学校校本课程规划方案

#五、课程开设时间每周二、周四下午最后一节课。六、课程开发步骤及措施第一阶段：建立组织。（8月下旬）成立校本课程开发顾问组、领导小组、课程审议委员会、课程管理组。具体职责见附表。第二阶段：需要再评估。（9月上旬）在上一阶段社团建设初具规模的基础上，根据学校的教育哲学，对学校、学生的发展需要进行再评估，分析学校与社区的课程资源。第三阶段：确定目标。（9月中旬）在分析与研究需要再评估的基础上，通过课程审议委员会的审议，确定校本课程的总体目标。第四阶段：编制方案。（9月中旬）1根.据前期工作，编制校本课程规划方案，对校门课程的开发基础、目标设定、课程结构、开发程序等进行详细呈现。2.邀请专家予以指导。3.根据专家指导进行调整与完善，形成校门课程开发指南。对教师进行校门课程开发的相关培训。第五阶段：解释与实施。（9月下旬）建.立校本课程开发制度。.教师对校本课程进行开发申报。.学校课程审议委员会根据校本课程的总体目标、学生的兴趣需求与教师的课程开发能力，对教师申报的课程进行审议，将通过审议的课程编入《课程开发目录》。.教师编写课程纲要。第六阶段：评价与修订。（1月）.《课程纲要》的评价。.学生学业成绩的评定。3.教师课程实施过程评定。4.《校本课程开发方案》的评价与改进建议。5.对校门课程进行修订、完善。七、保障措施1．成立组织机构（1）聘请课程开发顾问，使课程开发趋于科学、规范、完善、发展。（2）成立课程开发领导小组，由校长任组长，主要负责校本课程开发的决策工作。（3）成立课程审议委员会，由校长、教师代表、学生及家长代表和社区相关人士等人员构成。课程审议委员会主要职能是审议学校课程开发过程中的重要决策，负责制订《校本课程开发方案》以及相配套的各项制度，检查与督促《校本课程开发方案》的执行情况等。（4）成立课程管理小组，负责校本课程的具体开发及实施后的管理和评价工作。2．建立规章制度建立《实验学校课程开发制度》《实验学校校本课程评价方案》等，对校本课程开发工作实施周通报、月总结制度。3．进行有效评价。对校本课程开发及实施情况进行评价，设立校本课程单项奖。积分在晋升职称时可累加使用。八、课程评价主要包括对课程负责教师的评价和对学生评价，具体见《实验学校校本课程评价方案》。实验学校附：实验学校校本课程开发组织机构及职责实验学校校本课程评价方案一、指导思想以学校课程资源为基点，以开发与实施过程为主线，以培养阳光自信的学生为目的，以促进参与兴趣、提升学生自信度、培养可持续发展力为主要着眼点。二、评价原则1.科学性原则。对课程的评价运用科学的评价方法，提高评价的效度和信度。2．可操作性原则。评价方法要简单可行，可操作性强。3．公平性原则考虑不同课程中师资、生源、学情基础等不同因素，以最近发展区为评价目标，力争评价公平公正，对全体课程参与者起到激励作用。4．素质培养原则。对课程的评价注重考察提高学生各方面的素质，培养学生阳光自信的品质。5．全面性原则。既考虑对课程负责教师的评价，又考虑到对学生的评价；评价时注重过程与结果，从不同的维度予以评价。三、评价内容校本课程的评价包括两方面的评价：对各课程辅导教师的评价；对学生学习情况的评价。四、课程评价方法1．对课程的评价本项评价指向于各科目课程。主要从课程纲要、课程实施、课程效果三方面进行评价，将评价贯穿于课程开发和实施全过程，过程性评价和终结性评价相结合。评价结果原则上按5：5划分一二等，单独奖励，积分在晋升职称时可累加。（1）对课程纲要的评价课程审议委员会在课程申报结束后对教师的课程纲要进行审议，决定此校本课程能否开设。教师的课程纲要包括：课程目标、课程内容、课程实施、课程评价以及课程开展所需条件。委员会审议的主要依据是：课程纲要是否全面；课程目标设置是否科学，符合现实，有助于培养学生个性和阳光自信的品质；课程内容设置是否合理，能否突出对学生能力的培养；课程实施方式是否合理、有效；课程评价是否注重过程评价，是否注意多元评价，以此为依据，校本课程审议委员会表决通过该课程能否实施。（2）对课程实施情况的评价包括教学准备情况，对学生的管理情况，课程实施情况和教学评价情况等。（3）对课程实施效果的评价属终结性评价，以表现性评价为主要形式，如现场展示、比赛、作品展示与介绍等。具体内容见评价细则。2．对学生的评价校本课程对学生评价主要采用多维度、发展性评价。一看学生的课程参与态度。课程参与过程中坚持不懈，不随意放弃或更改。一学期内能做到课程选择无更换、不旷课、材料准备齐全者可被评为“阳光课程守恒星。”二看在学习过程中的表现。包括参与积极性、学习任务完成情况，可分为“优秀、良好、合格、一般”四个等级，优秀者可评为“阳光课程勤学星。”在学习过程中起到模范带头作用者可被评为“阳光课程管理之星。”三看学生学习的成果展现。学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者予以表彰并评为“阳光课程风采星。”实验学校二一三年九月

课程评价细则A级指标B级指标评估内容评价方式评价得分A1课程纲要（ 30分）B1课程目标（6分）课程的目 标设定科学、具体、可行；囊括知识、能力、情感 态度价值观三个维度；考 虑到学生的现有水平。看纲要，分三个等级分别赋6、4.8、3.6分B2课程内容（10分）课程内容符合学生 实际需求；与 课程目标一口，暗含目 标;内容符合学科 逻辑或心理 逻辑；善于开发来自学生的、生活的、媒体的、 环境的各种教学 资源。看纲要，分三个等级分别赋10、8、6分。B3课程实施（6分）对课程实施措施介 绍具体，方法 设计科学，充分体 现学生的主体地位，有利于学生学 习兴趣的激发。看纲要。分三个等级分别赋6、4.8、3.6分。B4课程评价（8分）评价措施具体，包括 评价内容、 评价方法、评价主体， 权重明确。 书面评价与表 现性评价相结合。看纲要，分三个等级分别赋8、6.4、4.8分。A2课程实施（40分）B5学员人数及出勤（10分）学员稳定，流失率低； 对学生出勤情况 记录认真；学生出勤状况良好。计□□□□□点名册、 过程检查。分三个等级分别赋10、8、6分。B6教师备课科学、可行、有意 义。看备课□分10、

教学准备□ 10分）8、6三个等级分别赋分。B7教学态度（5分）每次开课教师及时到位，不做与 课程无关的事，认真指导学生学习。教学材料准 备充分、学生学习材料准备充分。看备课、每次开课时检查口分三个等 级分别赋5、4、3分。B8教学组织（5分）组织有序，体 现学生的主体地位，指 导学生□□□□□□□□□□□学 习方式。现场查看,分三个等 级分别赋5、4、3分。B9教学评价（10分）能依据课程纲要中的 设计认真落实对学生的评价，资料详实，具有激励作用。□□□□□□个等级分别赋15、12