小猫种鱼口语交际教案 注意说话的语气口语交际教案(九篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——小猫种鱼口语交际教案注意说话的语气口语交际教案(九篇)作为一位兢兢业业的人民教师，往往要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应当怎么写？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

小猫种鱼口语交际教案注意说话的语气口语交际教案篇一

1、培养学生的沟通能力。

2、培养学生倾听的能力。

明确交际内容——把握交际方法——创设情境，互动交流

锻炼学生的口语交际能力。

培养学生明白表达的能力和认真倾听的好习惯。

明白表达，并能说得生动好玩儿。

一课时

1、今天张老师来给你们讲个故事《古琴台的来历》

2、读题，读书中的故事。

1。你们知道那些有意思的地名呢？今天我们来分组交流一下

2。交流要求：

（1）比一比谁说得生动好玩儿。

（2）其他同学认真听，听后评一评，推选最好得全班交流。

1、参照上述方法，小组内进行交流。

2、教师巡查，适时指导、勉励。

3、小组推荐代表向大家交流。

4、全班评议。

小猫种鱼口语交际教案注意说话的语气口语交际教案篇二

1、出示名言，激发修改兴趣。

写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不惋惜。

──鲁迅

我把《永别了武器》的最终一页修改了三十几遍，然后才满意。我把《老人与海》的手稿读过将近两百遍才最终付印。

──海明威

2、交流习作

大声朗读习作，根据教师的批阅内容，同桌间交流，相互探讨、评点。

这次习作要求大家写生活中相互关心令人感动之事，写出真情实感，并且注意动作、语言、心理等细节描写。看到好文章或精彩片断的同学请举手，或者自荐。

1、请写得好的同学朗读自身的习作或习作片断，其他同学认真听，适当做笔记。同学自评。

2、听了这篇作文，你最欣赏的是什么？有没有写出真情实感？哪些情节描写得比较具体？是怎样写具体的？同学评点，教师总结。

3、教师优秀好文，师生一起评议。

1、教师提出批阅中发现的问题，师生探讨如何修改。

2、动手修改

3、同学根据受到的启发，分头修改自身的习作。

小猫种鱼口语交际教案注意说话的语气口语交际教案篇三

学习目标

1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力.2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章.教学过程

第一课时

口语交际

1、激发兴趣

今天同学们带来了好多小商品，你想让你手中的物品也得到别人的爱好，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名小小推销员.2、精心准备

熟悉商品，对你的商品进行全面了解。从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数.找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述.面对顾客，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备.思考顾客针对产品会提出那些质疑?你将如何解答.3、小组试买

在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议.认真凝听同学们的建议，合理采用.4、班级特卖场

每组选出最优秀的推销员，推销自己的产品.顾客认真凝听推销员的介绍，对产品提出质疑.耐心、精明地回复顾客的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度.5、总结

评出最正确推销员.你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?(优秀推销员的标准是什么?)

其次、三课时

习作

1、确定习作内容

默读本次习作的要求，和同学交流一下。

2、作文指导，怎样写说明文

回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同.写说明文常用的方法有哪些?

你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点.)

