幼儿园教研活动策划方案四篇

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为适应幼儿教育课程改革向纵深进展，促进幼儿老师专业成长，探究以园为本教研活动的运行机制、运作模式和区域推动园本教研制度的行动策略，进一步推动我园园本教研制度的建设，发挥示范辐射作用，全面贯彻"幼儿园教育指导纲要”，深刻领悟"纲要”精神，结合我园的实际状况，特制定本方案。

一、指导思想

依据我园本学期的教研方案，我们的教研活动更侧重于关注老师在实际工作中的需求，对老师在教育教学实践活动中遇到的详细问题和大事开展以案例讨论为主题的互动式研讨活动。从详细的教育教学方法和策略入手，利用教研活动的时间为老师供应绽开老师间互动研讨与沟通的平台，关心老师解决实际工作中的问题，激活老师参加讨论的积极性和乐观性，促进老师对教育实践的反思和总结。达到全园老师共同学习共同成长的目的。

二、工作目标

1、建立"以人为本”的教学讨论制度，提升教研组活动的实效性，促进老师专业不断进展；提升园本课程开发、建设力量，提升幼儿园保教质量。

2、利用对幼儿园园本教研活动内容、形式等的讨论，解决教育教学中的困难和实际问题，运专心理学和教育学的理论，构建促进老师专业成长的相关理论，在老师的心理、老师的力量、老师的素养等方面形成具有肯定意义的理论观点，为老师专业成长的讨论做出肯定的贡献；并不断探究教育教学规律，总结、推广教育教学讨论专题的阅历，推动我园幼教改革不断深化和进展。

三、工作方式

四、教研活动的基本原则。

1、实践性

本着实践、熟悉、再实践、再熟悉的基本原则，将讨论贯穿于教学始终，坚持在学习中讨论，在讨论中实践，实践中领悟，在领悟中升华。

2、全面性。

全园任课老师是参加的主体，每位老师都要乐观参加。

3、互动行。

利用相互听课、评课，在听评课活动中达到共识。

五、活动实施的要求。

1、各学科的执教者要深化教材，讨论教法，依据所任班级的详细状况，提升本园的幼教质量。

2、在活动中，要坚持玩中学，学中玩的原则，在欢乐中进展孩子的力量。

3、各执教者要高度重视，态度仔细，根据方案的要求，仔细做好授课的预备。

4、参加教研活动的老师要仔细听课，做好笔记，乐观参加评课活动，达到共同提升的目的。

六、教研活动的详细支配（略）

幼儿园教研活动策划方案篇二

一、指导思想

以《幼儿园教育指导纲要》、《指南》为指导，从我园实际动身，结合全园工作方案的要求，仔细制定保教工作方案，切实做到：保教常规工作稳步强化，老师队伍专业素养完善求精细，环境教育蕴含园所文化，家园互动平台丰富多样，全方位促进幼儿欢乐健康成长。

二、工作目标

(一)强化保教常规工作，关注细节夯实基础。

(二)多种途径促老师进展，提升老师专业素养。

(三)强化教育教学常规管理，促进保教质量提升。

(四)强化教研活动，提升老师教研力量。

(五)强化家园联系，共同促进幼儿和谐进展。

三、主要工作与措施

(一)强化保教常规工作，关注细节夯实基础。

1.建立科学的一日活动保教制度，规范常规工作要求，从入园、晨间活动、早操、主题活动、嬉戏活动、离园等，每一环节对老师、幼儿都有详细明确的要求。细化每一环节的管理，向一日活动各环节要质量。

2.要求每位老师必需对一日活动各环节做到有方案、有目的、有预备、有组织、有总结、有反思，切实做到心中有谱、脑中有法，使每一个环节的活动都能为提升幼儿的力量、学问、技能服务，扎扎实实地促进每个幼儿在各项活动中获得进展，确保幼儿一日活动优质高效。

3.强化幼儿园一日活动保教制度，结合目标，加大检查、指导、评比力度。以检查促规范；以指导促进展；以评比促高。

4.强化对班级教学常规的调研与督查，包括班级管理、幼儿日常行为、学习习惯、生活习惯等，在抓实常规工作的前提下，确保教学质量获得明显提升。

(二)多种途径促老师进展，提升老师专业素养。

1.强化理论学习，提升老师素养。利用集体、级组以及自学的方式学习《3—6岁儿童学习与进展指南》，重点学习各领域中每个年龄段的教育目标。在工作中联系实际状况对《指南》中的“教育建议”进行深化理解、乐观探究、切实落到实处。

2.开展主题课程和特色课程的培训，每月组织一次集体专题培训活动，主要针对“师德师风教育”、“幼儿园嬉戏”、“家长工作”、“班主任”以及“班级管理”等方面来支配。另一方面依据老师自身教学实践中的问题或困惑提出主题，集中研讨、探究解决的思路与方法，鼓舞老师畅所欲言，发表见解，将研讨的内容准时进行提升和总结，确保每次培训活动有质量、有效果，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合。

