《林黛玉进贾府》导学预习案导学案设计(人教版高一必修三)共3篇

《林黛玉进贾府》导学预习案导学案设计(人教版高一必修三)共3篇《林黛玉进贾府》导学预习案导学案设计(人教版高一必修三)1《林黛玉进贾府》导学预习案导学案设计(人教版高一必修三)

引言：作为中国古典文学的精品之一，曹雪芹的《红楼梦》在世界文学史上具有重要地位。其中，写林黛玉进贾府一章描写细腻，极具文学价值。《林黛玉进贾府》是高一必修三的一篇阅读文本，本预习案旨在引导学生在阅读中提高对文本的理解，深入挖掘文本中的意义。

一、预习目标：

1.了解林黛玉这个人物的性格及其形象。

2.分析作品中的姻亲关系。

3.领会文本中叙述手法及其意义。

4.掌握作品中的人物形象构造方法。

二、预习过程：

1.预习题目：“林黛玉进贾府”中，林黛玉的形象和性格有哪些特点？

2.阅读文本，先通读全文，把握文章主旨和情节。重点标注人物描写及其言论，思考其意义。

3.分析文本中姻亲关系的图示，归纳各自的关系。思考文本中的亲戚关系在整个故事中扮演的角色。

4.关注作者的叙述手法，在文本中寻找比喻、拟人、象征等手法，并思考其所表达的意义。

5.注意人物形象构造的方法，找出作者描写人物形象的方法与手法。思考笔墨之间表现人物形象的象征意义。

6.思考“贾府之美，林黛玉之丑”的含义，对作者“人情似纸，常欲行教之用”的表述进行解读。

7.对观点和思考进行总结，形成初步的思维图谱和概念整理。

三、预习总结：

通过本次预习，我们了解了林黛玉这个人物的形象和性格，分析了作品中的姻亲关系，掌握了作品中的人物形象构造方法，领会了文本中叙述手法及其意义。同时，还领悟了作者在构思小说时的立意和艺术创作手法。在接下来的学习过程中，我们将更深入地探究《红楼梦》这部经典著作，领会其中的文化意蕴和人生哲理，提高自己的综合素质经过预习，我们对《红楼梦》中的林黛玉及其进入贾府的情节，有了更深入的了解。我们发现，林黛玉的形象和性格鲜明独特，具有强烈的个性和情感，同时也是作者表达了“人情似纸，常欲行教之用”这一主题的重要人物。在《红楼梦》中，姻亲关系是一个重要的主题，它们在整个故事中扮演着极其关键的角色。通过对文本的分析和归纳，我们能够更好地理解各个角色之间的关系和互动。此外，对作者叙述手法和人物形象构造方法的掌握，也为我们更好地理解小说提供了有力的支持。最后，通过预习，我们深刻领会到了《红楼梦》所蕴含的丰富文化内涵和人生哲理，提高了自身的综合素质《林黛玉进贾府》导学预习案导学案设计(人教版高一必修三)2《林黛玉进贾府》导学预习案

一、教材背景

本文是《红楼梦》中的精彩片段，描述了贾府的二位继承人贾宝玉和贾政的外甥女林黛玉初次相遇的情景，由此开启了后面故事的序幕。

二、教学目标

1.了解《红楼梦》的背景和作者的生平；

2.导入中华传统文化及优秀文学作品；

3.了解小说中的主要人物、人物关系及其人物性格；

4.分析小说的叙事方法和结构；

5.分析文本语言及其表现手法，理解小说的文学意义；

6.续写《林黛玉进贾府》的情节，展现自己的文学才华。

三、教学过程

1.预习任务

（1）了解《红楼梦》的背景和作者的生平

1986年，中国文学理论家贾南风发表了《语言的旋涡——谈《红楼梦》第二十回》一文，对《红楼梦》产生了很大影响，也使得《红楼梦》结束了「丑女和詹姆斯·洛克黑特理论谣言」这段历史，不再被贴上低俗小说的标签。「丑女和詹姆斯·洛克黑特理论谣言」包括了六种传统研究观点。贾南风指出，这六种观点都是在用西方的叙事方式解释这部小说。其实，这部小说最精彩的地方是另一个方面。

曹雪芹（1715~1763），字梦阮，号芹溪，封镇江，清代著名小说家。曹雪芹的祖父是康熙时期的大臣，父亲是光绪六年翰林院庶吉士，自幼聪敏好学，精通诗词歌赋、书画篆刻、骈文随笔和文言虚构。大约在1742年至1744年间，曹雪芹在北京与高鹗结交。高鹗是一位摩法僧，有广博的学问，且喜欢写小说。曹雪芹和高鹗合写了《红楼梦》。

（2）思考中华传统文化及优秀文学作品

中华传统文化代表了丰富的精神世界，包含了哲学、诗歌、武术、书法等各个方面。《红楼梦》是中华文化中的经典之作，这是一部反映清代封建贵族生活习俗的作品，对于中华文化的传承和发扬有着不可估量的作用。