可以适当运用一些资料，但不要大量抄录.3、自主习作，教师巡回指导

4、相互修改，完善习作

小猫种鱼口语交际教案注意说话的语气口语交际教案篇四

学习目标

1、了解和认识辩论，对辩论发生一定的兴趣，能积极尝试，参与辩论。

2、写人与人之间相互关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。

教学过程

第一课时口语交际

1、读课本“口语交际〞，理解辩题。

2、确定观点，准备辩论

先确定自身是持反对还是赞成的观点，再选择支持自身观点的事例，准备5分钟。

小组辩论

（1）八人为一组，进行辩论，每组优秀一人准备参与全班辩论。

（2）辩手根据同伴的提醒，对自身的发言进行补充修改。

班级辩论

（1）说明要求：在辩论中要做到态度恳切，语言得体，论述观点要言之有理等。

（2）分组：根据所持观点将全班分为两组。

师生点评辩论状况。

确定双方说得对的地方，以使对问题有比较全面的认识。

小猫种鱼口语交际教案注意说话的语气口语交际教案篇五

教学目标

1.学习并初步把握演讲的基本技巧。

2.学习写好演讲稿。

教学重点：编写演讲稿。

教学难点：登台演讲，把握演讲技巧。

教具准备：课件

教学设计

一、激发兴趣，导入新课

1.谈话：学校里或班级里，有时要举行演讲比赛，如“祖国在我心中〞“绿色伴我同行〞等演讲活动。你参与过这种活动吗？你做过演讲吗？谁来说一说当时的感受。

2.同位之间相互说一说。

3.教师总结：同学们都讲出了自己的感受，很真实，很形象。要想做到上台不紧张，就得屡屡上台练习。

二、欣赏经典，初步感知

1.播放演讲视频。

北京大学刘媛媛《寒门贵子》。

2.学生评价，谈观后的收获。

（感受了演讲者的魅力，理解了寒门也能出贵子的道理，受到鼓舞和启发。）

3.评价，并讲明要作好演讲的要求：①写好演讲稿；②把握演讲技巧。

三、出示话题，做好准备

1.班上要搞一次演讲活动，要求全体同学都参与。

2.出示演讲的话题，自己根据内容拟定题目。

演讲的话题范围：

科学读书锻炼身体健康饮食

3.引导学生思考：我要写哪个话题？怎样才能写好演讲稿？怎样才能作好演讲？

四、明确写法，编写讲稿

1.讲解演讲稿的写法，出示要点。

怎样写好演讲稿？

观点要显明。

选择适合的材料说明观点，如，列举有代表性的事例，引用名言警句。

要有感染力，可以引用生动的故事。

2.出示演讲稿事例，学生感悟。

3.教师总结并板书：

（编写讲稿：观点显明选材适合感染力强）

孝敬父母

“爸爸是船，妈妈是帆，载着小小的我驶向金色的对岸……〞我十分喜欢这首童谣，由于父母给了我无尽的爱。

父爱如山!爸爸是一名驾校的教练，工作压力十分大。但是为了让我能够幸福地生活，他每天都在努力地工作，还要不断地“充电〞，不仅要开车很好，还要学会入库倒车。我心疼爸爸，劝爸爸不要熬夜，爸爸却轻轻地抚摸着我的头说：“不要紧，我的身体棒着呢!〞爸爸生活很质朴，但每次送给我的礼物都很昂贵。

夜深了，人静了，窗外漆黑，别人早已进入梦乡，可妈妈仍在操劳。一觉醒来，看见灯光下工作的妈妈，我仿佛看见妈妈所经历的风霜和艰辛;仿佛看见我生病时，妈妈日夜守护着我的情景;仿佛看见无论刮风下雨，妈妈都在放学路上翘首等待我的情形……

我一阵心酸，泪水情不自禁地流了下来，而泪光中妈妈的白发是那样的夺目!妈妈每天都要忙到深夜，其次天还要早起为我做饭。妈妈的精力是有限的，她是一个平凡的人，她也知道累，但决不停下来。“丝丝白发儿女债，历历深纹岁月痕〞，是我催白了妈妈的黑发……

如今我长大了，懂得了孝敬父母。在爸爸四十岁生日那天，我冒着倾盆大雨，用自己多年积攒下来的钱买了一个松软甜美的大蛋糕送给爸爸。爸爸收到这份意外的惊喜，不禁心潮澎湃，冲动地说：“女儿懂事了，知道孝敬父母了，这是我平生中收到的最宝贵的礼物!〞

“三八〞节那天，我亲自制作了一张贺卡送给妈妈，并对她深情地说了一句：“妈妈，我爱你!〞礼轻情意重，妈妈瞬间留下了热泪。我知道，这是妈妈幸福的眼泪。

“谁言寸草心，报得三春晖。〞为了父母，我会在漫漫求学路上去迎接挑战。我一定会报答他们，让他们永远健康、幸福!

