《曹刿论战》《鱼我所欲也》、《邹忌讽齐王纳谏》 学案设计(苏教版九年级)共3篇

《曹刿论战》《鱼我所欲也》、《邹忌讽齐王纳谏》学案设计(苏教版九年级)共3篇《曹刿论战》《鱼我所欲也》、《邹忌讽齐王纳谏》学案设计(苏教版九年级)1随着文学、历史的发展，越来越多的古代经典成为文化遗产，今天，我将为大家介绍三篇中国古代经典，分别是《曹刿论战》、《鱼我所欲也》、《邹忌讽齐王纳谏》。这三篇文章都具有深刻的思想内涵，充满启示，不仅可以帮助我们认识历史，也可以帮助我们更好地了解自己。

一、《曹刿论战》

《曹刿论战》是《史记》中的一篇战争思想著作，作者是西汉大儒司马迁。文章主要讲述了曹刿通过威、势、利、情四个方面，分析敌我双方的军事形势，提出了以虚实相生、以攻为守、以实击虚、以逸待劳四大战略。

这篇文章的价值在于为我们揭示了战争中的胜利要素和制胜思想。通过阅读和学习，《曹刿论战》可以帮助我们了解战争中的智慧，认识战争的本质，把握胜利的关键，还可以通过它提升我们的思维能力和判断能力。

二、《鱼我所欲也》

《鱼我所欲也》是南朝宋代文学家刘义庆所著的一篇文言小品。这篇文章围绕一则关于边官人吃鱼的故事展开，通过幽默的语言和妙趣横生的表述，传递出了一种人性的善良和生存的价值观。

这篇文章的价值在于它向我们诠释了做人的哲学，让我们明白做一个善良、懂得感恩、知足常乐的人是多么重要。通过孜孜不倦地学习《鱼我所欲也》，我们不仅可以提高自己修养，更能够获得人生更多的意义。

三、《邹忌讽齐王纳谏》

《邹忌讽齐王纳谏》是《战国策》的一篇文章，它记录了战国时期邹忌劝说齐王纳谏的故事，讲述了“心存谦卑，恭敬诚实的美德”，并强调了多听取并接受不同意见的重要性。

这篇文章的价值在于它教育我们要虚心听取不同声音，容忍不同观点，才能更好地处理问题和决策。同时，学习《邹忌讽齐王纳谏》还能提高我们的审视和判断能力，让我们能够更好地理解现实生活中的人际关系和活动形式。

总而言之，这三篇文章在不同的历史背景下所表达的思想和感情，都已成为传世的经典。通过学习这些经典，我们可以感悟人生的真谛、提高自己的修养和开阔自己的思想。相信在今后的人生中，这些经典会对我们提供莫大的帮助和启示，让我们在人生的道路上走得更加坚定和自信经典是历史的积淀，也是人类文明的瑰宝。《孟子·生于忧患，死于安乐》、《鱼我所欲也》和《邹忌讽齐王纳谏》三篇经典文章，通过不同的角度和故事，向我们展示了生命与人性、善良与美德、虚心与包容等思想精华。这些文章不仅具有历史和文学的价值，更是我们人生路上的良师益友，能够为我们提供指引和启发。相信在今后的发展和进步中，我们能够不断汲取经典的营养，让自己更加坚强和自信，更加精彩和成就《曹刿论战》《鱼我所欲也》、《邹忌讽齐王纳谏》学案设计(苏教版九年级)2《曹刿论战》、《鱼我所欲也》、《邹忌讽齐王纳谏》三篇古代文献，是中国传统文化的重要组成部分。这些文献记载了古人们的智慧和见识，其思想内涵广博深刻，也给我们今人启迪和指导。本篇文章将针对《曹刿论战》、《鱼我所欲也》、《邹忌讽齐王纳谏》三篇文献进行学案设计，帮助九年级的学生们深入了解古代文献的内涵与意义。

一、学习目标

1.理解《曹刿论战》、《鱼我所欲也》、《邹忌讽齐王纳谏》三篇文献的历史背景及其产生的时代背景。

2.掌握《曹刿论战》、《鱼我所欲也》、《邹忌讽齐王纳谏》三篇文献的主旨和思想内涵。

3.学会分析三篇文献中出现的典型特征和文学技法。

4.培养学生们对于古代文献的审美和欣赏能力，并能够进行感性、理性的阅读。

二、教学方法

1.阅读与讨论

2.讲授与演示

3.展示与交流

三、教学过程

1.前置任务

老师让学生先了解三篇文献的背景、作者、主旨。学生也可以通过第一次朗读，来预读三篇文献内容，从而为后面的学习打下基础。

2.学习汉字

学生可以通过手写汉字方式学习《曹刿论战》、《鱼我所欲也》、《邹忌讽齐王纳谏》三篇文献中出现的生字和比较难的字。要求学生好好观察写法、笔画的妥当等，提高写汉字的标准和质量。也可以通过写诗歌、短文、文章等方式进一步巩固学生们的汉字功底。

