用橡皮筋作动力

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陆陈杰

教学目标科学概念

1.知道弹力是物体形状改变时产生的要恢复原来形状的力，弹力在人们生活中有很多应用。

2.感受到橡皮筋弹力是作用在车轴上，通过车轮的转动让小车运动的。3.通过试验了解橡皮筋的弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。过程与方法

1.用能顺利使用橡皮筋给小车安装动力，让小车运动起来，同时能避免车轮打滑。2.亲历橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离关系的试验，并能对试验结果做出合理的解释。

情感、态度、价值观

1.感受认真试验、收集数据的重要性，认同试验结论的得出必需以证据和事实说话。2.体验小组合作完成任务的重要性，感受和他人共享经验的乐趣。3.感受到科学课和生活是密切联系的，生活中四处有科学。教学重难点

重点：弹力的概念及橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离远近关系的试验。难点：把橡皮筋安装到小车上，并能使小车顺利向前运动。器材准备

学生小组：试验用小车一辆，橡皮筋一根，小车跑道一块

教师自备：试验用小车，PPT课件，铁架台，钩码，橡皮筋、弹簧、铁夹子、海绵等有弹性的物品。

一、导入

师出示本届科技节比赛用的八戒飞机

师：同学们，老师手上有一架本届科技节比赛用的飞机，现在老师把螺旋桨转动起来，当老师放手后，请你们观测螺旋桨。（教师转动螺旋桨，然后放手）

师：同学们，当老师放手后，你们看到螺旋桨还在？生：转动。

师：那么，是靠什么作动力，让这个螺旋桨转动起来的？（一般状况下，学生应当能想到橡皮筋上去）

师：是啊，橡皮筋虽小，但是它却能驱动好多的物体，今天这节课呢，就让我们一起来探究让橡皮筋驱动小车。

（PPT出示课题，教师板书课题）二、安装用橡皮筋驱动的小车

(教师出示学具袋里的小车，一头已经绑上了橡皮筋)师：这是一辆小车，下面，老师想请一位同学上来安装完成橡皮筋小车，并使小车能动起来。哪位同学自告奋勇？

（假使举手的学生多，随机点一名学生在投影仪下演示安装；假使无人举手，教师自己示范

并讲解本卷须知）

分发材料，学生安装小车，教师PPT出示温馨提醒：

（1）完成后，试一试车轮能转吗？小车能在地上前进吗？

（2）思考：橡皮筋的缠绕方向和小车的前进方向之间有怎样的关系？三、橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离

师：下面，老师再邀请两位同学带着他们小组的小车上来给同学们展示一下，看看他们的小车真的能动起来吗？

随机抽取两组的学生上来试一试

（假使上课场地有空，就让学生在地上比，给他们划上一条线）

师：方才这两位同学的小车运动了起来，但是细心的同学应当也发现了，这两辆小车，一辆跑的距离远，一辆跑的距离近。那请同学们根据自己生活中的经验猜测下，可能是什么原因导致两辆小车跑的距离不一样。（板书：行驶的距离，缠绕的圈数）

（这个问题比较简单，学生一般都能回复出来）

师：那行驶的距离远，缠绕的圈数是？行驶的距离近，缠绕的圈数是？

师：它们之间的关系终究是不是这样的呢？下面就请同学们设计一个试验来验证你们的猜测。请同学们小组探讨试验设计方案。（学生小组内探讨）

教师请几位学生说一说他们小组的试验设计方案。

（教师对学生设计的方案进行完善，并且出示斜面学具，指导使用方法及本卷须知：1、确定小车的前后方向；2、计算距离因看小车的后轮）橡皮筋极限值的了解思路一：

假使学生在自己进行小车试验的时候，由于转的圈数过多，导致橡皮筋断裂，这时候随机插入橡皮筋拉伸极限的普及

师：同学们，方才有一小组的同学在调试小车的时候，他们的橡皮筋断了，你觉得可能是什么原因？

生：转的圈数太多了

师：是啊，每一根橡皮筋它的转动圈数都是有限了，当超过这个限度的时候，橡皮筋就会？生：断裂。思路二：

假使没有出现，教师以提问引导的方式进行普及

师：同学们，根据你们的猜想，要想小车跑的远，橡皮筋缠绕的圈数越多越好，那我们的橡皮筋真的能无限缠绕吗？生：不能，要断的。

师：是的，每一根橡皮筋它的转动圈数都是有限了，当超过这个限度的时候，橡皮筋就会？生：断裂。

师：那为了我们的试验能顺利开展，老师在这里请同学们做试验的时候，缠绕的圈数进行一个规定，以2圈，4圈，6圈的数量进行试验。那如何来确定我们的橡皮筋终究转了几圈了？请同学们小组探讨一下方法。（在课前，我已经在小车车轴中间的轮子凹槽边用记号笔涂成了黑色，学生只要能根据这个黑色的凹槽转动的次数来确定。假使学生能找到一个适合他们自己的方法也可以）学生汇报，假使无人找到方法，教师适当进行提醒。学生试验，教师随机指导

试验完成的小组把记录单拿上来，教师进行数据汇总

分析试验数据，得出结论：橡皮筋缠绕的圈数越多，小车行驶的距离越远。拓展指导：师：同学们，你们再细心看看这些数据，为什么同样都是两圈，可最终行驶的距离却不一样？有可能是什么因素导致了这些数据不一样？

（让学生从跑道的光滑，轮胎的松紧等等去思考问题。）四、了解弹力

师：方才我们借助橡皮筋，让小车运动了起来，那么哪位同学能给这个力取个适合的名称？（一般根据生活的经验，学生会比较简单说出弹力）师：知道橡皮筋的弹力是怎样产生的吗？

师出示铁架台、橡皮筋、钩码等，在讲台上演示橡皮筋挂一个、两个、四个钩码时的状态。你们能发现什么？（挂得越重，伸长越多，橡皮筋变得越细）当老师把钩码拿掉时，橡皮筋怎么样？这时候还有弹力吗？

PPT出示弹力的概念：橡皮筋、弹簧这样的物体受到外力作用时，形状很简单改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。五、弹力在生活中的运用

师：在我们生活中，好多地方用到了弹力，譬如说老师手上的篮球：出示篮球，拍一拍。出示海绵，压一压。哪位同学还能举一些例子？（弓箭、拉