4.学生评价这篇演讲稿，交流，汇报。

5.教师总结：这篇演讲稿围绕“孝敬父母〞这个主题，列举了父母培育孩子的种种艰辛，说明白孩子要孝敬父母的道理，并且讲了自己的想法。

五、学习技巧，登台演讲

1.讲解演讲技巧，出示要点。

演讲技巧

语气、语调适当，神态大方。

演讲时利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，加强表现力。

2.根据自己的演讲内容，想一想场上应当怎样发挥。

3.教师指导并板书：

(登台演讲：停顿重复手势动作)

4.班级内组织演讲比赛，每位同学都上台演讲。（合理安排演讲的时间，可以利用每次上课前的十分钟。）

小猫种鱼口语交际教案注意说话的语气口语交际教案篇六

教学目的：

1、用普通话进行电话交谈，能把话听明白、说明白。

2、学会打电话的方法，说话要简单明白、有礼貌。

3、在平等的气氛中培养学生兴趣、提高表达能力。

教学重点：

练习打电话。

教学难点：

指导学生在打电话时语言简单明白、有礼貌。

教学过程：

课前准备：相互认识；猜谜语。

一、情境导入

电话铃响。

师：对不起！我去接个电话，请稍等！

师：喂！您好！请问您是哪位？噢！是李老师啊，我就是。您找我有什么事吗？今天下午到教育局参与班主任培训，是这样吗？好的，我记住了。感谢您！再见！

师：同学们，老师方才接了个电话，你听到老师说什么了吗？

（指名说）

师：你听得真细心！那在老师打电话的过程中，你还发现了什么？

（引导说出有礼貌）

师：那我说了什么，你觉得有礼貌？

（指明说）

师：你听得很细心，说得也很明白。还发现了什么？

（屏幕：听明白

说明白

亲切

有礼貌）

师：我们打电话的时候，要听明白、说明白、说话时还要亲切、有礼貌。来，我们一起读一遍。（学生齐读）

二、学习打电话

1、采访

师：现在老师来当记者，想采访一下同学们，谁愿意接受老师的采访？（走到学生中间）

师：请问这位同学，你打过电话吗？你都给谁打过电话？你给xx打电话的时候解决了什么问题？（生1）

师：请问，你想给一个人打电话，却不知道他的电话号码，你会怎么做？（生2）

师：（放录音）你拿起话筒时，听到这样的声音，你会怎么做？拨完号码听到这样的声音应怎么做？（假使学生答不出，其他学生可以补充）

师：我们打电话前先要想好对方的电话号码，拿起话筒时听到嗡拨号音再拨号，拨完号假使听到短促的嘟嘟的声音，说明电话占线，要等会儿再拨。（贴板书）

2、听录音

师：老师认识一位小朋友，叫王刚，他也经常打电话。星期天，他接到了同学打来的电话，同学们细心听！

（屏幕、录音）

师：你们听明白了吗？他们说了件什么事？（指明说）

师：听了他们的对话，你还发现了什么？（引导学生发现王刚不礼貌）

师：假使你是王刚，你会怎么说呢？（指名）

师：对呀！听到王刚这么回复，李林该多高兴啊！

3、模拟练习

师：这样吧，下面同桌两个一人当王刚，一人当李林，练习一下，呆会儿到前面来表演。

第一组上台：（其他同学认真听，一会儿给他们评一评）

师：你们打完电话了，想不想听一听同学们的建议呀？

师：同学们的建议你们能接受吗？相信下次上台时，你们会表现得更卓越！谁还愿意来试试？

其次组展示。

4、发散练习

师：你们表现得真不错！看来大家都会打电话了。课前，你们音乐老师告诉我一件事，想知道是什么事吗？请看大屏幕。（屏幕出示内容）

师：音乐老师告诉我一件什么事？看明白了吗？谁来说说？

师：咱们班的小朋友们都知道了，可有个叫左璇的小朋友没来，咱们怎么通知她呢？

师：怎么打这个电话？想一想，左璇家的电话号码是。

（给学生一点考虑的时间）

师：这样吧，老师来接这个电话，谁愿意先打这个电话？

（1）左璇在家

师：喂！你好！

师：我就是，你找我有什么事吗？

师：好的，我知道了，感谢你！

师：再见！

（2）打错电话

师：喂！你好！

师：左璇？对不起，我们家没有叫左璇的。

师：你要找的左璇家的电话号码是多少？

师：噢！你确实打错电话了，我们这儿的电话号码是。

你再拨一遍试试吧！

师：没关系！再见！

（3）需要别人转告

师：喂！你好！请问你找谁呀？

师：对不起，左璇不在家。她去少年宫参与电子琴比赛去了。我是她的奶奶。

师：（假使学生迟疑）请问有什么事吗？

师：好的，我知道了，等她回来，我一定告诉她。

师：小朋友，再见！

