一年级的影子教案

一年级的影子教案【篇一：一年级语文上册《影子》教学设计】《影子》第一课时教学设计教学目标：1、2、3、4、认识11个生字，，认识两偏旁“宀”“犭”。正确、流利地朗读课文。背诵课文。学会识别“前、后、左、右”四个方位。认识有关影子的一些现象。教学重、难点：识字、朗读、背诵课文。教学准备：多媒体课件教学过程：一、启请导入，交代问题师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师来出个谜面，你来猜一猜谜底是什么？1、谜语：你有我有他也有,黑身黑腿黑黑头,灯前月下跟你走,就是从来不开口。2、师：猜出是什么了吗？谁来说？你可真棒！就是影子。3、师：这节课我们就来学习9《影子》齐读课题。二、初读课文，整体感知过渡语：人人都有影子，这篇课文讲了小朋友和影子的什么事？我们一起进入课文。1、师：打开书，端书读课文，看音节读一遍，看汉字再读一遍，若遇到不认识的字就借助上面的拼音读准它。注意：要做到读准字音，不加字、不丢字、不读破句子，听清楚了吗？2、师：同学们，课文中的生字宝宝很想和大家交朋友。你看，它们来了，你叫得出它们的名字吗？挑字读词，自己练习读一遍。播放课件（1）带拼音的生字词。（指名读、男女对读，齐读。）生：我会用方位记“前、后”两个字，我的前面是老师，我的后面是同学。生：黑就是默写的“默”去掉右边的狗，再把下面的提改成横就可以了。（5）师小结：你们真了不起，记生字的办法多种多样，只要我们善于观察，多开动脑筋，就能学得又快又好！让我们休息一下吧。4、间休三、重点认知，品读感悟1、师：过渡：生字宝宝你们都认识了，现在我们把课文连起来读一读。谁愿意来读？（指名1个）其他同学认真听，看他有没有做到不丢字不加字，不破句子。师：同学们，前几课我们认识了小节，你还记得它吗？生：记得师：这篇课文有几小节？快速看下全文，用笔标出来。生：这篇课文有两小节。师：你是怎么知道的？生：因为我在两个小节之间找到了一处空行。师：说的真好，谁能像他这样，再说一遍？2、学习课文第一小节。（1）师：谁来读一下第一句话？你从这句话里知道了影子在小朋友的什么地方？生：我知道了，影子在小朋友的前面和后面。后面同学再说一遍。（板书：影子，前后）（2）师：真棒!请同学们一起来看大屏幕（图）。想一想：影子为什么一会儿在前，一会儿又在后呢？提示：看看太阳和影子各在小朋友的哪个方向？生：我看到，太阳在前，影子就在后面，太阳在后面照，影子就在前面。师：你太了不起了，说的真好。（3）师：影子在前影子在后影子多有趣啊，它常常跟着我们就像一条（大屏幕出现第一节）（预设生：小黑狗）师：为什么说影子是小黑狗而不是小白狗？生：因为我们看到的影子是黑色的。师：因为影子是黑色的，所以才把影子说成了小黑狗。影子还像小黑什么？师：（你们想象力真丰富！）不管是小黑狗还是小黑x，它们都是那么的可爱、调皮。3、小结：师：总是跟着我们，一会在前一会在后甩也甩不掉，影子是那么调皮，可是小朋友们还是那么喜欢的喜欢它。我们要读出喜欢的语气来！听听老师是怎么读的，感受下影子的可爱调皮和我们的喜欢。就像老师这样在下面练习读一读。师：谁愿意来试一试？他读得怎么样？生：他读得很好，读出了喜欢。或者感受到可爱师：我们男女生比赛读好吗？看看是女生可爱还是男生调皮？女生先来读。师：都像小影子一样可爱。！4、学习第二小节。（1）师：现在太阳又变换了它的位置它转到哪里了？我们一起学习第二小节。谁愿意来读一读？（2）师：这次影子又跑到了小朋友的哪边？生：左边右边。（3）师：当影子在左影子在右得时候小朋友把它当作了自己的什么？生：（好朋友）师：是啊，他就像我的好朋友在寂寞孤独时陪在我左右。你有这么一位朋友开心吗？生：开心。（4）师：那么我们也一起高兴开心地来读一读这一节吧。谁愿意来读？（指名读，评价）（5）师：我们一起来开火车读一读这段好吗？咱们一起看看谁读得最开心！师：同学们你听出这一小组哪个同学最开心了吗？（6）师：让我们一起开开心心高高兴兴地齐读一遍吧。请同学们把书扣下坐好。