幼儿园管理艺术资料

最新资料推荐最新资料推荐#/7浅谈幼儿园管理艺术网络编辑实习工作总结范文其次是坚持下去的耐力和责任感，仅仅有兴趣是不够的，做一个网络编辑并没有什么经济利益来驱动展开，靠的是自己的热爱与责任感。做网络编辑其实是一件很枯燥的工作，每天需要对着电脑端坐几个小时，一篇一篇稿子地审核，排版，标点，错别字，主题，结构，语言需要注意的东西太多太多了，却又都需要注意到。不能一扫而过走马观花地审核稿件，那是对作者的不尊敬，而且会出多少的维漏，作为管理者的园所领导，应采取多种措施，充分激励焙教师这一主体力量的积极性，以实现园所发展 及自我发展。一、更新观念，摆正地位一弼所高质量的幼儿园，就是要有一支高素质的教沸师队伍，而高素质教师队伍的培养需要一个平缄等、宽松、和谐的工作氛围。因此，作为管理者，建立一个好的工作氛围是非常重要的；具次，尊重他人也是管理者的基本素质之一。建为立平等的合作伙伴关系，管理者与被管理者，楮但人格是平等的。管理者对教师要一视同仁，巽毫无偏见，多看教师的闪光点，决不能视烹教职工为单纯、被动地接受管理的客体，不因工职务大小、职称高低、资历深浅甚至兴趣爱好控及性格的原因而褒贬，要善待每一位教师，充〈分维护其自尊，不轻易批评教师的弱点和失误留，给教师申辩解释的机会，认真分析每一位员邻工的特点和长处，满足教师的合理要求。大量猬的事实证明，教师一般不在乎工作的苦和累， B不计较领导在工作上的无意疏忽，而十分重视抿领导是否尊重自己的人格，是否真诚相待。因疥止匕，作为管理者的园所领导，首先尊重教师的嚓主体地位，让教师真切地感受到自身的价值和彰人格的尊严，感受到管理者的真诚；其次，领生导要做到以身作则、胸怀坦荡，心里装着每位箕教师，以宽容、接纳、善意的态度对待教师。常百道：三个女人一台戏，女同志在一起联共事，难免会有一些琐碎之事发生，这就要求间管理者做好协调化解工作，消除误会。发动教较师人人为工作尽职尽责，齐心协力，共同进步宽，建立健全各种规章制度并照章办事，做到赏笳罚分明、启动合力，将教师统一于一个整体，馥形成平等、宽松、和谐的氛围，促进教师工作响的积极性。二、加强沟通，改变作风沟通程的目的是为了达成共识，人与人之间的沟通和馅理解是不容易的，特别是上下级之间的沟通。嫡因为，一般教师对领导都有一种本能的疏远和阕戒备心理。总的来说，作为一般教师若不是感浮到事情有一定的重要性或是工作上遇到困难、漕或要提出意见建议，是不会轻易找领导谈的,碑对此，管理者要充分认识并努力做到：（1嗨）平易近人、虚怀若谷以开放的姿态和胸怀锅对待教师，不摆领导的架子或以权威的姿态去蘸指手画脚，不给教师精神上增添压力，伤害教 师的自尊心，要多看教师长处，少看短处，设瞪身处地考虑驾驶的想法，理解教师的行为，和邙教师建立良好的沟通渠道，主动接近教师，努康力为教师创造一个教师想说、敢说、喜欢说、痕有机会说的沟通环境并创设机会。如：利用节r假日、午餐时间、教师座谈会，学习机会等，桀和教师进行语言沟通，给教师发表意见和建议 、的机会，关注教师的闪光点；对教师工作中的蘑小过失，要了解教师的动机和想法，注意不要铢当着别人的面批评教师，更不要在别人面前数髡说教师的短处。这样不仅伤害了教师的自尊心q,还能改变教师对领导的看法，引起教师对领 导的强烈不满，降低领导在教师心目中的威信蛛O（2）自我检查管理者应经常进行自我英检查，注意自己的情绪变化，处处以身作则，偏真心的爱护每一位教师，宽容、理解教师。帮壤助教师解决困难，接触教师的后顾之忧。（虔3）以身作则常言道：跟着一个好领导工嘘作累死也心甘从这句话中，我们不难看出一媳个道理，人除了追求物质价值外，更重要的是觥精神追求。这就要求管理者在工作中要做到以原情感人，以德服人，而不以关压人。因此，管盖理者要创设机会，听取教师的想法，为教师着连想,使每个教师都能感受到美好的前程，促进磬教师以饱满的激情，全身心地投入到工作中。