师：方才几位小朋友都打了电话，你们发现有什么不同吗？

师：通过看方才的练习，你还知道了什么？（引导学生说出打错了电话要说对不起；要找的人不在可以请人转告。）

(屏幕出示)：

接电话的正好是你要找的人

不防备打错电话

需要别人转告时

师：现在请小朋友同桌两个选一种状况进行练习，看哪些同学最会打电话。（生练习，师巡查）

（出示图片）

5、两组同学汇报展示。

三、拓展练习

1、引导

师：打电话不仅可以表达对亲人朋友的问候，帮我们很快解决问题，还可以在关键时刻起作用。譬如遇到意外状况，我们可以打紧急救助电话，你知道有哪些吗？在什么状况下用什么电话，知道吗？

2、师：在放学的路上，你发现邻居家的一位老奶奶突然晕倒了，你会怎么做？谁想打这个电话？（指名）

（指导学生别忘了说明白地址）

3、这些紧急救助电话虽然快捷便利，但不能随便打，否则会给别人工作上带来麻烦和损失。

四、小结

师：咱们班的同学真聪明，张老师真是越来越喜欢你们了，（出示号码）这是张老师的联系电话，以后有什么事，欢迎你们给我打电话。下课后，同学们之间也可以相互留下电话号码，让电话使我们的距离更近，好吗？老师再提醒一点：打电话时也要注意俭约话费噢！

小猫种鱼口语交际教案注意说话的语气口语交际教案篇七

第一课时

口语交际。

让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观测生活的习惯。

单元导读后，可分组发放《“身边的艺术〞调查表》，让学生边学习本组课文边留心积累。

“身边的艺术〞调查表：

（设计意图：浮现各种艺术方式或艺术品，创设交际气氛。）

三、联系生活，创设交际情景

１、根据学生的生活经验和收集的资料将学生分成三组：

艺术形式大观圆艺术品展览厅艺术故事大联播。

２、把学生分好组后，引导学生交流、交流形式不拘一格，或找同桌、或小组、或班级，也可组成一个个临时的口语交际单位，可导游介绍、双人对话、问答，或多人探讨、辩论、评价等。

四、在个人陈述，同桌或小组交流展示“身边的艺术〞的基础上，学生以小组的形式参与比赛

要求：

明白，明白，最好能用上课内外积累的好词好句，其他学生认真倾听，听候交流自己感受最深的地方。

（教学建议：这是口语交际的重点环节，教师要做好分组调控，指导个别组的成员交流，注意表达对艺术的崇敬和欣赏，表达自己对艺术的称赞之情。）

其次课时

习作。

勉励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去，初步学会在习作中融入自己的联想和想象。

让学生带一张自己学艺、参与艺术欣赏活动的照片，或者带一件自己喜欢的艺术品。

一、画面引入

课始，让学生展示充满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。教师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平日生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧!

（设计意图：课前展示学生收集的学艺画面，并提出配音的要求，为这次习作主要内容做铺垫。）

二、上台介绍

教师可请１到２名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。

（教师将学生述说过程中引用的好词佳句一一板书，特别是感受和想象部分，要反复强调。让学生知道在叙事的时候参与自己的想象和联想，能使情节展开，内容丰富，更加生动、感人。）

（设计意图：介绍发生故事和亲身感受，练习口头表达能力。）

三、小组交流

１、教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。

２、组内交流，相互提出优点，指出不足，帮助改进。

３、每组推荐１名代表，全班交流，提出修改建议。

（设计意图：学生在小组交流中取长补短，将艺术加工制作和鉴赏融合，交流不同的体验感受。）

四、指导选材

教师可以引导学生注意与口语交际内容的联系，选出有价值的题材，勉励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如：回想〞六·一〞文艺汇演的开心，美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮等。

