信息传递改变着我们生活

活动建议从古到今，人们都在不断地更新、改进信息传递的方式。让我们有选择地开展一些活动，了解信息传递方式的发展，以及对我们生活的影响。第一页，共41页。

认真读读“阅读材料”中的文章，并搜集相关资料，了解现代社会信息传递有哪些方式，和以前信息传递的方式有什么不同，然后和同学交流。第二页，共41页。

作一次调查，记录全家人在一天中都从哪些渠道获得了哪些信息。再根据记录做一些分析，看看从中能发现什么。第三页，共41页。

我们经常从电视或网络上获取信息，但这些媒体如果使用不当，会有一些不好的后果。请就怎样正确利用电视、网络等媒体的问题，展开讨论或辩论。通过其他活动，体会信息传递方式的变化给我们的学习、生活带来的影响。第四页，共41页。1古人传递信息的故事2因特网将世界连成一家第五页，共41页。学习目标：①、我能能流利阅读课文，把握主要内容。②、我能了解古代和现代社会有哪些传递信息的方式。③、比较古代和现代传递信息方式的不同。第六页，共41页。学习指导一：

1．自由阅读《古人传递信息的故事》，说说古人是靠哪些方式传递信息的呢？2．你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢？3．读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个故事，看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化？先自研完成，有疑问的同桌交流、组内共同探究，时间5分钟。第七页，共41页。信息传递方式的变化烽火狼烟、飞马传书、信鸽远飞——>报纸、电报、电话、广播——>微波、光缆、卫星、计算机网络第八页，共41页。传递信息的变化远古：口耳相传或借助器物。古代：靠驿差长途跋涉。近代：依靠交通工具的邮政系统。现代：电报、电话。当代：计算机网络第九页，共41页。现代社会与古代信息传递方式有什么不同？

现代社会信息传递方式以光电传输设备为载体,古代信息传递方式以人力或畜力为载体。现代传递信息很方便，很快捷，传输信息速度N快，传输信息量N多。从方式来看，一个落后，一个先进；古代主要依靠动物或者人力传递，传递的主要是信件等实物，方法落后，口口相传。1、飞鸽传信，

2、鸿雁传书，3、千里马传递，设立驿站，像接力一样，一站一站的接续传递下去，直至达到目的地。4、再不然，就是张榜公告。传递速度慢，效果差，保密工作不能完全得到保证。现代的传递方式你应该很清楚了，方式多样，邮政（这个和古代比较像）、互联网、报纸、期刊、杂志、电视、数字媒体什么的。比较快捷和安全。第十页，共41页。学习指导二：再将两篇故事连在一起读一读，并思考：1、比较古代和现当代的不同传递方式，古人的方式有什么缺点？2、从古至今传递信息的方式的发展变化，你有什么感受？先自研完成，有疑问的同桌交流、组内共同探究，时间5分钟。第十一页，共41页。古代信息传递方式的特点：①速度慢。典型语句：

哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人发现。

当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑了40多千米……②不精确。典型语句：

各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。

……然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。第十二页，共41页。

师小结：古代的人们已重视信息的传递，但他们的方式速度慢，有时还会误事。第十三页，共41页。学习指导三：

1．再读读《因特网将世界连成一家》的第二段，比较一下，因特网和所有的传递方式比，其优越性在哪里？

2、结合自己的实际，说说你用过哪些信息传递方式，你比较喜欢用哪一种呢？为什么？要求：同学们独立思考后对子交流，小组讨论，时间5分钟。第十四页，共41页。因特网传递信息的特点：①速度快。

计算机把全世界连成一家，“天涯若比邻”已经不再是梦想。②多媒体。

这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面……③不受地域阻隔。

他赶紧问：你在什么地方？芬兰。第十五页，共41页。归纳总结从古至今，人们都需要交流信息，传递信息显得多么重要啊！随着科学技术日新月异的发展，信息传递的方式越来越先进，人与人之间的距离越来越近，因特网将世界连成一家！第十六页，共41页。1.说说你在生活中接触到哪些信息传递方式？举一个例子。

2.想想这些信息传递方式带给你什么？联系生活，了解现状第十七页，共41页。课后有兴趣的同学可以开展以下几个活动：1、经常浏览报纸、杂志、书籍，关注感兴趣的信息，随时保存有价值的信息，尝试建立自己的信息库，如：剪报本、资料卡，并经常对搜索到的信息进行归类、整理，以便今后查找2、经常和别人进行信息交流，养成在学习和生活中留心信息、运用信息的习惯第十八页，共41页。3神奇的电脑魔术师4网上呼救第十九页，共41页。学习目标：①我能通过阅读材料，体会多媒体电脑的强大功能。②我能体会信息传递方式的变化对人们生活的影响。第二十页，共41页。学习指导一：