3.连续利用“走出去，请进来”等方法请专家来园示范指导或组织老师到其他幼儿园观摩示范课；让老师们走近更多的专家、名师，在与专家、名师的直接对话中掌控新的教育动态与策略，进一步领悟教育的真谛，提升老师的教育和讨论力量。

4.继）白话文●（续抓岗位练兵和专业培训，开展多元化的园本培训，磨练青年老师内功，组织任职5年内的青年老师进行岗位力量培训，培训内容以弹琴、画画、跳舞、阅读为主，新添项目为电子化教学，形式以自主学习，集体展现及培训为主。

5.连续关注青年老师、合格老师、骨干老师的培育，本学期每月进行分层观摩活动，利用新老师观摩课，合格老师的展现课，骨干老师的示范课，凸显不同层老师的优势，相互学习，相互提升。

6.积累每个主题的环境资料、区角材料，并将相关材料上传至幼儿园资源库，利于老师之间的相互学习。

(三)强化教育教学常规管理，促进保教质量提升。

1.常规教学，规范管理。老师的平常教学要深进扎实，自觉做到每天方案、教案、教具在先，活动落实到位，观看反馈准时，反思小结深进，使常规教学更规范。

2.每两周组织集体备课活动，从教学实际动身，集体协作，发觉问题，讨论问题，解决问题。连续深化“集体备课”的开展，利用集思广益、一课多研的方式，提升老师们的课程设计、活动组织及课后反思力量，发挥集体备课的实效作用。并且依据教研中心的指导，对集体备课以“初稿、修改及完善”三步曲的结构进行调整，听课评课修改完善，让老师们真正的在集体备课受益，形成科学有效、针对性强的教学活动。

3.立足教育教学常态，各班对比条件，要求做到“五个一”。即：让每一面墙饰都能与幼儿互动；让每一个区域活动都能促进幼儿的有效学习；让每一个领域的教育活动都能支持和引领幼儿积极学习；让每一个生活环节都尽可能成为教育契机，让儿童的学习看得见；让每一个空间都蕴含阅读信息，促进幼儿开放中完成阅读。

4.强化班级环境创设与区域活动建设。利用对每组指导一个示范班，以点带面，引领各班老师依据幼儿年龄特征创设适合的物资环境和精神环境；在区域环境的布置、材料的投放、对幼儿参加区域活动的指导上下工夫，将幼儿园班级环境布置与区域活动的绽开进步到一个新高度。

5.加大对班级主题活动墙的创设和检查力度。结合月主题，督导各班准时布置更换，每个月检查一次。主题墙要求做到美观与有用相结合，老师参加与幼儿动手相结合，让幼儿与环境互动，让环境育人，使环境说话。

6.强化蒙班的语言教学，利用开展蒙班教研、主题式的活动，综合实现幼儿园语言教育内容中教育故事与童话、叙事性表述与沟通、诗化语言等多方面教育。激活和支持幼儿有意义的语言使用的生活情景，引领幼儿能用蒙古语在生活中愿意与人交谈，留意倾听对方的语言。创设蒙语语言环境，提升蒙语班级幼儿语言力量的进展。

(四)强化教研活动，重视教科研并重，提升老师教研力量

1.教研主任领悟保教部各工作内容精神并做好上传下达的枢纽工作，确保全园教学工作上下统一，高效准时。同时制定方案，根据园内的活动有针对性的选课选人，进行一课三研。并带动各班长用教材研教材，准时发觉所用教材的的有用性和局限性，同时实施调整。

2.依据详细状况，根据各年龄段幼儿常规教育重点内容，把孩子们消失的普遍或个别问题进行教研探讨，切实做好园本教研活动。

3.教研主任细心组织每一次教研活动，活动预备充分，要求有活动具体记录，活动后写出体会。

4.以幼儿园环境创设及语言教学为本学期教研主题，利用教研活动，使老师全面认识环境及语言活动的教育价值，理解环境创设及语言的重要性，构成园本文化和特征，提升办园水平。

5.强化蒙研教研，以研促教，充分发挥教研组的作用，利用组内研讨、沟通、学习，深化探讨教育策略、教学方式方法，提升蒙班老师的蒙语常规教研的实效性和常规教学质量。

6.学期初，将要申请--区区级课题，在本学仔细做好课题管理工作，实施动态管理，课题负责人必需强化课题的管理，实施专人负责，落实到人。坚持人人参加原则，利用教育科研来提升老师专业技能。成立课题小组，要求课题组人员做到坚持不懈，并将课题适时汇报。