3.分析典型词语

三篇文献中出现的典型词语，如《曹刿论战》中的“攻其无备，出其不意”，《鱼我所欲也》中的“欲者所憎，求者所鄙”，《邹忌讽齐王纳谏》中的“国有所不顺而民有所愿”的“顺民情而屈国本”等，都是古代典籍中的典型特征，学生在课堂上可以结合实例加深理解，以便更好地感悟文献的深层次涵义。

4.模拟演绎

在课堂上，老师可以将《曹刿论战》中的兵棋推演“兵不厌诈”的实例，也可以模拟《鱼我所欲也》中的“鱼我所欲也”的情景，让学生来诠释文献中的“欲而不能得”的道理。这样的模拟演绎可以更好地让学生学以致用，并将学习的道理运用到实践中。

5.丰富阅读

让学生们自主选择文献的其他篇目进行阅读，例如《孙子兵法》等其他典籍，帮助学生们全面了解和体验古代文化的魅力。阅读的过程中可以采取朗读、讲解等多种形式，以加深对内核内容的理解和了解。

6.分享讨论

课堂上可开展“黄钻课堂”，让学生分享自己阅读三篇文献的感受以及对课程的总体评价。同时教师也要在学生的互动讨论中，总结并概括文献的主旨和思想内涵，将学习成果转化为知识积累。

四、教学评估

1.课堂测试

通过课堂测试，检测学生对于《曹刿论战》、《鱼我所欲也》、《邹忌讽齐王纳谏》三篇文献的掌握情况和理解深度。

2.作业督导

老师可以通过布置作业的方式，帮助学生深化学习，增加专注度。作业内容可以是配套学习材料，例如文字、图片、视频等。

3.学习笔记

学生可以编写自己的学习笔记，以记录自己的学习历程和成长轨迹。老师也可以根据学生的笔记，对学生们的掌握情况和学习效果进行评估。

五、教学实施

在教学实施过程中，需要根据不同的学生情况进行差异化教学，同时应该结合学生的实际情况进行具体的教学安排。教师的教学方式和教学资源的选择也应该因地制宜，着重在帮助学生掌握文献中的核心思想、地位和深层理解，而非仅仅停留在认识的层面，以此提高学生施展自我能力的效果。此外，教师应该积极鼓励学生积极学习，发扬学以致用的精通过本次《古文观止》中《曹刿论战》、《鱼我所欲也》、《邹忌讽齐王纳谏》三篇文献的学习，我们不仅能够了解古代文化，更重要的是学习到了如何在生活和工作中运用这些思想。通过亲身感受，能够更深刻的体会到“治国安邦”“所欲不可得而得之”“绝不宽心”的内涵，这些思想不仅是对于困境求解的途径，也是治理人类社会的有效方式。同时，也提醒我们要勤奋进取，始终保持对知识的热爱和探求，因为唯有如此，才能够不断提升自我，为国家和社会的发展做出更大的贡献《曹刿论战》《鱼我所欲也》、《邹忌讽齐王纳谏》学案设计(苏教版九年级)3《曹刿论战》《鱼我所欲也》、《邹忌讽齐王纳谏》学案设计(苏教版九年级)

一、教学背景

课程标准中强调启发式教学在现代教育中的重要性，在古代文化中，有许多名篇古文，它们代表了蕴含着深刻思想的优美运用于实际生活中的文学作品，是我们学习文化历史，了解人类思想、提升语文能力的重要途径。

二、教学目标

通过本课教学，使学生了解古代文学作品在当代生活中的意义，把握古代文学艺术的特点，体验其中的美感，丰富自己的语言功底和文化内涵，培养学生文学素养和语文能力。

三、教学材料

三篇古文：《曹刿论战》、《鱼我所欲也》、《邹忌讽齐王纳谏》。

四、教学过程

1.教师出示本节课教学内容，给学生一些背景知识介绍。

2.在讨论活动前，教师先让学生朗读课文，理解古诗文中的情感，以及逻辑思维。

3.学生分组。把他们分成四个小组，每个小组由要研究一篇古文，在小组内讨论、研究古诗文的语言特点、艺术风格、结构以及主要内容。

4.小组中选出代表向全班汇报讲解。让其它小组听完后，就其中一些问题进行讨论，例如我们在生活中可以从哪些地方发现和应用了曹操的思想，邹忌的讽刺对话介绍了什么样的人性面貌等等。这样，讨论范围就会扩大，学生们也会产生更加深入的认识。

5.在讨论活动结束后，让学生就每篇古文分别写出一篇读后感，表达自己对此文的理解，以及对文言文相关知识的总结。

六、教学重点与难点

重点：使学生了解古代文学作品在当代生活中的意义，把握古代文学艺术的特点，体验其中的美感，丰富自己的语言功底和文化内涵，培养学生文学素养和语文能力。

难点：如何使学生逐渐理解古代文学作品的思想内涵和文艺特点。

七、教学评价

1.通过学生们的表现，在讨论活动中能充分发挥自己的想象力，语言表达能力，自我表述能力，思维能力，了解了古代文学的意义。

2.学生们分组分工的活动中充分表现出了合作组织、协调分工的能力，克服不同的困难达到既定目标的能力。

3.通过此次学习，学