一年级上语文教学实录金色的秋天-语文A版

第2页《金色的秋天》课堂实录一、内容简析《金色的秋天》是语文出版社A版第一册的一篇课文。这是一篇描写秋天美景的短文。本节课旨在让学生在了解课文内容的基础上，感受到秋天的美丽，培养学生审美情趣。二、设计理念:《语文课程标准》指出，阅读教学中如能联系生活实际，借助学生的生活经验，就能有效地促进学生感悟课文内容，掌握语文知识，发展阅读能力。在教学设计中充分联系学生已有的生活经验，调动他们对于秋天的个性化感受，来引导他们认识秋天。整堂课从学生出发充分尊重学生自主学习的权利，让学生自主选择阅读方法，激励学生自由想像，创造发挥，为学生个性化阅读和创造提供广阔天地，保证了学生在学习过程中的主体性发展。三、目标综述本课的教学目标主要是:能认识课后要学的13个生字。能正确流利地朗读课文。能了解秋天的特点，感受到秋天的美。为达成这一教学目标,在教学设计上力求从以下入手:1、着眼学生的学习兴趣的培养，打好自觉主动学习语文的基础，2、着眼抓好识字、写字，打好阅读、写作和口语交际的基础。3、着眼引导学生自由阅读、自由表达，打好自主学习语文的基础。4、着眼培养学生爱美情趣，打好提高与发展人文素养的基础。四、教学环节设计生：我看到蓝天上有白云。出示词卡：白云朵朵飘。师:除了这幅图告诉我们秋天来了，平时，我们还可以从哪里感觉到秋天来了?生:秋天来了，秋风阵阵吹着。出示词卡：秋风吹\\\'这个字，你有什么办法记住她吗?生:秋天来了，天气一天天冷了，小朋友们穿上了厚毛衣。出示词卡：天气凉(读准字音)[设计意图简说:识字写字是阅读和写作的基础，是一二年级的教学重点，教学设计中引导学生观察字形，帮助学生识记本课生字。变枯燥的记字为主动识字，如：对树叶飞的\\\'飞\\\'字，不仅分析了字形，还让学生做飞的动作，以动作帮助学生识字，记字。]二、呈现秋景，揭示课题。1、是呀，秋天来了，你看：(出示课件)师：蓝天、白云，金黄色的野菊花铺满了整个田野，孩子们也来了，他们欢快地唱呀、跳呀。远处，是一望无边的稻田，沉甸甸的稻穗把稻杆压弯了腰，雪白的棉花露出了笑脸，累累的果实挂满了枝头；秋天来了，树叶变红了，树叶变黄了，一片片树叶在空中飞舞，像小鸟，像蝴蝶。2、在你的眼中，秋天是怎么样的秋天?这节课，我们学习金色的秋天。出示课题《金色的秋天》读好课题。[直观,动感的的画面很快将学生带进了秋天的图画中,激发了学生学习的欲望,缤纷的色彩更让学生对金色一词有了直观的理解.]三、走进文本感受秋天。1.师配乐范读课文。师：听了老师的朗读你想说些什么?生:我觉得老师读的真好。生:我觉得秋天好美。生:我真喜欢秋天的树叶。2．学生自由读文，找出不认识的生字。利用自己喜欢的方式识字。同桌互帮互学。3．（出示生字卡）指导认读。师生交流识字方法。如：猜字谜：一口咬掉牛尾巴：告；熟字加偏旁：秋、凉、叶。4．游戏：树叶飘飘（识字大比拼）5.你喜欢课文中的秋天吗?学生从文中谈感受.师:金色的秋天就在我们的眼前,看谁能用自己的朗读把金色的秋天带到我们的眼前。【此环节让学生对文本有一个整体的感知，学生在自主识字的过程中既加深了对课文的印象，又让识字教学这一重点得到了体现。本环节中游戏设计极为巧妙，教师将课文中的生字用课件呈现在每片漂亮的树叶上,激发了学生学习生字的兴趣,学生在交流识字方法的过程中既掌握了方法,也体验到成功的喜悦.】四、品词品句体验秋天1、课文的第一句话老师把它写在了大屏幕上，谁会读。2、你们看，老师这里就有许多漂亮的小树叶，谁来挑一片你喜欢的小树叶。告诉大家你拿了一片什么颜色的树叶?先相机出示词语“半黄半绿”(认读词语。)师：这么多颜色的树叶，课文用一句话告诉了我们。(出示第二句话)你会读吗?(请两人读，小组读，分男女生读。)3、这么多美丽的树叶在秋天却要离开树妈妈，你看，他们在干什么呢?谁来读读第三句?(认读词语“告别”)(1)你们要离开妈妈时，你们会说些什么?(2)小树叶在离开妈妈时，她想了很多很多,她会对妈妈说些啥?(3)多么可爱的小树叶呀，老师想做一回树妈妈，你们愿意做我的孩子吗?(4)学生表演秋风一吹，一一孩子们一个个向妈妈告别。(5)小树叶多舍不得离开自己的妈妈呀，但他们是多么的勇敢，他们飞呀，飘呀，(引读一一一)还有谁愿意读。再请人来读。小组赛读。师:秋天的树叶多美呀，让我们把第二小节连起来读一读，再来感受一下。(6)请学生朗读第二节。[此环节注重发展学生的个性，注重引导学生自由阅读、自由表达对“告别”一词的词意理解，创设了一个很好地情境，给同学们打开了一个自由表达的空间。孩子们用自己天真稚气的语言跟大树妈妈告别：“再见了妈妈，我要飞走了”……这一环节设计很好地体现了口语交际，也体现了自由表达的新理念。]五.拓展延伸留驻秋天师:让我们和树叶一起告别妈妈去大自然中去吧!1.播放音乐学生舞蹈。2.鼓励想象练习说话:你和树叶都飘到了哪里?生:我飘呀飘,落到了一个大池塘里,所有的小鱼都游过来,和我做游戏。生:我落到地面上,蚂蚁爬过来,把我当成了床，在上面睡觉呢。3.秋天总会离我们而去,为了留住她,现在让我们把课文美美的朗读,老师把你们美妙的声音录下来。4.整体配乐朗读。[学生的想象来源于生活,在这一环节中,教师创设良好的语言环境,鼓励学生大胆想象,自信的表达,很好的训练了学生的语言能力,也是对文本的有效延伸]文后概述:本篇教学设计从儿童的特点出发，进行了富有创意的教学设计，使整个教学过程既切实有效，又情趣生动。在实际教学中孩子们学得生动主动，轻松愉快。主要体现在1、借助形象直观的画面和生动的多媒体创设情境，激起了学生的学习兴趣，使学生在识字和读书的同时，感受到秋天的美丽，培养了审美情趣。2、采用多样化的教学手段和方法，落实字词句的基本训练。教师重视学生基础知识和基本技能的训练，尤其重视学生读的训练。通过不同层次,不同方式地反复朗读，学生牢固地掌握了字词句的知识。3、加强与学生生活的联系，充分联系学生已有的知识经验，强化学生对学习内容