(五)强化家园联系，共同促进幼儿和谐进展。

1.连续强化家长社团工作，充分发挥家长教育资源，切实发挥家长社团的辐射带动作用。

2.每月一期家长半日活动、创新家长会、家长助教活动等活动连续深化开展，进一步促进家园间的沟通和联系。

3.新生家长的沟通工作从新生预入园活动开头，准时与家长沟通孩子的进展状况，关注幼儿的个体差异，获得家长的理解与支持。

4.开展家园共育系列活动，如家教讲座、亲子嬉戏等，从而提升家长的家教力量和水平，实现幼儿园与家庭的同步教育。

5.每学期向家长发放两次问卷调查，倾听家长的心声，让家长为幼儿园的进展献计献策，对我园的整体进展进行督导，并赐予大力支持协作。

幼儿园教研活动策划方案篇三

一、指导思想

以《纲要》精神为指引，强化对《新教材读本》、《指南》的学习领悟，连续深化课改，合理使用、实施新教材，提升老师专业化水平，促进园保教质量进展。

二、状况分析

(一)幼儿现状分析

1、本学期全园6个班，幼儿总数为200多名。其中，新生和查班生占有一半。由于新生及插班生接触的是新环境，我们老师应当赐予“整合”的自然化主题背景下，集体活动的组织与形式幼儿音乐、歌声的表述和表现。

2、开展有质量的教研组观摩研讨活动，每一活动仍围绕解决一个困惑问题开展，在发挥开课老师自愿申请的乐观性上，强化帮助指导。参加活动的老师“眼到、口到、心到”，并且在反思的基础上，每次写出有质量的评析，作沟通评比。

3、树立园本课程与课改结合的观念，提升教研组的讨论实效。

由刘小瑛老师任组长，每周四组织一次活动。

在课改实践的基础上，结合主题开展书法活动。相关阅历及方案，教研组以书面材料其它呈现。

有目的、有方案培育书法老师队伍。

(二)落实保教分层管理，提升一日活动质效。

措施

1、强化科学地分层管理，挖掘老师的内在潜力，对老师的日常工作进行督查。业务园长连续强化随堂听课，争取能对每一老师进行指导。

2、形成园规范、科学的自培工作体系，对老师进行分层管理、培训，制定具体的师资建设方案，让每位老师都找到自己的学习位置。

3、依据按需施培的原则，在园的实际情下，对老师进行小菜单式的速成培训。详细制订培训征询表，开展工作。

4、强化老师常规工作的指导，对《老师一日活动操作规范》进行再学习。强化保教工作检查考核，检查结果与月考核、学期考核相挂钩，从而制约保教工作的随便性，增加保教工作有效性。

幼儿园教研活动策划方案篇四

一、活动目标：

为深化贯彻国家中长期教育进展目标，深化以人为本的教学理念。结合我园的实际状况，本学期，教研活动以案例研讨、一课三议、一课三备的主要形式开展。以集体讨论为主要方式，老师个体学习为补充。激活每个老师的教育思考，促进我园教研活动的有效开展。

二、活动要求：

教研活动采纳备课组活动和一课三议活动在内容上相贯连、活动上分开的形式。案例研讨以网上争论的形式进行。

（一）备课组活动分为两大部分。

第一部分：每班级组成一个小备课组。对于备课在本班范围内做好一课三备的工作。选取每周总课的20%进行三议活动。一课三备的内容结合上届老师三备的基础，在此之上，结合本班幼儿的实际状况，设计出以幼儿为本的活动。

其次部分：结合一课三议活动，进行全园范围的一课三议活动。由上课老师供应一备，集体争论进行两备。上课老师在本班开展活动后进行修改，形成三备得出完整活动方案。

每议形成的备课都要有记录。以便能够对比更改的方案。

（二）一课三议活动

在全园备课组活动上得出的两议教案，上课老师分两次进行实施活动设计。由老师集中争论评课，提出改进看法。形成一课三议的最终活动设计，上课老师依据自身的教学实践，结合评课汇总写出三议总结。听课老师依据《课堂教学评价标准》来仔细、科学评课。

（三）案例研讨活动

本学期的案例研讨活动承袭网上沟通的形式，各发帖老师选择研讨的案例能够有两个来源：1。依据自己在教学教育活动中遇到的怀疑或者困难，选择比较有价值的案例。内容能够包括课堂教学、常规管理、嬉戏活动、区域组织等方面。首先进行自我反思，反思要有肯定的深度，在自己思索的基础上绽开全园研讨。2。能够供应自己在学习过程中读过的好的教育案例，推举给全体老师，同样在自己反思的基础上，邀请各位老师对该案例进行学习和反思。反思要尽量写出自己的获得、得益、触动。在案例中找到教育理论的支点。

发帖和跟帖的老师都要对案例进行深刻反思，本学