看黑板（看板书）四、质疑小结，返顾整体1、小结：影子有时在左有时在右，有时在前，有时又在后，可真有意思。课文里，你还有没有不名明白的地方？你们真是聪明的孩子。聪明的人们，看到了影子，想到了，用影子做出各种事物。让我们一起来看一段手影视频，说说你都看到了什么？（播放视频）2、师：影子有趣吗?让我们带着感情读儿歌，读出它的有趣，喜欢哪小节就读哪小节。开始吧！（配乐齐读）五、布置作业：这节课我们就学习到这里，请同学们留心观察早上中午晚上，影子都在你的什么位置，我们下节课一起说一说。下课！板书：9影子前左影子右后【篇二：一年级《影子》教学设计】《影子》教学设计教材分析这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。教学理念本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，讨论交流，提高读书能力。教学目标：1、认识11个生字。3个偏旁“三撇、反犬旁、宝盖头”。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、认识有关“影子”的一些现象。教学重点：认识11个生字。能根据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：1、懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。2、初步感知最基本的语文学习方法。教学流程：师：（猜谜揭题）我们每个小朋友都有自己的朋友吧。你的好朋友是谁呢？生：说出了同学的名字。师：老师也有一个好朋友，他天天跟我在一起，有时走在我的前面，有时走在我的后面，我和他问好，他呀不开口。你们猜，我的好朋友他是谁？生：影子师：没错，就是影子。师：看老师来写“影”字。你看，右边有“彡”，就像是影子。这“彡”是影的偏旁，叫做三撇，跟我读。生：三撇师：伸出手，写一写。师：“影”是后鼻音，小朋友来读一读。生：影师：跟“子”连起来怎么读？要注意什么？谁先来试一试。生：影子师：读得快一点，影子轻一点生：影子师：你觉得影子有趣吗？生：有趣。师：小朋友，你知道影子是怎么样跟着一个小男孩的？总是跟着他的吗？我们到课文当中看看。请你们打开课本82页，看一看，读一读。课文里有很多生字，把这些生字从课文中圈出来，这是第一步。第二步，看看有什么方法把它记住。（生自由读）师：谁愿意来当小老师，带大家一个一个把生字读完。生：影、前、后、长、跟……师：好的，谢谢小老师，读完了，你自己连起来把它读一遍好吗？每个小朋友自己读。请你再读一遍，这回不但要把样子记住，待会盛老师拿出卡片把拼音去掉，看看你们是不是还能把它读对。（生读）师：（用卡片指读）谁来试一试，谁来授受挑战，没有拼音了，能把它认出来吗？生：常师：你常常会念就会把它记住了。师：“跟”前鼻音，一起来。师：“朋”后鼻音，再来一次。师：刚才几个同学读得非常好，全班一起来。（生齐读生字）师：老师把拼音去掉（指读）师：这几个字里有两个偏旁是今天新的要学的。“狗”字的偏旁有个名字叫反犬旁。有3笔跟老师一起书空。师：它叫什么名字？生：反犬旁师：还有一个偏旁是在上面，我们是叫什么头？叫宝盖头，像盖子一样。师：它怎么写呢？手伸出来写一写。师：叫什么名字？生：宝盖头。师：狗它的偏旁是谁呀？生：反犬旁师：狗的偏旁是——这样回答生：狗的偏旁是反犬旁。师：它的偏旁是谁呀？生：它的偏旁是宝盖头。师：请小朋友看，它是一只小黑狗，用“它”来表示小黑狗。小动物用这个“它”来表示，植物用这个“它”，桌子呀，椅子呀都用这个它来表示，你记住了吗？师：还有两个他（她），以前学过，（指卡片）这个也是他，这个她，他——你知道，这个他是——？生：男的。师：她呢？生：女的。师：考考你，说3个句子，你说是哪个“他”呢？[师说：1、（）是我的弟弟。2、（）是冬冬的奶奶。3、（）是一只小白兔。]师：我们来看看，看谁能读好，都没拼音，谁来试试（指读）影子、前后、常常、跟着、黑狗、它们、朋友。师：影子是怎么和京京一起玩的呢？请同学们读一读课文。