《登勃朗峰》优质课一等奖教学设计

课题登勃朗峰课型新总课时主备人授课日期主讲人审核人教学目标：1.识记重点字词，梳理作者的游踪。2.把握作者写作手法的多变，品味作品优美的语句，感受幽默的语言风格。3.体会并感受作者的感情，培养热爱大自然的美好情感。教学重点：了解作者游历，学习抓住景物特点描绘的写法教学难点：品味精彩语句，感受景物之美。教学过程（结合课程标准或者单元目标进行简要分析）本文选自《远处的青山》（新世界出版社2011年版）。林文华译。作者于1866年去夏威夷岛采访。1867年，一家当地的报社提供了一次前往地中海地区进行轮船旅游的机会。在前往欧洲和中东的旅程期间，他写了大量的旅行信件，1869年收集成《傻子旅行》一书。本文是他欧洲旅行游记中的一篇。创设情境，导入新课同学们，你们喜欢登山吗？你们登过最高的一座山是哪一座呢？在欧洲，有一座山叫做阿尔卑斯山，它的主峰叫做勃朗峰，因其山势陡峻而成为欧洲名胜之一，今天，我们就跟随作者马克•吐温一起，看看他们是如何登上这座山峰的。走进文本，理清思路第一学程：初读课文，理清线索和行踪学习任务一：默读课文，找出文章的线索，初步理清作者行踪。主问题1：速读课文，说说文章是以什么为线索来组织材料的？2.作者的游览路线是怎样的？在文中标划出作者所经过的地点，理清作者游踪。学法指导：1.自学：先自主阅读，围绕主问题进行专题阅读，做批注，形成自己的认知与见解；2.互学：小组内相互交流观点，求同存异，组长做好指导、分工，为展学做准备；3.展学：小组展示，分享观点，其他小组可针对性补充或质疑。要求声音洪亮，表达清晰，语言流畅。设计意图：通过问题设计，引导学生初步阅读文章，了解文章的线索，初步理解理清作者行踪。第二学程：把握文意，体会情感学习任务二：默读课文，理解文意，初步感知文章表达的情感主问题2：文章主要描写了作者上山与下山的经历，这些经历有哪些不同？表达了作者什么样的感受？学法指导第一步：自学要求（学法指导设计）自己阅读文章，选取几个段落的描写，深度探究，形成观点，准备小组内交流。第二步：互学要求（学法指导设计）（1）把自己的理解与小组成员交流，相互启迪，组员补充。（2）展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展学准备。第三步：展学要求（学法指导设计）（1）观点明确，有理有据，声音洪亮，语言流畅，表达清楚。（2）其他同学认真倾听，积极补充或质疑提问，并评价。（3）展示小组四个人分工明确。设计意图：通过此问题，学会结合文章语句，深度探究文章中作者的情感第三学程：品味精彩语句，感受景物之美学习任务三：找出精彩语句，品析幽默语言，面对景物，体会作者所产生的独特的感受主问题3：一切景语皆情语，作者从中感受到景物怎样的特点？产生了怎样的联想？速读第2～6段，从文中找出面对景物作者所产生的独特的感受。学法指导：第一步：自学要求（学法指导设计）自己阅读文章，品味鉴赏写景语句；确立自己的理解后，小组内分享；第二步：互学要求（学法指导设计）（1）小组内分享自己的理解。（2）相互学习、启发。（3）展学准备。组长做好组员的任务分工，做好展学准备。第三步：展学要求（学法指导设计）（1）观点明确，有理有据，声音洪亮，语言流畅，表达清楚。（2）其他同学认真倾听，积极补充或质疑提问，并评价。（3）展示小组四个人分工明确。设计意图：通过品味这些景物描写，明白这些句子对于文章主题的作用。1.有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖，又似主教头上的帽子；因巉岩太过陡峭，皑皑白雪无法堆积，只能在分野处才得以偶见几堆。比喻、排比，足见勃朗峰周围山峰石头的奇形怪状、难以有双。2.作者是如何将景物的特点描绘出来的？  第一处，通过视觉和听觉，写出景物的美；第二处，远观勃朗峰，“独踞苍穹”的“踞”形象地写出了其威严的特点；第三处，运用比喻，把山峰的形状比作“美女的纤指”“塔糖”，写出了山峰形状的奇特；第四处，运用比喻，将“朵朵白云”比作“游丝蛛网”和“身披霓裳羽衣的纯洁天使”，突出白云的纤巧、轻柔、美丽。 3.有些顶端尖峭，并微微倾向一旁，宛如美女的纤指；有一怪峰，形如塔糖。4.作者在写景的同时，花了大量篇幅写车夫，这样安排有什么好处？ 盘点收获本文记叙了与友人游览勃朗峰的一次经历，描绘了山中奇景、嶙峋怪石、变换光影，叙述了奇人奇事、惊险旅程、怪异车夫，表现了旅途的无限趣味，表达了对世事人生的无限感慨，抒发了对奇山异景的赞美之情。布置作业课外阅读马克•吐温的《傻子出国记》中关于法国铁路和威尼斯的篇章，并写下读后感。答案展学点拨预设：1.是以作者前往勃朗峰途中的所见所感为线索组织材料的。2.马蒂尼——黑首——勃朗峰——阿冉提——沙蒙尼旅馆。作者一行人先到马蒂尼，然后从黑首去高地，快到阿冉提村前，欣赏到壮观的勃朗峰。在峰顶高地，望周围山峰的景象，有了独特的感悟。尔后下山经河谷，坐“车王”的敞篷车去沙蒙尼。展学点拨预设：（1）作者上山时，是以写景散文的笔法，描述了沿途的秀色美景，高山的险峻陡峭，水流的清澈急湍，美不胜收。表达了作者游览时的激动与喜悦。（2）作者下山时，是以叙述小说的笔法，用极为幽默诙谐的写法描述了车夫之王，以及他们惊险而又激动的旅行，富有感染力和传奇色彩。展学点拨预设：第一处景物：美不胜收。  第二处景物：威严，独踞苍穹。  第三处景物：奇特。  第四处景物：轻柔，美丽。  眼前的绚丽色彩以及它们的无穷变幻便是我们从飘浮的肥皂泡中看到的一切，泡泡所到之处，种种色彩变幻，尽被摄入其中。自然界中最美丽最精致的造物，莫过于肥皂泡泡了：刚才空中的华丽色彩，天衣云锦，恰如那在阳光下破裂并蔓延开去的肥皂泡。我想，假如世上只有一个肥皂泡，其价值会是多少呢？  展学点拨预设：3.运用了比喻的修辞手法，将山峰或比作“美女的纤指”，或比作“塔糖”，形象地写出了山峰的形状，突出了勃朗峰周围山峰奇形怪状、千姿百态的特点。4.作者在前面详细描绘勃朗峰的美景，有助于读者对勃朗峰美景的感性认识和享受。