1、读一读《神奇的电脑魔术师》，说说你了解到多媒体电脑有哪些功能呢？2．读了之后你有什么想说的呢？先自主学习，做好批注，然后在互助组内进行讨论交流。（8分钟后交流研讨的结果。第二十一页，共41页。学习指导二：阅读《网上呼救》,思考：1、苏珊是在怎么样的情况下呼救的？2、桑恩救援的过程是怎么样的？网络在我们生活中的应用是越来越广泛了，和你的小伙伴讨论讨论你所知道的网络应用吧。先自主学习，做好批注，然后在组内进行讨论交流。6分钟后交流研讨的结果。第二十二页，共41页。

理清桑恩救援的过程：网上呼救—→打电话给县政府—→打电话给救援中心—→救援人员赶到学校第二十三页，共41页。课堂交流。苏珊当时的紧急情况：“图书馆里一片寂静，这一层只有她一个人。离他最近的电话在外面的走廊上，靠瘸着的腿走到那里是办不到的。”如果你就是苏珊，你能怎么办？如果没有网络，结果会怎么样？第二十四页，共41页。

这一次跨越大西洋看似的不可能的救助行动，带给你怎样的启示?第二十五页，共41页。归纳总结网络是多么神奇呀，它改变了我们的生活，渗透到了我们生活中的点点滴滴。让我们好好利用强大的网络，为我们的生活服务吧！第二十六页，共41页。

巩固提升给家长讲一讲本课的收获。第二十七页，共41页。5把握自己第二十八页，共41页。

我们生活在一个信息世界里，信息技术的发展使我们的生活更加丰富多彩。信息传递影响并改变着我们的生活，给我们带来了快乐同时也有迷茫。在这信息高速发展的现代社会，我们该如何把握好自己呢？我们今天一起来听一听一位朋友的演讲吧。第二十九页，共41页。学习目标：

1、我能读准字音，读通短文。

2、我能明白“网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。”这句话的含义。第三十页，共41页。学习指导一：

1．默读课文，读准字音，读通短文。2．再读课文，思考，这篇演讲稿给我们提出了什么样的问题？不懂的地方做上记号，把自己体会最深的地方勾出来多读读，把自己的感受写在旁边。3、理解“网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。”这句话的含义。先自研完成，有疑问的同桌交流、组内共同探究，时间5分钟。第三十一页，共41页。

怎样理解“网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。”第三十二页，共41页。

小结：网络中的信息资源，有效地利用资源就能获得成功，被不良信息捕获就会发生悲剧。第三十三页，共41页。青少年网络文明公约

丰富多采的网络世界，为广大青少年益智广识提供了前所未有的便利条件。不过面对良莠不齐，泥沙俱下的网上咨讯，年轻一代的辨别和自律能力就显得尤其重要了。为增强青少年自觉抵御网上不良信息的意识，团中央、教育部、文化部、国务院新闻办、全国青联、全国学联、全国少工委、中国青少年网络协会向全社会发布了《全国青少年网络文明公约》。公约内容如下：第三十四页，共41页。

要善于网上学习，不浏览不良信息；

要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；

要增强自护意识，不随意约会网友；

要维护网络安全，不破坏网络秩序；

要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。第三十五页，共41页。告别网吧，做文明少年”发言稿第三十六页，共41页。亲爱的老师们，同学们：大家好！随着科技的发展，看报纸已经不再成为获取信息的唯一方式了，久而久之，“电脑”成为了我们获取世界各地信息最为重要的一个工具之一，目前为止，家家户户都有电脑，电脑可以帮助我们查阅资料，获取信息，可是你知道吗？随着使用电脑的人口越来越多，“电脑”查阅资料的功能已经不能在满足大家，于是，电脑里开始出现一些不良信息，而这些不良信息正在慢慢的走入我们的社会里，一些抵不住诱惑的年轻人渐渐的陷入了这万丈深渊。尤其是中小学生，更是对网络爱不释手！有人曾经说过，21世纪是一个信息化的时代，是网络时代，是人类数字化生存的时代，电脑和网络，是每一个学生都必须掌握的一门课程。在美国等西方国家，四五年级的学生都能够熟练地使用电脑、网络、查阅资料，学习知识。第三十七页，共41页。

相比之下，让我们中小学生告别网络的做法，我想在座的同学没有一个会同意的。但我们法律为什么又规定“禁止未成年人进入网吧”？首先，我们不能把“网络”等同于“网吧”。不接触网吧，我们同样可以接触网络。比如通过：家庭个人电脑、学校电脑室等，当然，这方面的开发和利用，有待学校、老师、家长和我们同学的共同认识基础上逐步实现。第二，表面禁止的同时，深含对我们未成年人的身心保护。我们中学生迷恋网吧，不能自拔，导致学业无成，甚至是猝死网吧的现象时有耳闻，一旦事件发生，我们总认为这是因无知而犯下的错，但也为时已晚。“禁止未成年人进入网吧”是为了让我们的学生少犯或不犯同样的错误，让更多的人来关爱我们这些未成人同学们！第三十八页，共41页。