在读课文之前老师有几个要求：1、自己读，不跟着其他同学读。2、读准字音。3、读的时候眼睛看着书，手指着读的字。（学生自由读）师：老师想检查一下同学们读得怎么样，谁能读给老师听听？（指名读、分组读、齐读）师：这时候请同学们再读课文，想想影子在京京的什么位置？（学生自由读）师：谁能说一说影子在京京的什么位置？生：在后面师：应该说影子在京京的后面。生：影子在京京的后面。师：你是怎么知道的？生：我是看的图。师：还有谁知道，影子在京京的什么位置？生：影子在京京的前面，影子在京京的后面，影子在京京的左面……师：你知道的还真多呀！你能告诉老师你是怎么知道的/生：我是从书上知道的。师：同学们真了不起，不仅会看图，还会从课文中找出影子在京京的什么位置。同学们请看黑板上的第一幅挂图，看看影子在京京的什么位置？生：在前面师：那太阳在京京的什么位置？生：在京京的前面。师：从第二幅图中你能知道什么？生：太阳在京京的左面，影子在京京的右面。师：你观察的真仔细，说的真好。同学们，谁愿意当老师的影子？（指名和老师一起做影子的游戏）师：太阳在老师的前面，影子在老师的哪里？……生：太阳在老师的前面，影子在老师的后面……师：你们能分清老师的前后左右，能分清自己的前后左右吗？生：能师：和同桌的同学说一说自己的前后左右分别坐着哪位同学？（和同伴说一说）师：老师能分清前后，但是分不清左右，谁能教教老师？生：我们用右手写字，写字的那只手是右手，另一只手就是左手。师：你的办法真好，老师记住了。师：一晃一节课就下课了，谁能告诉老师，这节课你学会了什么？生：我学会了“黑”字、“它”…….。【篇三：一年级语文-影子教学案例】小学一年级语文教案：《影子》——案例与评析一、教材简说影子“就象一条小黑狗”、它是我的好朋友”。本课以简洁生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是形影不离这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合少年儿童年龄特点。二、学习目标：1、认识十一个生字，会写3个。认识两种笔画，认识两个偏旁。2、正确流利的朗读课文，背诵课文。3、学会识别前后左右四个方位。4、认识关于影子的现象。三、教学重点：识字、写字、朗读和背诵课文。四、教具准备：字卡五教学过程：1、游戏导入同学们，我们来玩一个游戏好吗？这个游戏就是老师说到哪里，你的手就指到哪里，看谁耳朵听的清，动作作的又快又准。现在开始。教师说口令：摸摸左脸，摸摸右脸，揪揪左耳朵，揪揪右耳朵，跺跺左脚，跺跺右脚，指指前边，指指后边，向前弯弯腰，向后弯弯腰。和左边的同学拉拉手，和右边的同学拉拉手。2、同桌互相说一说，你左右前后分别是谁？3、你知道吗？有一个好朋友天天跟着你，只有在有太阳或者有灯光的时候你才会发现它，知道他是谁吗？14、板书课题：影子，指导读准字音，认准“影”。二、小组合作，朗读韵文。1、自由读课文，读准字音。2、四人小组合作读书，评议字音，互相帮助，读好韵文，教师巡视，及时对小组学习进行指导。3、检查读书效果。首先检查生词的认读情况，如：“前后、跟着我、小黑狗、朋友、它们、常常”；然后以四人小组为单位，向全班同学展示小组合作学习过程，其他小组同学进行评价。4、教师范读：同学们，你们读的真好，我也想读，让我读一遍好吗？（教师读时注意读好节奏及字音）5、小组再次合作读书，并推荐一名同学代表小组参加全班的比赛。教师公开取胜秘诀：一是字音要准确，二是声音响亮，三是带上动作。6、全班比赛。第一轮个人比，第二轮，以小组为单位比。对优胜者进行奖励。三、认识生字。1、圈出生字，自己读生字。2、同桌互相检查认字情况，一人当老师，另一人当学生，然后交换。3、开火车检查识字效果。及时指导记忆。四、在大屏幕前玩手影的游戏，指名做各种造型让其他同学猜。五、作业：2和院子里的小朋友玩踩影子的游戏，观察，什么时候影子在前，什么时候影子在后，什么时候影子最长，什么时候影子最短？什么时候有两个影子，三个影子，四个影子？教学分析：这节课的设计我注重两点。一是用游戏导入。