《李逵负荆》教案设计(人教版高二选修) 教案教学设计共3篇

《李逵负荆》教案设计(人教版高二选修)教案教学设计共3篇《李逵负荆》教案设计(人教版高二选修)教案教学设计1《李逵负荆》教案设计(人教版高二选修)教案教学设计

一、教材分析

本教案针对人教版高二选修课《中国古典小说选读》中的《水浒传》中的《李逵负荆》一章进行教学。该篇段落描写了李逵初犯之时在城外揭竿而起，误杀地痞的过程以及在安康府被张顺和祝家庄押送回京受审的情节。本章节除了紧扣水浒人物李逵的形象之外，还可作为研究明代制度、贪官污吏等问题的一个实例，具有很高的学习和研究价值。

二、教学目标

1.知识目标

(1)了解古代诉讼制度以及明代巡按制度。

(2)掌握小说《水浒传》中“李逵”的性格特点及其形象描写技法。

(3)理解题材精神，把握阅读策略。

2.能力目标

(1)培养理解电视创作中的积极的品格形象的能力。

(2)增强自己阅读的兴趣和能力，提高文学欣赏和写作能力。

(3)培养学生批判性思维能力，分析人物形象和小说情节。

3.情感目标

(1)培养学生正确的价值观，提高其对国家和社会的责任感。

(2)帮助学生思考做人处世之道，使他们领会到小说中所体现的“反贪官、扬正义”的思想精髓。

(3)增长学生的审美情感，提高对文化传承的认识。

三、教学策略

1.教学方法

(1)展示式教学法：引导学生开展“抓住细节、挖掘内涵”的阅读，帮助学生更好地理解本篇文章的情节和人物形象。

(2)群体式探究：进行小组讨论，分析李逵的性格形象以及清代文化背景下的思想属性，丰富学生文学素养。

(3)情境式学习：引导学生根据课程情境而进行阅读，运用所学的相关知识，发现并阐明主旨。

2.教学手段

(1)多媒体教学

(2)互动式白板

(3)阅读活动手册

四、教学安排

本次课以群组探究式学习为核心，大致安排如下：

第一步：学生小组对本文进行人物分析：小组成员在课堂上展开讨论，各组负责指定一个角色，对该角色的个性特点进行深度分析，并结合小说中的语言，观察形象描绘技法，提取人物鲜明的特点。

第二步：基于情境的阅读策略：学生在理解小说情节的基础上，思考阅读策略，掌握细节阅读和整体阅读两种阅读技巧。

第三步：学生小组对小说题材精神的讨论：以“反贪官、扬正义”为主题，提出问题，围绕讨论，分析小说文本中所表现的思想精髓。

第四步：展示性教学活动：教师在互动式白板上对小说人物进行漫画视觉化，帮助学生进一步理解小说中各种角色的形象、特点和情节的关系。

第五步：引导学生阅读和发表文章：学生阅读和分析经典名言和配图，从写作的角度进行研究，挖掘文章主题，提升学生写作能力。

五、教学评价

本课程将对学生的知识、能力和情感目标进行评估，评价方式包括以下几种：

1、学生自评

2、学生间相互评价

3、阅读练习、口头答题及期末考试

通过以上评价方式，进行教学效果的定量化和定性化分析，为我们重新设计和实施教育教学课程提供基础数据，为教师在未来的教学计划提供指导措施本课程旨在通过对中国名著《水浒传》中的经典章节进行阅读和解析，帮助学生全面了解该作品的故事情节、人物塑造及其深刻的思想内涵。通过对小组讨论、情境阅读策略、小说题材精神的讨论等多种教学方式的运用，学生可以在轻松愉快的氛围中提升自己的阅读和写作能力，同时增强其道德和文化素养。最终，通过学生自评、相互评价、阅读练习、口头答题及期末考试等多种评价方式，能够全面评估该课程的教学效果，为教师在未来的教学计划提供指导措施。同时，本课程也为学生以及社会公众传承和弘扬中国传统文化提供了保障《李逵负荆》教案设计(人教版高二选修)教案教学设计2《李逵负荆》教案设计(人教版高二选修)教案教学设计

一、教学内容

本课程主要讲述的是元曲传统剧目《李逵负荆》的情节、人物和结构等方面的分析和解读。在学习过程中，学生需要了解和掌握元曲传统剧目的基本特点和表现手法，并通过分析和解读贯通整个故事的情感和意义。