峻三、以人为本，合作发展。心理学研究表辄明，人的积极性从根本上说源于人的需要，需迭要是激发积极性的原动力，是人们不满足现状 时的心理状态，它推动着社会的发展和历史的稔进步，因此，管理者在做人的管理工作时，必咽须牢固树立以人为本的观念，遵循以人为本的管理原则，了解教职工最根本的需要，并鹃以此入手，通过有效的方法满足他们的需要，约从而激发他们工作的积极性、主动性、创造性腺，更好地促进全员工作开展。(1)精神需3罗要和物质需要相结合，从教师的角度分析，教纠师的需要有两种。即精神需要和物质需要，而磐精神需要高于物质需要，由于教师的经历和处萱境不同，教师的需要自然也不尽相同，根据教踞师的不同需要做不同的处理，对教师的合理需镖要，满腔热情，积极主动，千方百计地给予解鞋决。决不能采取漠不关心，消极应付的态度， 嘟并应在条件许可的情况下给予适当的物质奖励词，将物质奖励与精神奖励结合起来(2)掂思想工作和解决实际问题结合起来许多领导凝整天忙于事务，没有时间去了解教师的需要， 氟也就无法知道教师想什么，有什么意见和建议秫，怎样做出适宜正确的行政决策，无法给予教迟师及时的帮助和指导，就不能很好的促进工作萝，所以管理者应合理安排时间，使自己能从具剌体事务中抽出身来，去了解他们的工作需要， 并对他们的家庭，心理需要了如指掌，做到有君的放失，给教师提供适宜的指导和帮助，并处掠处以身作则，用理解鼓励来关心教师的生活，M满足教师的合理要求，激发教师的工作热情。四、参与改革、共同发展。现在幼儿园教育秣管理多数是自上而下的层次式目标管理，这种酒管理模式使教育实施过程中和策略、计划、规档则等都是上传下行，管理者掌握着：监督权、黠决定权、控制权、评价权、奖励权等，领导做出决策之后，自上而下推行，使教师被动地根蚀据领导要求和规定完成教学任务，忽略教师在肿其中可发挥的积极作用，使教师觉得有一种强拙迫意味，是一种监督控制的状态下被动的工作险，容易形成我们是替领导干的观念，必须瞌做到：(1)引导参与教师把幼儿园安排今自己的工作，交给自己什么任务，当作领导是干否信任自己的依据，渴望自己的专长得到发挥娇，因此，管理者应合理安排工作，做到知人善辔任，根据每个教师的特点，用共所长避其所短朗，统筹兼顾，合理使用，引导共同参与，并让侪他们从不同形式参与制定幼儿园的目标，决定辟幼儿园发展计划与改革措施，以积极发挥，推 动工作进程，并增强教师的工作动机，使教师舆意识到自己在集体中的重要地位，产生满足感，增强事业心。可以使干群之间，教师之间关领系和谐，产生向心力，增强团结，它能增强教板师的义务感，与责任心。(2)集思广益，鲂激励参与这是现代科学化管理所要求的一种管理形式，但目前好多幼儿园存在一指到圆底的现象，大小事情，全由领导拍板领导 整日处于繁忙的事务中不能自拔，而教师们被填动接受，不能发表自己建议及观点，因此，领槛导要善于合作，与教师一起努力共同发现和解翘决问题，改变以往当家作主的姿态，实现现代鹄化管理手段，是管理形式一股合力，让教师产生积极的工作态度和干劲，充分调动教师参与M管理的积极性，将幼儿园前途与教师工作利益襟紧密联系在一起，让每个教师都有参与决策的 机会与权力，以增强教师的荣誉感和责任感及 主人翁的意识。(3)抓放结合大鹭事精明，小事糊涂说的就是管理的全管和不^全管；也就是领导即要善于抓大权统领全局， 石屯又要将权力下放教师，充分依靠教师和教师站哑在平等的位置上，集思广益，博采众长，真正靠实施民主管理的要求，在制定规章制度时，让猩教师参与计划要由下而上形成，因为幼儿园的赋工作是根据孩子的需要来决定的，而孩子的真 实需要只有第一现的教师才能切身了解，因此赎，幼儿园管理者在此基础上再考虑自己的工作 怎样配合，如何安排，制定园长工作计划，这步样可促进教师学会对工作负责，实行