（3）了解小说中的主要人物、人物关系及其人物性格

小说《红楼梦》中塑造了很多个性鲜明的人物形象，其中最为人熟知的便是贾宝玉和林黛玉。他们两人的成长经历和命运嬗变，代表了入世与出世，有一种穹顶之下的豁然开朗。

附：主要人物及人物关系

四大家族：贾、史、王、薛

家族宗亲：贾宝玉、贾政（贾母之孙）、赵姨娘、王熙凤

朝廷官员：贾敬、贾珍、贾蓉、王夫人之兄王熙

荣府女眷：贾芸、贾蕊、黛玉、宝钗等

2.课堂任务

（1）导入中华传统文化及优秀文学作品

可以通过演讲、微电影或文学沙龙等形式进行，让同学们更好的了解，感悟中华传统文化和优秀文学作品的重要性。

（2）分析小说的叙事方法和结构

从小说的视角、人物形象等方面入手，分析小说的叙事方法和结构，并让学生自行解读小说中的文学意义。并且对于小说每个章节的标题，也可以逐一讲解。

（3）分析文本语言及其表现手法，理解小说的文学意义

通过分析小说的文本语言及其表现手法，让学生更好的理解小说的文学意义。同时可以让学生进行小说的阅读体验，并结合自己的实际生活体验，跟更好的体悟小说中的情感和哲理。

（4）续写《林黛玉进贾府》的情节

通过讲解分析，引导学生进行创作，让他们参考已有的情节，根据自己的想象，自行撰写小说的续篇。最后，可以邀请同学进行朗读和分享，讪评每篇小说的“评奖”。

四、教学评估

1.考试评估：通过笔试、阅读理解等形式考核学生的阅读理解、文学鉴赏和语言表达能力等方面；

2.作业评估：通过作业的回答、续写等形式评估学生对课堂所学的理解和应用；

3.互评评估：通过同学之间相互评价和分享经验等形式评估学生的合作能力和创新能力本文从分析小说情节、文本语言及其表现手法，续写小说情节等方面，探讨如何进行小说鉴赏教学。通过拓展学生的阅读维度，导入中华传统文化和优秀文学作品，让学生更好地认识文学的重要性，提高其阅读理解和表达能力。在教学评估方面，既注重传统笔试考核，又注重作业和互评评估，着重培养学生的合作和创新能力。通过这种教学方式，提高学生阅读和写作能力，培养他们的人文素质和审美观念，进一步激发对文学的热爱和探索《林黛玉进贾府》导学预习案导学案设计(人教版高一必修三)3《林黛玉进贾府》导学预习案导学案设计(人教版高一必修三)

一、教材背景

《林黛玉进贾府》是中国古典小说《红楼梦》中的一个经典场景，也是整部小说的重要开端。小说通过这一场景的描写，展现了清代大家族的生活方式、家族中的阶级关系、礼仪制度等等，同时也展现了贾宝玉和林黛玉之间的细微情感变化。因此，本单元的学习内容主要是通过这一场景的解读，深入挖掘小说中的文化内涵。

二、教学目标

1.能够理解大清朝大家族的家庭生活、家族制度、阶级关系等。

2.能够分析小说中社会风貌、人物特点、文化内涵等。

3.能够通过分析小说中的情节，理解小说的主题和作者的写作意图。

三、教学内容

1.大清朝大家族的家庭生活、家族制度、阶级关系等介绍。

2.通过解读林黛玉进入贾府的场景，深入分析小说的文化内涵。

3.小说中人物特点、社会风貌等分析。

4.通过分析小说的情节，理解小说的主题和作者的写作意图。

四、教学方法

1.文本分析法：学生读完小说后，通过分析小说中的情节、人物特点、社会风貌等，理解小说的文化内涵和社会背景，并以此来理解小说整体的主题和作者的写作意图。

2.讨论法：学生对于文化内涵和社会背景的理解有不同的理解，可以通过讨论的方式进行交流和思考，深化对于小说的理解和认识。

3.阅读法：学生可以通过阅读其他相关文献来加深对于小说的理解和认识，比如宁采臣的《红楼梦学案初讲》等等。

五、教学重点和难点

1.教学重点：通过解读小说，理解清代大家族的生活模式，家族制度、阶级关系等。

2.教学难点：通过分析小说，深入了解小说的文化内涵，并理解小说整体的主题和作者的写作意图。

六、教学步骤

第一步：导入

教师通过简单介绍，让学生了解小说《红楼梦》及其作者曹雪芹等相关知识，提高学生的兴趣。

第二步：文本分析

教师详细介绍小说中的场景，并引导学生通过文本分析法认真阅读小说，并分析小说中的情节、人物特点、社会风貌等，并以此来了解小说的文化内涵和社会背景。

第三步：讨论

在文本分析法的基础上，教师通过讨论法，引导学生深入交流、思考和探讨，在讨论的过程中梳理小说的主题和作者的写作意图，拓展学生的思想。

第四步：阅读

通过阅读其他相关文献，比如宁采臣的《红楼梦学案初讲》等等，加深对于小说的理解和认识。

第五步：拓展

教师让学生利用网络等资源，进一步了解清代大家族的生活模式、家族制度、阶级关系等，并加深和巩固对于小说的理解和认识。

第六步：总结

教师通过某个小结案例、思维导图等方法，引导学生总结本次学习的内容。

七、教学评价

教学评价通过学生分析小说中情节、人物特点、社会风貌等的水平，学生对于小说的文化内涵和社会背景的理解水平、学生