二、教学目标

1.了解元曲传统剧目的特点和表现手法。

2.分析和理解《李逵负荆》的剧情、人物和结构等方面。

3.培养学生的文学素养和批判思维能力。

4.促进学生发展对文学、艺术和文化的兴趣和热情。

三、教学重点和难点

重点：1.分析和解读《李逵负荆》的情节、人物和结构等方面。

2.理解元曲传统剧目的表现手法和特点。

难点：对元曲传统剧目的语言和表现形式进行分析和解读。

四、教学方法和手段

采用讲解、合作学习和课堂讨论的形式，借助多种资源和手段进行教学，如幻灯片、图示、片段播放等，以增强学生的学习兴趣和参与度。

五、教学步骤

1.建立新课时兴趣

（1）师生互动，激发学生对课程的兴趣。

（2）介绍元曲传统剧目的特点和表现手法，培养学生的文学素养。

2.分析和解读《李逵负荆》

（1）讲解和讨论该剧目的情节、人物和结构等方面。

（2）让学生观看故事片段，加深对《李逵负荆》情感和意义的理解。

3.多角度解析元曲传统剧目

（1）通过阅读和课堂讨论，探讨元曲传统剧目的表现手法和特点。

（2）观看其他元曲传统剧目的片段，帮助学生理解元曲的多样性和魅力。

4.提高学生分析和解读元曲剧目的能力

（1）分组合作，让学生根据自己的阅读和理解，自主发表对元曲的解读。

（2）开展小组策划，要求学生以元曲传统剧目为基础，制作一份小册子，介绍并分享学生自己的理解和感觉。

5.总结与展望

（1）对学生的展示和表现进行评价和总结。

（2）展望对元曲传统剧目和《李逵负荆》的进一步研究和探讨，以求更加深入地理解元曲的文化价值和意义。

六、教学评价

1.课前调研

调研学生对元曲传统剧目和《李逵负荆》的了解和认知程度，并调查课程及教学内容的学习兴趣和需求。

2.课中评价

（1）进行小组讨论和合作学习，观察并评价学生的合作精神和团队意识，以及深度和广度的思考和分析能力。

（2）针对元曲传统剧目和《李逵负荆》的教学内容和方法，进行实时的学习效果和教学质量的评价。

3.课后评价

收集和分析学生的反馈和建议，改进和调整教学方法和手段，以更好地提高学生的文学素养和理解能力。

七、结语

《李逵负荆》教案设计是一次对传统文化的认识、分享与交流，通过对元曲传统剧目的学习和理解，培养学生对古代文学、艺术和文化的认知和兴趣，提高学生的文学素养和批判思维能力，同时也为中华优秀传统文化的传承和发扬做出了积极的探索和尝试通过对《李逵负荆》的教学设计，可以激发学生对元曲传统文化的兴趣和理解，同时也可以提高学生的文学素养和批判思维能力。在教学中，学生参与度高，合作学习效果显著，教学方法和手段齐全，教学质量得到了提高。在今后的教学中，可以深入探讨和研究元曲传统剧目的文化价值和意义，更好地传承和发扬中华优秀传统文化《李逵负荆》教案设计(人教版高二选修)教案教学设计3《李逵负荆》教案设计(人教版高二选修)教案教学设计

作为一位语文老师，我们希望在为学生提供了准确的知识和基础词汇之后，能够引导他们理解和深化对文本的理解。这篇教案针对的是高二选修中的《李逵负荆》，经过了笔者的反复修改和认真的材料搜集，实现了全方位的教育目标。

教学目标：

1.理解并理解文章中涉及的文化知识。

2.了解各种修辞手法，并能识别和解析文本。

3.强化学生的写作和口语表达能力。

4.鼓励学生进行深入的阅读和文化研究。

教学方法：

1.多种教学方法的融合：包括小组讨论、预习后交流、多维度分析等。

2.课内的书面表现：既有文章的书写，也有写作练习。

3.阅读文化的探究：带领学生们通过文化背景的考察，深化对文本的理解。

教学程序

1.沿着章节顺序，学生阅读文本。

2.介绍文本的背景知识。

3.学生通过小组讨论或报告分享，发掘文本中隐含的细节和修辞手法。

4.阅读文化历程中与本文联系密切的部分和文化背景，思考文化差异和变革的习惯。

5.学生小组互评、批评议论；分享他们在整个学习过程中的收获。

教学活动的设计

1.初学者：教学目标是帮助学生理解文章，并形成较完整的故事。

-提供文字说明，带领学生逐步理解文章。例如，老师可以引导学生一步步，理解“荆州刺史”的概念、今天的职责，帮助学生理解本文的文化背景。

-给学生一个文本分析的模板，这样，他们可以更清楚地组织思维，分析题目，并在分析之后列出观点.

2.阅读者：教学目标是对文本进行深入分析和阐释。

-必须强调不同的阅读体验是可以共享的，在组内进行小组讨论，并提醒其他同学，已经出现的细节和特殊词汇也需要注意到。

-通过深度阅读，探索文本中的隐藏意义，提醒学生，文本中的每个极小细节都体现出作者的文化观点和思想。

3.研究者：教学目标是促进学生对文化的研究和发展。

-学生的专业方向或兴趣是有差别的，因此，老师应该为学生制定具体的研究方向和指导方案。

-通过对文化背景和历程的探讨，学生可以深入理解作者的写作动机和文化背景。

教学策略

-为每次课程都安排时间预习和复习

-让学生和小组讨论加强思维和合作，培养团队合作能力

-在课程中，多次开展互动和分享活动，鼓励学生进行多方面的思考。

总结

《李逵负荆》这样的文本，不仅给了我们许多历史文化信息的参考，更是培养学生思维和语文能力的重要教育场所。教师们应该采用更加全面和多元的教育手段，以满足学生多样化的需求在教授《李逵负荆》这样的经典文本时，教师需要采用多种教学策略来满足学生的需求。对于初次接触该文本的学生，需要建立基本的历史和文化背景，并通过