（设计意图：选材重点从学艺、艺术品鉴赏、艺术欣赏这几方面选择，要让学生选择自己亲身经历过的，这样能更好表达感受。）

五、学生撰写习作，教师巡回指导

（设计意图：教师注意提醒学生应用好词佳句。）

六、修改习作

教师引导学生赏识他人习作的成功之处，审视自己习作中的不足，取长补短，“修剪枝叶〞甚至重起炉灶。

（设计意图：修改时可采用同桌修改，便于更好交流。）

七、赏析评改

１、学生修改完毕后，可以读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏析。

２、教师选择少量习作展示、点评。

教学时要让学生做好充分准备，有说话的材料，交流时注意要激发交流的欲望，特别要联系生活，写出自己感受最深的地方。

小猫种鱼口语交际教案注意说话的语气口语交际教案篇八

1、今天我们就来写一写表达人们相互关心的事。出示习作要求：

2、事情发生在怎样的环境里？是怎样发生、发展、变化的？

3、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。

举例启发

（1）结合习作要求，从课文中找出适合的内容，作为例如。引导同学体会、交流。

（2）教师总结、点拨。

在生活中，人与人之间需要相互关心、相互协助。请开启你记忆的闸门，探寻那些令你感动的故事。

启发同学从时间（懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……）、地点（家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外……）、人物（家长、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……）等角度去探寻题材。

根据习作要求，完成习作。

小猫种鱼口语交际教案注意说话的语气口语交际教案篇九

１、通过对图画的屡屡观测，总结观测的方法：观测要细心，要反复地看，多个角度看。

２、引导学生互动交流，培养学生有一定条理地把观测过程及“想到的内容〞和“观测的感受〞说明白、说完整的能力。

３、认真倾听别人的发言，并积极提出问题和看法，培养学生倾听和交流的能力。

４、在好玩儿的观测活动中，体验观测带来的乐趣。

１、教学重难点：

在口语交际的'过程中培养学生有条理地把观测过程及感受说明白、说完整的能力。

２、突破方法：

创设情景，激发学生口语交际的兴趣，倡导积极确定的评价方式，鼓舞交际信心，加强实践、突出互动，发展学生交际语言。

课件、课文插图中的“少女和老妇〞图与另一张课外搜集的“少女和老妇图〞（见文后附１）各五张（每小组一张），小奖品。

一课时。

１、师：同学们，咱们来做个游戏好吗？请一、三、五、七小组同学闭眼，（师用大屏出示右边第一幅图片）其余同学用两秒时间观测图片，然后把观测结果告诉同桌。

生：学生观测图片后把自己看到的内容尽可能明白地告诉同桌。同桌可以就不明白的问题发问。

（设计理由：在游戏情景中学生更能够集中注意力观测，然后又通过告诉同桌观测结果的方式进行了口语交际的练习，同时由于好奇心的作用，听的学生会更注意倾听，养成好习惯，所以采取一人看，一人倾听后转述的教学设计。）

２、师：方才没有观测的同学谁愿意说一说自己从同桌那里听到的内容？

指名转述从同桌那里听到的内容，其他同学评价是否表达得明白流畅。同桌评价倾听是否确凿。

（设计理由：通过评价，让学生的口语交际能力得到提高，对倾听的评价旨在强调让学生养成认真倾听的好习惯。）

教学预设：

⑴（学生观测的结果可能发生分歧，有人认为是酒杯，有人认为是两个人的侧影）师：大家同时看了同一幅图，怎么会有不同的看法呢？谁看到的是正确的呢？可以说说自己的理由。同学们可以猜测谁观测得确凿。

学生阐述自己的理由，据理力争，双方辩论。

⑵（假使观测的结果一致）师：你们确信自己的目力准吗？我们一起来看看吧！

３、（再出示图片）师：请大家一起细心看看图，你一定会有令人诧异的发现。请方才观测过一遍的同学先告诉同桌方才你一开始看到的是什么？现在又发现了什么？是怎样发现的？并说出观测的感受或启示。（将划线部分的要求展示在大屏上）

生：学生细心观测，然后再将新的观测结果和感受说给同桌听。

生：同桌也把自己看到的、想到的说明白，同桌相互交换看法。

４、学生汇报观测结果，指名在全班交流。

５、师根据学生的回复，给予恰当的补充，并做重点板书。

（细心看，反复看，从多个角度看。）

师小结：对，正宛如学们