系的试验。难点:把橡皮筋安装到小车上,并能使小车顺利向前运动。器材准备

学生小组:试验用小车一辆,橡皮筋一根,小车跑道一块

教师自备:试验用小车,PPT课件,铁架台,钩码,橡皮筋、弹簧、铁夹子、海绵等有弹性的物品。

一、导入

师出示本届科技节比赛用的八戒飞机

师:同学们,老师手上有一架本届科技节比赛用的飞机,现在老师把螺旋桨转动起来,当老师放手后,请你们观测螺旋桨。(教师转动螺旋桨,然后放手)

师:同学们,当老师放手后,你们看到螺旋桨还在?生:转动。

师:那么,是靠什么作动力,让这个螺旋桨转动起来的?(一般状况下,学生应当能想到橡皮筋上去)

师:是啊,橡皮筋虽小,但是它却能驱动好多的物体,今天这节课呢,就让我们一起来探究让橡皮筋驱动小车。

(PPT出示课题,教师板书课题)二、安装用橡皮筋驱动的小车

(教师出示学具袋里的小车,一头已经绑上了橡皮筋)师:这是一辆小车,下面,老师想请一位同学上来安装完成橡皮筋小车,并使小车能动起来。哪位同学自告奋勇?

(假使举手的学生多,随机点一名学生在投影仪下演示安装;假使无人举手,教师自己示范

并讲解本卷须知)

分发材料,学生安装小车,教师PPT出示温馨提醒:

(1)完成后,试一试车轮能转吗?小车能在地上前进吗?

(2)思考:橡皮筋的缠绕方向和小车的前进方向之间有怎样的关系?三、橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离

师:下面,老师再邀请两位同学带着他们小组的小车上来给同学们展示一下,看看他们的小车真的能动起来吗?

随机抽取两组的学生上来试一试

(假使上课场地有空,就让学生在地上比,给他们划上一条线)

师:方才这两位同学的小车运动了起来,但是细心的同学应当也发现了,这两辆小车,一辆跑的距离远,一辆跑的距离近。那请同学们根据自己生活中的经验猜测下,可能是什么原因导致两辆小车跑的距离不一样。(板书:行驶的距离,缠绕的圈数)

(这个问题比较简单,学生一般都能回复出来)

师:那行驶的距离远,缠绕的圈数是?行驶的距离近,缠绕的圈数是?

师:它们之间的关系终究是不是这样的呢?下面就请同学们设计一个试验来验证你们的猜测。请同学们小组探讨试验设计方案。(学生小组内探讨)

教师请几位学生说一说他们小组的试验设计方案。

(教师对学生设计的方案进行完善,并且出示斜面学具,指导使用方法及本卷须知:1、确定小车的前后方向;2、计算距离因看小车的后轮)橡皮筋极限值的了解思路一:

假使学生在自己进行小车试验的时候,由于转的圈数过多,导致橡皮筋断裂,这时候随机插入橡皮筋拉伸极限的普及

师:同学们,方才有一小组的同学在调试小车的时候,他们的橡皮筋断了,你觉得可能是什么原因?

生:转的圈数太多了

师:是啊,每一根橡皮筋它的转动圈数都是有限了,当超过这个限度的时候,橡皮筋就会?生:断裂。思路二:

假使没有出现,教师以提问引导的方式进行普及

师:同学们,根据你们的猜想,要想小车跑的远,橡皮筋缠绕的圈数越多越好,那我们的橡皮筋真的能无限缠绕吗?生:不能,要断的。

师:是的,每一根橡皮筋它的转动圈数都是有限了,当超过这个限度的时候,橡皮筋就会?生:断裂。

师:那为了我们的试验能顺利开展,老师在这里请同学们做试验的时候,缠绕的圈数进行一个规定,以2圈,4圈,6圈的数量进行试验。那如何来确定我们的橡皮筋终究转了几圈了?请同学们小组探讨一下方法。(在课前,我已经在小车车轴中间的轮子凹槽边用记号笔涂成了黑色,学生只要能根据这个黑色的凹槽转动的次数来确定。假使学生能找到一个适合他们自己的方法也可以)学生汇报,假使无人找到方法,教师适当进行提醒。学生试验,教师随机指导

试验完成的小组把记录单拿上来,教师进行数据汇总

分析试验数据,得出结论:橡皮筋缠绕的圈数越多,小车行驶的距离越远。拓展指导:师:同学们,你们再细心看看这些数据,为什么同样都是两圈,可最终行驶的距离却不一样?有可能是什么因素导致了这些数据不一样?

(让学生从跑道的光滑,轮胎的松紧等等去思考问题。)四、了解弹力

师:方才我们借助橡皮筋,让小车运动了起来,那么哪位同学能给这个力取个适合的名称?(一般根据生活的经验,学生会比较简单说出弹力)师:知道橡皮筋的弹力是怎样产生的吗?

师出示铁架台、橡皮筋、钩码等,在讲台上演示橡皮筋挂一个、两个、四个钩码时的状态。你们能发现什么?(挂得越重,伸长越多,橡皮筋变得越细)当老师把钩码拿掉时,橡皮筋怎么样?这时候还有弹力吗?

PPT出示弹力的概念:橡皮筋、弹簧这样的物体受到外力作用时,形状很简单改变,在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力,这个力叫弹力。五、弹力在生活中的运用

师:在我们生活中,好多地方用到了弹力,譬如说老师手上的篮球:出示篮球,拍一拍。出示海绵,压一压。哪位同学还能举一些例子?(弓箭、拉

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